高中物理有效教學探討

何杰

摘要：高中階段學生對物理知識的學習感到十分困難，在課堂中教師往往達不到預期的教學效果。新課程標準下，教師必須面對的一個問題就是如何讓自己的課堂產生最大的效果，只有這樣才能達到有效教學的要求。

關鍵詞：高中物理；教學要求

高中物理教學要求教學課堂的有效性，這樣才能讓學生掌握好物理這一學科，課堂效益的最大化是新課程理念下要求的教學理念和教學策略。當前高中物理的學習應該是讓學生主動構建知識網絡的一個過程，讓學生發展自身的能力，形成正確的學習方法，培養學生正確的情感態度和價值觀，所以教師在教學中可以采取興趣化、生活化、信息化的教學，讓學生在平常的生活中也能學到知識。有效教學指的是教師在遵循教學活動的規律下，讓學生在盡可能短的時間里學到更多的有效的知識，滿足當代社會所需要的人才的活動。它要求教師跟新自己的教學理念，跟著時代步伐，掌握高效的教學方式，引導學生有效的學習。要想教師的教學活動有效果，有效率，就得讓學生的學習興趣非常濃厚，讓他們的積極主動性提起來，使他們主動的參與到學習中來。

一、有效教學的理念起源

有效教學起源于20世紀上半葉的西方教學文化運動，這個概念經常出現在英語教學的文獻之中，引起了世界各國的廣泛關注。有效教學是藝術也是科學，教學本身就是一門藝術，它是教師在教學中的個性行為，主張通過自己的想法改變學生學習習慣，影響教學過程，提高自己的教學經驗。教學也是一門科學。良好的教學可以讓學生掌握更多的知識，也可以影響學生未來的發展。同時不好的教學也能影響學生，可能會導致他們厭惡學習，放棄學習。

教學是可以用科學的方法來研究的。有效教學在不斷的發展中有了一定的變化，需要教師用正確的方法去研究。實踐是檢驗真理的唯一標準，所以教學的有效需要在實際教學中去研究進行，這樣才能掌握更多有效的方法。在教學實踐中，教師要不斷變化自己的教學方式，找到恰當的適用于本班的教學方式，做到有效教學。

二、有效教學對課堂的要求

營造良好課堂氣氛。那么，在教學中，教師應該注意些什么呢？如何才能營造良好的課堂氛圍呢？課堂氣氛指的是學生在課堂教學中特有的氣氛，是學生和教師的一種心理狀態。學生的活躍或安靜會直接影響教師教學的積極或消極，所以教師在教學課堂中營造良好的課堂氣氛是很重要的。如果在教學中學生保持積極的心態，說明教師的教學方法恰當，符合學生的心理發展特點，這時他們的求知欲望強，反映出教師和學生之間的和諧關系。在這樣輕松愉快的氛圍中學習，學生的成績就會普遍提高，學生的學習興趣也很濃厚。而在安靜沉悶的學習氛圍中，學生的情緒容易處于緊張狀態，對教師所講的內容記不住，這樣學生的成績就會普遍下降。因此，教師要好好準備自己的上課內容，在課中投入一定的情感，在上課一開始的時候就要注意把學生的注意力集中在課堂中來，啟發學生思考，讓課堂處于融洽的氣氛中。

成功的基礎是良好的開端，這就要求教師在導入新課時注意細節。精心設計的導人語就像一首好聽的歌曲，不僅可以吸引學生的注意力，也可以激發學生的興趣。剛開始上課時，學生的注意力一般都是很分散的，他們還沉浸在下課的喜悅中，上課無法及時把自己的精力集中在學習上來，所以需要教師去把他們的思維拉回學習上來。教師在備課的時候就要注意好好準備自己新課的導入，以此來把學生思維集中起來，讓學生快速的參與到學習中。教師在這樣的基礎上，給學生分析物理知識的基本概念、基本定理、物理現象。通過這樣的銜接，就可以有效的提高教學效率，讓學生更好的掌握物理知識。

在課堂教學中，教師還要注意培養學生的問題意識。教學不只是教師的問題，而是教師和學生互相的行為。教師在教學過程不應該是唱獨角戲，而是應該和學生一起互動學習。在教學中教師要不時的對學生進行提問，讓他們口手都動起來。還要引導學生提出問題，充分發掘他們的潛能，讓他們把精力集中在課堂中來，然后提出來大家討論。

三、有效教學對教師的要求

首先，教師要塑造良好的形象。在學習中，學生很有可能因為某一個老師喜歡或厭惡這一學科，從這一點可以看出教師的人格魅力是非常重要的。在教學過程中，教師要注意樹立自己的形象，態度溫和，語氣委婉，讓學生認為自己是一個和藹的人。

其次，教師要加強自身專業素質，吸引學生。教師過硬的專業知識和職業素養同樣可以吸引學生。上課期間，教師應該侃侃而談，生動形象的給學生講解物理知識，深入的剖析物理現象，讓學生在腦海里重現實驗過程。因此，教師在教學實踐中要不斷提升自己的教學素養，拓寬自己的知識面，加深自己對知識的深度和廣度。

最后，上課語言幽默，吸引學生。教師在上課時要利用幽默的語言教會學生思考問題，這不僅會讓學生高興，也能讓學生思考問題。在物理教學中，如果教師照著書本上講知識，語言無味，學生難免會感覺很無趣，這時學生的思維也處于低谷，不靈活，如果繼續灌輸給學生，學生的學習效果也不佳。但是如果教師在教學過程中穿插一點幽默的話語，往往可以出奇制勝，讓學生快速的記憶知識。所以在教學中教師適時適量的講出幽默風趣的語言能讓班上的學生精神大振，消除一部分學生對學習的抵觸心理，也更容易激發學生的學習興趣，提高教學效果。

在高中階段，學生不僅是學習上的還是生活中的壓力都很大，他們每天的學習生活都比較單調，很多時候都不知道如何釋放自己的壓力，長此以往對學生的身體是有不利影響的，這就需要教師在教學中要注意學生的心理變化，當學生出現問題時要及時開導他們。同時開展有效課堂對學生的學習生活是有很大幫助的。當教師注意了自己課堂的教學后，學生在課堂中的學習就不是被迫的而是主動的，他們也不會覺得很壓抑不想學，還可以讓學生緊張的情緒得到緩解。傳統的教學課堂只是簡單的把知識傳授給學生，讓學生掌握大量的知識以應付考試。新課程標準提出后，要求在課堂教學中不僅要給學生輸送知識以外，還要求培養學生良好的學習習慣，培養學生的創新精神和創新能力，開拓學生的思維等。通過有效課堂的開展就可以很好的發展學生的各個方面，達到新課改的要求。