網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高職院校思想政治教育工作的影響與對策

徐素霞

摘要：網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展不僅改變了高職院校學(xué)生思想政治教育的信息傳播模式，而且改變了高職院校學(xué)生思想政治教育傳統(tǒng)的工作習(xí)慣和思維方式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高職院校學(xué)生思想政治教育工作帶來的諸多影響，既有正面的，也有負面的。這些影響需要認真加以分析和研究，揚長避短，趨利避害，以不斷提高高職院校學(xué)生思想政治教育效果。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；高職；思想政治教育；影響；對策

【中圖分類號】G711

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的輿情特點

（一）即時性

時間是影響輿情價值的重要因素，當一個事件發(fā)生時，學(xué)生通過微博、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺直接發(fā)表看法和觀點，個體的意見迅速匯聚形成公共意見，網(wǎng)上網(wǎng)下相互影響，從而迅速形成強大的意見聲勢。

（二）豐富性

學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情內(nèi)容涵蓋廣泛，涉及的社會問題和事件包羅萬象，主要包括國際國內(nèi)熱點或敏感事件、校園公共事件、與大學(xué)生自身利益相關(guān)的校內(nèi)事務(wù)以及社會突發(fā)事件等。

（三）交互性

上網(wǎng)者既是信息接受者，又是信息發(fā)布者和傳播者，接收和傳播信息的過程是雙向互動的，思想和信息的交流出現(xiàn)平民化傾向。網(wǎng)上任何人都可以根據(jù)自己的意愿，自由地表達任何思想觀點和訪問各種信息資源。

（四）隱匿性

在現(xiàn)實生活中出于各種顧慮而掩飾的真實情緒，通過網(wǎng)絡(luò)全都可以毫無顧忌的表達出來。正因為網(wǎng)絡(luò)具有隱秘性，學(xué)生們大多喜歡選擇網(wǎng)絡(luò)平臺暢所欲言地表達自己的情緒和觀點，所以通過對網(wǎng)絡(luò)輿情的分析更容易了解大學(xué)生的價值觀和情緒狀態(tài)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高職院校思想政治教育的積極影響

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為思政工作增加了信息量，提高了思政教育效果

在較長的時期內(nèi)，我們的思政教育內(nèi)容滯后，信息匱乏，缺乏時代感和吸引力。而現(xiàn)在，憑借網(wǎng)絡(luò)文化的日益壯大，我們可以在浩瀚無垠的信息海洋中擷取具有針對性、時效性的資料，將其制作成教育文本，從而達到良好的教育效果。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境增強了高職院校思政工作的針對性和有效性

教育者可以及時與高職生在網(wǎng)上溝通，以便更迅速、更廣泛、更確切地了解教育對象的思想狀況、思想動態(tài)和利益訴求，有針對性地進行思想引導(dǎo)，幫助他們釋惑解疑，排憂解難，從而把思政工作做細、做活、做實。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有助于提高高職生的綜合素質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容涵蓋了社會生活的方方面面，是當代高職生了解社會、認識社會的重要窗口。網(wǎng)絡(luò)文化大大激發(fā)了青年學(xué)生的求知欲和想象力，使他們更富有創(chuàng)造性和開拓性。

（四）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為高職院校思政工作提供了新的空間和渠道

網(wǎng)絡(luò)文化以電子為介質(zhì)，能存儲大量信息而又快捷傳播，同時還可以實現(xiàn)多媒體傳播，這為思政工作拓展了新的空間和渠道，提供了新的手段和方式，大大增強了思政教育的吸引力。

三、網(wǎng)絡(luò)文化對高職院校思想政治教育的消極影響

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境讓西方意識形態(tài)的滲透有隙可乘

馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論是我國的主導(dǎo)意識形態(tài)。但網(wǎng)絡(luò)是一個超民族、超國家、超地域的信息開放系統(tǒng)，一些西方敵對勢力在網(wǎng)絡(luò)上宣傳與我國主流政治相對立的政治思想文化，缺乏社會閱歷和辨別力的青年學(xué)生，很容易受到網(wǎng)上相異思想的沖擊和影響，這就對主導(dǎo)價值觀形成了強烈的沖擊。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高職院校思政教育觀念提出了挑戰(zhàn)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息不對稱的條件日益消除，固有的思政教育觀念遇到了嚴峻的挑戰(zhàn)。今天，教育工作者的使命不再是單純的“灌輸”，而是在受教育者領(lǐng)會各種各樣價值觀的復(fù)雜性、沖突性后，怎樣增強他們學(xué)會正確地觀察分析各種思想價值的能力，從而以批判的精神對待大量流通的信息。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高職院校思政教育環(huán)境、手段提出了挑戰(zhàn)

