經濟管理教學改革策略與相關問題分析

朱元香

摘要：經濟全球化，經濟快速發展，對經濟管理人才需求增加，以前的體制已經不適應，需要進行改革。企業需要的經濟管理人才，要能夠靈活運用經濟管理知識，科學合理地進行管理，減少企業投資活動的盲目性。因而，企業急需大量的經濟管理人才。職教院校開展經濟管理專業，目的是培養經濟管理人才，滿足企業的需求。為了培養理論和實踐能力強的人才，學校需要改革自身的教學策略。

本文從職教院校經濟管理教學特點出發，找出教學中的問題，并提出改革創新的措施。

關鍵詞：經濟管理；存在問題；教學改革策略

G642；F2-4

一、經濟管理教學的特點

（一）針對性

職教院校經濟管理教學具有針對性。針對學生具體情況來開展教學理論知識教學，培養學生實踐能力。經濟管理教學，要從教學目標和大綱出發，制定計劃，體現教學重難點。教學開展中，不能純理論教學，要結合一定的案例分析，培養學生利用經濟管理知識解決經濟管理問題的能力。

（二）參與性

學生是課堂的主體，他們的參與是課堂教學繼續下去的保證，因而教師要懂得調動學生參與積極性，活躍教學氣氛。教師要利用經濟管理的實際案例，提高學生對經濟管理學習的興趣，通過分析案例的教學方式，進行師生討論，利用討論活躍學生思維，激發創新意識。

（三）實踐性

經濟管理教學，不僅需要提升學生的經濟管理知識水平，還需要提高他們的能力，使其遇到經濟管理問題時，能夠獨立分析和解決。職教院校經濟管理教學中，教師不僅要重視理論教學，還要創造機會，讓學生學以致用。課堂教學中，要給予學生實驗操作的時間，注重培養學生未來從事經濟管理工作時靈活運用知識的能力，在教學中積累學生的經濟管理經驗。

二、教學存在的問題

（一）理念滯后，手段單一

目前，傳統教學模式仍然影響著經濟管理教學，教學理念跟不上教學改革。這表現為教師教學理念不更新，仍認為自身是教學的主體，課堂以自己為中心，忽視學生學的主體地位，導致學生參與度不高，課堂積極性很難提升，學生對經濟管理課程的興趣降低。目前，經濟管理專業教師，教師對于教學目標的定位不夠合理，過分注重講授理論知識，對于能力培養不加重視，容易忽視學生學習特點，導致教學活動中師生交流互動少，教學效果得不到提高。

（二）設施不足，實踐缺乏

經濟管理專業應用性強，實際教學中，對于教學設備和實踐基地要求高。但受教育經費等的影響，職教院校經濟管理專業的硬件實施和實踐基地沒有建設完善。經濟管理教學中要用到的教學視頻，因為沒有多媒體，學生就無法直觀和形象地接觸教學內容。此外，職教院校經濟管理實踐基地發展滯后，學生學到的理論沒有進行實踐操作，例如經濟管理專業的市場營銷課程知識，如果不在實踐中進行演練，學生學到的只是理論，不能夠靈活地運用去解決實際問題。經濟管理專業的學生，實習地點多為金融、證劵、貿易以及物流等公司，從事的公司比較核心的工作，因而很多公司不愿意接收大學實習生，使得學生沒有實踐的機會，理論無法在具體實踐中運用，導致理論與實踐脫節。

（三）重視不夠

傳統理論教學和教育經費缺乏等客觀原因，加上教師對于實踐教學重視度不夠，使得經濟管理的實踐教學得不到有效開展。首先，傳統經濟管理教學以教授為主，停留在理論灌輸上，實踐教學不被重視，只是一個形式沒有具體落實。其次，職教院校經濟管理會利用到案例教學，但實踐活動缺乏，“重理論、輕實踐”是普遍現象。經濟管理應用性很強，不通過操作練習，學生無法積累實戰經驗，不能靈活操作所學理論知識，遇到實際問題就會束手無策。最后，經濟管理涉及的知識范圍廣，學生要掌握的行業相關知識多，但教師只注重教材的知識介紹，對于前沿的實踐理論，幾乎沒有提及，導致學生實踐操作能力差。

三、改革的主要策略

（一）優化結構，建立體系

課程結構進行優化，是提高教學質量的條件，因而需要建立健全的教學體系。首先，合理劃分經濟管理專業課程，根據專業特點和內容進行課程安排，制定具體可行的教學計劃，選擇恰當的教學內容，科學安排教學時間，建立起完善的教學體系，幫助學生提高知識水平和綜合素質。其次，要重視經濟管理的實踐教學，把學生學習的理論和實踐結合起來，做到融會貫通。教師在教學時，要根據學生實際情況制定教學計劃，分階段教學，靈活安排和調整教學時間，突出教學內容的重點。最后，課程本身要有科學的考評標準，方便教師及時了解學生知識掌握情況，以便有針對性地進行教學輔導。

（二）多種形式，加強實踐

諸多因素影響下，經濟管理實踐教學得不到重視，而實踐能力的培養十分重要，因而教師要利用多種形式開展教學，加強實踐教學質量。首先，模擬實踐教學，讓學生有機會運用理論知識。其次，可以安排學生參與社會企業實習，制定具體的實習指導方案，同時，還要鼓勵學生參與科研實踐活動，加深經濟管理理解，積累解決實際問題的經驗。最后，開展一些課外科技活動，提升學生綜合技能，利用一些競賽，提高實踐效果，例如創業培訓班、創業研討會等，利用這樣的實踐活動，加深學生運用專業知識的能力。

（三）豐富內容，拓寬知識面

和專業性強的專業相比，經濟管理專業性并不是很強，但其覆蓋范圍廣，就業的選擇多樣，因此對學生的要求也較高。在實踐教學中，教師要注重擴展學生的知識面，完善教學體系，適當介紹不同領域和行業的管理理論和方法，使學生擺脫書本純理論的束縛，了解社會經濟管理的背景知識。教學方法的選擇很講究，運用好的方法能有效提升學生的知識水平和實踐能力。教學中，教師要了解目前經濟管理形勢，適當地介紹，以此拓展學生的知識面。

四、結語

為了滿足市場對人才的需求，職教院校需要重視經濟管理專業的教學，改變傳統的教學方法，不僅要重視理論教學，還需要開展實踐教學活動，使學生能夠做到理論結合實踐，這樣才能在今后具體的經濟管理中發揮好理論指導實踐的重要作用。

參考文獻：

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