如何提高學生學習英語的積極性

韓莉芬

摘要：作為英語教師，我們的課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，調動起參與課堂的積極性，使他們成為課堂教學的主體，這樣才能不斷提高教學質量，取得更好的教學效果。

關鍵詞：師生關系；美；積極性

孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”在英語教學中，如何培養學生的學習興趣，使他們樂學、會學、善學，并且培養良好的學習興趣呢？英語學習涉及多種因素，除了智力因素以外，還有許多非智力因素，如學習動機、態度、學習興趣、意志力等，學習興趣在這個過程中又起著重要作用。濃厚的學習興趣能調動學生學習的積極性，激發學生的智力潛能，那么課堂上如何激發學生學習英語的興趣呢？

一、建立和諧、融洽的師生關系

俗話說，“親其師而信其道。”科任老師對學生學習英語的興趣的培養有很大關系。課堂上，教師應熱愛、尊重、關心每一個學生，尊重他們的主觀能動性和創造性，傾聽他們的心聲，建立起師生間溝通的綠色通道，讓學生在輕松自然的狀態中互學互幫、樂學善學，教師則樂教、愛教、會教。同時，教師應加強學習，提高自身綜合素質，充分發掘自身的優勢，用自己淵博的知識、精湛的教藝、高尚的人格、樂觀向上的精神，樹立起自己在學生心目中崇高的形象，用愛心喚起學生對英語的興趣，點燃學生對英語的熱愛火花。

（一）英語教師形象美和語言美

英語教師應使自己成為學生喜歡的良好形象，從而使學生“愛屋及烏”，而關鍵就是要求老師具有高尚的師德，如春雨隨風潛入夜，潤物細無聲，對學生學業的長進和優秀品德的形成起潛移默化的作用；要有精雕細刻的教學方法，把知識循循善誘地傳授給學生；要精心備課、講課、輔導、批改；還要有扎實的英語水平和不斷學習的進取精神；要以關心和耐心鼓勵來建立融洽的師生關系；要鞭策先進，扶掖后進；此外，每天要以飽滿的精神狀態，步入教室，以笑容面對學生、以饒有興趣的聲調、演員般的表情、幽默的言語講授知識；要有地道的語音語調、流利的口語、熟練的語法技能和對課本內容了如指掌，加之工整而條理的板書和時間分配調節得當。這樣，在一種平等合作的師生關系中，教師的良好形象就樹立起來了。

（二）教師手段美，創設英語學習情景

隨著近代科學技術的發展，計算機及其配套使用的各種軟件在語言教學領域廣泛被使用。它以新穎的形式，豐富的內容，聲情兼備，動靜結合，刺激學生的視覺感官，有利于培養學生的言語能力和交際能力，有利于誘發、鞏固、加強學生的學習興趣，提高教與學效率。英語教師一定要根據實際需要，恰當地選用和組合多種媒體工具，創造生動、形象的交際情景，有效地激發學生學習興趣，調動其積極性，收到令人滿意的教學效果。

1.多用多媒體進行教學，盡力創設美的情境，讓學生了解所學的語言知識在什么場合下使用，然后再創設多種類似的情景，讓學生學會使用學過的語言知識。通過創設教學情景，運用活潑多樣的操練形式，使學生在既緊張又愉快的氣氛中進行了本來是枯燥乏味的語言訓練，使學習過程充滿樂趣，激發了學生的學習興趣。

2.在教學中，根據教材選擇一些英文樂曲穿插進去，用音樂欣賞、學唱英文歌來給學生以美的熏陶，激發和提高學生學習英語的興趣。英語教學要創造新穎多樣、富于啟發性、能調動學生多種感官參與學習活動的情境和游戲，來喚起學生對學習英語的興趣和求知欲，使他們積極參與課堂，提高教學質量。

3.講課之前或講完課之后，適當穿插游戲或幽默故事。給學生們讀一個簡單的能聽懂的英語故事，能調動起參與課堂的積極性。或者老師對某一行的第一位學生小聲說出一句英語，不讓其他學生聽到，然后這個同學在把這句話小聲說給第二和學生，依次傳說下去，到這行最后那位學生時，把這句英語大聲說出來，老師檢查對錯，學生會很感興趣。

堅持這樣組織課堂教學，實行啟發式，教學內容豐富充實，努力做到授課幽默，讓學生聽、說、讀、寫、唱、玩，在開心和諧的課堂氣氛中激發、鞏固、發展興趣。

二、分散難點。降低坡度，減少學生學習英語的障礙

在課堂中，教師要從學生的實際出發，正確處理好教材，要突出重點、分散難題，只有一堂課扎扎實實解決了問題，才能使學生有所得。新知識的出現要根據學生的認識規律，由淺入深，由易到難，步步啟發，激起學生的思維活動。同時，在講練過程中，要求做到精講多練，能使學生學一點，懂一點。

1.講清重點、突破難點的方法。生詞通過教師領讀、學生跟讀、優等生示范、差生模仿等反復訓練來突出重點，分化難點，到最后使學生掌握。在此過程當中教師利用電腦呈現圖片，學生邊觀察邊讀，加深記憶。

2.語法項目利用。教師呈現圖片說出model sentence，學生觀察聽后跟讀、重復訓練、好學生造句、差生模仿、總結歸納、突出重點、分解難點、強化訓練、到知識的掌握。同時，關鍵詞用醒目的顏色下劃線，使學生抓住重點。這樣，本來較難的、枯燥的語法內容變得輕松易懂，學生學習的興趣就會被激發，參與課堂的積極性就被調動了起來。

三、拉網式的幫教活動進行穩扎穩打，把教學落到實處，從而調動學生參與課堂的積極性

英語學科的特點是聽說讀寫內容很多，學生容易掉隊，這就要求老師花費大量時間給學生輔導。而要想盡量減少掉隊學生，光靠老師一人是抓不過來的。所以，可采取拉網式的幫教活動。操作如下：

1.組長負責制。把所教的兩個班按行分成五個小組，每行找一個英語最好的學生當組長，把檢查讀書、背誦等任務交給他們來協助老師完成。采用這種辦法，很大程度上減輕了教師的工作量，也為夯實教學內容、提高教學質量起到了很大的輔助作用。學生基本功掌握得好，興趣和積極性會自然提高。

2.師徒幫教法——師傅幫徒弟。給班上成績差的學生找師傅，師傅都是班上英語好、思想素質也好的學生，目的是讓他們負起責任，同時，教師對師傅和徒弟都分別提出要求。

總之，作為英語教師，我們應注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，與學生建立和諧的師生關系，為他們創設輕松愉快的、真實的語言學習情境；同時，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生興趣，調動起參與課堂的積極性，使他們成為課堂教學的主體，這樣才能不斷提高教學質量，獲得事半功倍的效果。