論傳統文化在高中語文古詩閱讀學習中的滲透

趙博文

（歷城二中 山東濟南 250105）

摘 要：隨著素質教育的改革，高中語文仍然是高中教育的重要學科之一，學好語文不僅能夠提升學生自身對于該科目的清晰認識，還對道德修養有著極大的幫助。而在這其中，傳統文化在高中語文中古詩閱讀的作用更是及其重要，是學生文化修養的重要組成部分。在古詩閱讀的教學中，我們應該極力將傳統文化滲透在日常學習中，提高古詩閱讀能力。古詩體現了中國幾千年的文化，是中華民族優秀的文化傳承。所以古詩閱讀學習中滲透傳統文化的重要意義不言而喻。本文分析了傳統文化在高中語文古詩閱讀學習中的滲透，進一步的加深學生關于中國傳統文化的理解和學習。

關鍵詞：傳統文化 高中語文 古詩詞 滲透

引言

作為一個歷史悠久的民族，源遠流長的歷史傳統文化在高中語文學習中如果能夠合理運用，那么對于學生文化內涵的培養和我國傳統文化的傳承都有著重要的作用，在實際的學習中，學生應該根據自己具體情況，積極學習如何運用語言文字，提高自身整體的綜合素質水平。但是在現階段的實際高中語文學習中，學生在傳統文化的學習中仍然存在大小不一的問題，有的不夠重視傳統文化的學習，有的忽視了其它相關內容的學習，學習的熱情也不高。本文根據現今高中語文學習中學生對于傳統文化的理解，以及學生如何將傳統文化滲透到學習中作出了較為細致的解答，并且提出相關措施改進傳統文化在古詩閱讀中的滲透。[1]

一、關于高中語文中傳統文化的理解

在高中語文教育中，教師常常會對傳統文化的教學存在一定的誤區，通常只是完成教學任務中的要求，對于書本中的古詩詞等進行簡單的分析僅僅是做到了對于學生學習過程遇到的問題加以解決，讓學生初步認識掌握了高中語文中的古詩詞，這種做法難以提升學生學習傳統文化的熱情和積極性，很難讓學生重視到傳統文化在高中語文學習中的意義，學生也就不會從內心喜愛學習傳統文化。最終導致傳統文化的作用不能再高中語文實際教學中體現出來，難以提升學生的綜合素質。[2]

再者，學生對于高中階段語文知識的學習目標不甚明確，僅僅認為學好理解古詩詞內容即可，對于一般的詩詞達到背誦理解意思就認為到了古詩詞學習的目的。幾乎所有學生都沒有自主學習意識，關于傳統文化知識的了解僅限于課堂學習到的，并不額外花費更多的時間去了解學習。久而久之，這樣的方式局限了學生學習的范圍，對于學生學習傳統文化有著很大的阻礙作用，更加難以提高學生的綜合素質水平。

二、古詩詞閱讀中民族文化和氣節的滲透

梅堯臣的一首詩中提到了：“屈氏已沉死，楚人哀不容。何嘗奈饞謗，徒欲卻蛟龍。未泯生前恨，而追沒后蹤。沅湘碧潭水，應自照千峰。”表現出中國傳統的民俗文化。但是時代的發展使得當下很多學生都忘記了傳統文化中二十四節氣的意義，對于傳統民俗文化的了解也十分少。這就需要學生在學習語文知識的同時可以了解一些關于古人慶祝節日舉辦的活動，提高學生自身的學習樂趣，在平時逐漸將傳統文化滲透到學習中去。[3]

由于中國受到禮教文化的影響，國人始終將整體主義精神當做為國家、為社會貢獻的美德。但是由于和諧社會的影響，現今高中生的生活狀態使得這一美德逐漸消失，安靜平和的時代使得他們熟悉了祖國的繁榮和團結，很少有經歷過艱難生活的人，這一現象的改變還需要學校和家庭共同努力來改善。在高中語文古詩閱讀教學中，學生要了解關于傳統文化方面的知識，逐漸擁有民族認同感和民族氣節，增強自己的愛國主義精神。

三、古詩詞閱讀中愛國精神的滲透

許多古詩都表現出了詩人對于祖國的熱愛對于家鄉人民的深深不舍之情。比如說岳飛的“歸來報明主，恢復舊神州”表達出了傳統文化中人們對于祖國的熱愛和保衛，意思就是等到回到祖國后就要投靠聰明的國主，幫助其收復國家，體現出了岳飛本身的愛國情懷。范仲淹也說過：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”來表達其憂國憂民的情懷，將國家、民族利益放在第一位，為祖國而擔憂。所以在實際的語文教學中，學生不僅要理解古詩詞的具體含義，還應該理解古詩詞內涵，將中國的傳統文化中的愛國精神逐漸滲透到古詩詞的學習中去，進而激發自身的愛國情懷。

中國的傳統文化中有提到過“國家興亡，匹夫有責”的愛國精神，所以說中國五千年的歷史長河中存留下來的、支撐我們進步的重要力量還包括我們的信仰和理想，而國家利益高于一切又是從始至終的信仰原則。而且自強不息的奮斗精神始終激勵著中華兒女的進步。但是現代多元化的精神讓原有的的思想受到了極大的沖擊，致使思維方式和理想追求都有了極大的改變。很多高中生都沒有自己的理想和信仰，生活顯得很隨意，完全不能發展成為建設國家的中堅力量。所以在古詩詞閱讀學習中，學生要加強關于優秀傳統文化的滲透和自身信仰和理想的建設，對于完善學生自己有著極大的幫助。

四、古詩詞閱讀中誠信守信的滲透

《晁氏客語》中提到“修學不以誠，則學雜；為事不以誠，則事敗。”意思就是說學習中如果不誠懇就會荒廢學業，做事也會失敗。孔子也說過“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，意思就是告訴我們軍隊可以失去主帥，卻不可以失去戰斗的志氣。傳統文化的內涵就是說要講誠信，遇到某些事情也需要遵循理性和道德。古詩閱讀的學習中引入傳統文化不僅能夠幫助學生更好的理解詩詞內容，還可以讓學生產生共鳴，讓學習更加順利有效的進行。

當今的高中生自身由于受到各種思想的影響，難以形成正確成熟的價值觀和人生思想觀。一項調查研究顯示，我國高中生個人價值觀較強，團結意識差，缺少正確的集體利益觀。這種思想使得他們在實際生活中缺少朋友的幫助，影響發展。中華民族的傳統美德對于誠實守信的重視十分高，但是當今社會重利輕益現象十分嚴重，正確引導高中生的思想價值觀，培養他們奉獻不求回報的優秀品質，通過課堂中古詩詞閱讀教學時適當的滲透中華傳統文化來達到目的。

結語

中國傳統文化是歷史長河中保留下來的珍貴的遺產，每一個人都應該努力傳承下去，而高中語文古詩詞閱讀中適當的加以滲透就是傳承的一種重要途徑，在這一過程中，學校、教師和學生都要共同努力，學校加強文化氛圍的營造，教師適當的提高教學質量，學生提高自身學習興趣，將傳統文化滲透到語文古詩詞閱讀中去，最終提高整體道德素質水平。

參考文獻

[1]張玉紅.淺談如何在高中語文教學中構建高效課堂[J].中國校外教育.2016（08：47）

[2]郭瑞林.傳統文化與中華語文教學[M].長沙：華南師范大學出版社，2000

[3]王松泉.閱讀教育學[M].北京：人民教育出版社，1999，5