小學語文教學中提高學生學習興趣的對策

丁貴芳

摘要：新課改下積極提高小學語文教學效率，提高學生的學習興趣已經成為了當前最為主要的任務與內容，尤其是新課改的深入推動下，小學語文教學理念、教學模式、教學手段均發生了重大變化，在小學語文課堂中融入新的教學理念，才能潛移默化地提高小學生的學習興趣與學習水平。本文主要從多個方面分析探究小學語文教學中提高學生學習興趣的對策，旨在實現小學語文教學質量。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；新課改；學習興趣

G623.2

眾所周知，語文是最為基礎的學科，對提高學生的語言組織能力具有十分重要的作用，在新時期學好語文至關重要。其中小學階段語文學習是重要的，這關系到日后小學生的學習成績，但是因為受到諸多因素的影響，比如小學生的年齡比較小，缺乏對事物的認識；小學語文生字比較多，學生難以較好掌握；課文中某些句子涵義較深，學生難以理解等，這一系列的因素均會導致學生喪失學習語文的興趣，所以在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣是十分重要的，那么應該采取怎樣的教學手段與教學方法呢？

一、轉變傳統教學觀念，營造良好的教學氛圍

著名教育家陶行知曾說：解放學生的頭腦使他們能思，解放學生的雙手，使他們能干，解放學生的眼睛，使他們能看。在當前新一輪教學改革的推動下，積極轉變傳統的教學觀念，提高學生課堂主人公的地位已經成為了任課教師需要思考的問題，如此才能真正解放學生，能夠為學生提供時間與空間進行學習[1]。首先，語文教師需要尊重每一位學生，雖然學生之間存在差異，但是每一位學生都希望得到教師的尊重，所以在日常教學中教師需要用愛感染學生，平等對待每一位學生，拉近教師與學生之間的距離。其次是需要在小學語文課堂教學中鼓勵學生，因為小學生的年齡比較小，好動，心理承受能力比較小，如果在課堂中受到教師的諷刺則以后會喪失對這門科目的學習，所以語文教師需要在課堂上鼓勵學生，要讓學生大膽的發言，并且發表不同的意見，如此才能真正構建和諧的課堂，才能培養學生的創新能力[2]。最后，在小學語文課堂教學中需要注重民主性，只有民主才能真正解放學生的創造力，才能在新課改下將課堂還給學生，實現課堂教學的互動與交流，營造和諧的課堂教學氛圍，提高小學生的學習興趣。

二、優化課堂導入環節，提高學生的學習興趣

從某個角度分析，在新形勢下要想真正提高學生的學習興趣則需要對課堂導入環節加以優化，保證在課堂的每一個階段都能夠激發學生的學習興趣。第一是直觀導入法，從本質而言，小學階段學生的具體形象思維比較突出，對直觀性的形象實物比較感興趣，這種發展趨勢下教師需要嚴格遵循小學生的思維特點，在課堂教學中將直觀的，與語文教學相關的因素融入到教學之中，可以采取多媒體教學的方式將圖片、插圖等融入到教學之中，讓學生在圖文并茂的學習環境中提高學習積極性[3]。第二是懸念導入法，因為受到年齡的影響，小學階段學生對新鮮事物比較感興趣，具有好奇心，所以語文教師需要將學生這一基本特點把握住，并且設置比較巧妙的問題，利用問題挑逗學生的好奇心，這樣才能將注意力集中在教學上，才能潛移默化的提高學生的思維能力，讓學生積極參與到學習之中。第三是故事導入法，大多數小學生都喜歡聽故事，在小學語文教學中教師可以課下時間搜集與語文知識相關的故事，并將其融入到教學之中，這樣則能夠讓學生在優美的故事意境中領略到語文知識的魅力，能夠起到寓教于樂的良好局面，當然這樣還可以激發小學生的語文學習興趣，能夠讓小學生在快樂的氛圍中學習[4]。第四，舊知識導入法，毋庸置疑學習是循序漸進的過程，且知識層次是從簡單到復雜，在小學語文教學中語文教師需要把握住這一特點，在教學中聯系舊知識，在課堂中通過回顧舊知識的方式引入新知識，這樣才能真正起到溫故而知新的效果，甚至還可以提高學生的學習興趣，將學生積極過渡到新知識之中。

三、創新教學模式，提高學生學習積極性

在新課改下積極創新教學模式，摒棄傳統教學模式的弊端已經成為時代發展的要求，其中可以采取的方法包括：第一種是小組合作學習，這種教學方式是當前應用比較頻繁的模式之一，主要是講學生分為若干個小組，并且以小組為單位，讓學生進行思考，回答教師所提出的問題，根據實踐證明，該教學模式能夠鍛煉學生的合作意識以及團結意識，尤其在學習中遇到問題的時候，學生之間可以通過討論分析的方式，共同解決問題，會讓學生在學習之后產生成就感，喜歡上語文科目。第二種是探究式學習[5]。這種學習模式的產生主要建立在學生的好奇心，在語文教學中教師需要設計諸多學生喜聞樂見的問題，讓小學生在強烈的好奇心上參與到問題探究之中，并且教師還需要給予學生引導與啟發，這樣才能真正發揮學生的主觀能動性，能夠讓學生真正成為學習的主人，在整個自主學習中感受到成功所帶來的喜悅[5]。第三種是多媒體教學，作為科學技術發展的產物，多媒體技術的出現為語文教學注入了新鮮的血液，在語文課堂中教師利用多媒體技術，將視頻、音頻等融入到課堂教學中，帶給學生圖文并茂的教學環境，真正實現教學媒介下質的飛躍。另外利用多媒體之多的多媒體課件，可以讓學生暢游在動畫的樂園中，讓學生能夠在觀看視頻的同時掌握語文知識，從而提高學生的學習興趣，取得良好的教學效果。

四、結語：

綜上所述，在新課改背景下積極提高學生的學習興趣已經成為了時代發展的要求，并且也是提高教學效率的關鍵因素，但是從某一個角度分析，學生學習興趣的培養是一項比較復雜的工作，在整個小學階段都得到貫穿，所以小學語文教師需要長期堅持，加強探索，如此才能讓學生真正喜歡上語文學習，真正提高教學效果。

參考文獻：

[1]喬英亮.淺談小學語文教學中怎樣培養學生的學習興趣[J].學周刊，2015，08：108.

[2]王彥紅.小學語文教學中如何激發學生的學習興趣[J].中國校外教育，2015，04：70.

[3]尹紅.如何在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣[J].科技創新導報，2015，11：125+127.

[4]甘曉娟.小學語文課堂學生學習興趣提高對策研究[J].教育教學論壇，2010，22：87.

[5]陶然.培養學生學習興趣，提高小學語文教學效率[J]. 學周刊，2012，22：50.