微課教學在中職Flash教學中的應用方法思考

周麗麗

摘要：“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學的精華過程。微課的核心組成內容是課堂教學視頻，同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源。將微課教學運用在中職Flash教學中，讓教學無時無刻進行，學生隨時隨地獲取知識。

關鍵詞：微課；中職；Flash

一、微課教學特點

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學的精華過程。微課的核心組成內容是課堂教學視頻，同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源。微課教育不同于傳統課程資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教育資源。以“微課教育”的形式通過互聯網視頻流媒體形成的在線教育系統。

微課網絡教育的特點有三個：①課程資源共享：資源可以通過網絡進行共享，不局限于一個班級、一個學校、一個地區使用，共享可以充分發揮微課資源的作用；②教學時間短：微課視頻一般是8～10分鐘為宜，時間短，在短時間里將一個知識點進行演示講解，學生不容易因為時間長而厭煩；③教學內容形象直觀：微視頻將知識點通過多種方式進行形象直觀表達，讓學生更容易接受知識。

二、微課在Flash課程教學中應用

Flash課程是計算機應用專業學生必修的一門基礎課程，Flash課程是一門實踐性較強的課程，在介紹基本理論、基礎知識、基本技能和方法的基礎上，通過該科目特別要培養學生的創造性、實際動手能力和計算機應用能力，以適應日新月異的就業形勢和社會的人才需求。Flash課程涉及計算機應用、圖形圖像、多媒體等多方面的知識，利于培養學生的綜合能力，活躍學生的思維，激發他們的創造力和想象力。

隨著信息社會的到來，高職教育也“與時俱進”，培養生產、管理、服務第一線的實用人才也顯得尤為重要。“Flash動畫制作”是一門新興的課程，涉及計算機應用、圖形圖像、多媒體等多方面的知識，利于培養學生的綜合能力，活躍學生的思維，激發他們的創造力和想象力。近年來，微課教學應用越來越廣泛，在中職課程教學中也應該多采用微課輔助教學，以提高學生的學習水平，創造更多的提升空間。

微課在Flash課程中的應用，可以從課程大綱里安排上找到課程內容重難點作為微課視頻制作的內容點，學生通過學習達到Flash動畫制作的基礎層次：①掌握：要求學生能夠全面掌握所學內容，并能夠用其分析、解答與Flash動畫制作相關的問題，能夠舉一反三；②理解：要求學生能夠較好地理解與Flash動畫制作相關的問題，并且能夠進行簡單分析和判斷；③了解：要求學生能夠一般地了解的所學內容。本課程從下面幾個層次學習中，設置微課視頻，提供學生課前的預習，課中的學習，課后的鞏固學習。

（一）初識Flash

1.目的與要求。了解Flash應用領域，Flash的工作環境，Flash新特色、Flash的窗口結構，顯示和選擇工具欄，使用上下文相關菜單，各工具的用處；了解當前Flash發展的現狀，通過欣賞來讓學生提高眼界，對Flash的學習產生興趣。

掌握：使用鉛筆工具和直線工具、橢圓和矩形工具、鋼筆工具、刷子工具繪制圖形，用橡皮工具、箭頭工具、套索工具修改圖形形狀。

2.教學內容。如下：①Flash動畫概述；②Flash的基本操作；③工作環境的設置；④繪畫工具體驗；⑤實例繪畫操練；⑥欣賞Flash作品。

3.教學活動建議及其它教學環節，優秀作品賞析。

（二）Flash文本對象

1.目的與要求。了解文字在網頁動畫中的重要性，及文字在網頁動畫中的注意事項。掌握設備字體，文字特效。

2.教學內容。如下：①靜態文本編輯；②動態文本；③設備字體；④文字特效。

3.教學活動建議及其他教學環節，簡單文字特效實例制作。

（三）對象編輯操作

1.掌握。Flash中的各項編輯操作。

2.教學內容。如下：①對象的編輯；②合并、分離；③柔化邊緣；④繪制實例。

3.教學活動建議及其它教學環節，簡單實例制作。

（四）動畫基礎、元件、庫

教學目標：運用現代職業教育理念為指導，通過教學手段，使學生了解二維動畫原理與制作基本思想，能熟練制作基本動畫，掌握大型動畫制作的思路和方法。了解熟悉影片元件的時間軸與場景時間軸的關系、懂得如何自己合理安排影片剪輯；掌握庫、元件、舞臺的關系。

教學內容：

1.掌握時間軸的速度控制。

2.掌握影片元件與主場景時間軸的關系。

3.庫、元件、舞臺的關系。

4.實例制作。

（1）基本知識教學目標：①工具使用；②元件制作；③基本動畫制作與特效動畫制作；④基本動作腳本運用；⑤按鈕與聲音使用；⑥文本運用；⑦大型綜合動畫制作。

（2）能力目標：①能運用工具繪制基本圖形；②會制作基本動畫；③能制作交互動畫；④掌握較大型動畫制作的方法。

（3）思想教育目標：①初步具備辯證思維的能力；②具有熱愛科學，實事求是的學風和創新意識、創新精神；③加強職業道德意識。

從上面四個層面中，精選出內容重點，能力目標的操作重點，整理制作微課視頻，工作量很大，但由于微課視頻的共享性，部分微課可以從網絡渠道查找，其余部分從中職學生的學習情況去針對性制作微課，微課可讓Flash課程學習變得處處可學，規范操作有指導。