現(xiàn)在，學(xué)生的思想除了受學(xué)校、家庭、社會影響外，又多了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。怎么樣利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境加強思政教育？如何利用網(wǎng)絡(luò)的多媒體，實現(xiàn)思政教育工作手段的革新？這是思政教育工作必須面對的新的現(xiàn)實課題。

（四）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響高職生思想道德素質(zhì)和身心健康

網(wǎng)絡(luò)在豐富人們文化生活的同時，也混雜和充斥著色情、暴力等文化黃毒。高職生如果沒有較高的是非鑒別能力和道德約束力，面對網(wǎng)上的各種誘惑就難以抵御，其思想道德水平就會滑坡。同時，長時間上網(wǎng)不僅影響學(xué)習(xí)，而且還會影響高職生心理和身體健康。

四、加強高職院校思想政治教育的對策與措施

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求思政教育者必須提高自身素質(zhì)

高職院校要想利用好網(wǎng)絡(luò)文化這個新載體，最主要的就是培養(yǎng)一支政治過硬、業(yè)務(wù)精湛、通曉網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的新型思政教育隊伍，使他們增強主體意識，提高主體素質(zhì)，掌握網(wǎng)絡(luò)條件下思政教育的理論及規(guī)律，不斷開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)思政教育新局面。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求建立網(wǎng)絡(luò)管理他律系統(tǒng)

首先，采取有效技術(shù)防范措施，阻止有害信息進入。只有這樣，我們才能在網(wǎng)絡(luò)時代充分發(fā)揮高職院校思政教育的優(yōu)勢，完成培養(yǎng)合格人才的任務(wù)。其次，宣傳網(wǎng)絡(luò)道德，促進網(wǎng)絡(luò)規(guī)范認同，在思想上建立起抵御網(wǎng)上惡意信息侵害的防線。再者，加強網(wǎng)絡(luò)立法，為網(wǎng)絡(luò)思政教育提供法制保障。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求高職生增強自律能力

學(xué)校思政工作要“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”，最關(guān)鍵的就是要堅持用馬克思主義中國化最新成果特別是習(xí)近平總書記系列重要講話精神來教育和武裝高職生的頭腦，自覺抵御腐朽文化的侵蝕。要大力加強高職生的心理素質(zhì)和人文修養(yǎng)教育，培養(yǎng)人文精神，提高其綜合素質(zhì)，增強他們的社會適應(yīng)性。

（四）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求思政教育要不斷創(chuàng)新手段

要用全球化意識更新自己的教育觀念，從正面灌輸為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生選擇正確信息與灌輸信息并重，幫助高職生懂得如何使用信息，學(xué)習(xí)判斷各種信息的價值。要強化現(xiàn)代信息意識和教育民主化觀念，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求思政教育者不斷以新的知識信息開闊啟迪受教育者的視野和思維，還必須具備崇高的信息道德意識。隨著高職生自我獨立意識的增強，他們不再完全處于被動教育的地位，在主動獲取知識的同時，他們與教師的關(guān)系是互動的。思政教育者應(yīng)樹立教育民主化的觀念，正視高職生從各種渠道獲取信息的現(xiàn)實，并與他們進行平等地對話、討論和交流。

（五）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求我們開辟網(wǎng)上思政教育新天地

要加強高職院校思政教育網(wǎng)站的建設(shè)力度，營造網(wǎng)上高職生的精神家園。要以學(xué)生為本，注重服務(wù)，滿足高職生生活、學(xué)習(xí)、娛樂的需要。要加強校園網(wǎng)對大眾宣傳教育多媒體的整合，拓寬思政工作對象的信息來源，增強思政工作的輻射力、吸引力和感染力。要適時通過校園網(wǎng)展開調(diào)查，掌握學(xué)生真實的思想狀況，不斷增強思政教育的針對性和實效性。

參考文獻

[1]楊子祥：淺析高職思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)背景下的影響和對策[J].辦公室業(yè)務(wù)，2014年23期

[2]李德敏：網(wǎng)絡(luò)文化對高校思想政治教育的影響和對策[J]. 學(xué)校黨建與思想教育. 2012（03）