初中生思想品德學(xué)困生的成因分析及對策

黃麗

摘要：由于思想品德教育對學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀有著指導(dǎo)作用，因此，思想品德成為中學(xué)教育階段的一門必修課程，也是我國開展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。然而，通過對中學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)效果進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，思想品德學(xué)困生的規(guī)模呈現(xiàn)出不斷擴(kuò)大的趨勢，這在一定程度上影響了思想品德課堂教學(xué)效果。本文從初中生思想品德學(xué)困生的角度出發(fā)，深入分析導(dǎo)致思想品德學(xué)困生規(guī)模逐漸擴(kuò)大的原因，并給出解決方案，從而為初中思想品德課程的開展指明方向。

關(guān)鍵詞：思想品德；學(xué)困生；初中生

初中思想品德教育作為一門基礎(chǔ)課程，初中生在思想品德知識掌握方面應(yīng)當(dāng)比較牢固，然而，在走訪調(diào)查期間卻發(fā)現(xiàn)，大部分初中生在思想品德學(xué)習(xí)方面都存在一定程度的困難，這導(dǎo)致初中生對思想品德課程的興趣逐漸喪失，思想品德成績直線下滑。不僅如此，這也導(dǎo)致部分中學(xué)生在思想品德建設(shè)方面出現(xiàn)了問題。造成這種情況的原因是多方面的，以下內(nèi)容將對初中思想品德學(xué)困生的形成原因進(jìn)行分析，并給出解決該問題的指導(dǎo)性意見。

一、初中思想品德學(xué)困生的成因

通過對初中學(xué)生與思想品德教師的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中思想品德學(xué)困生形成的原因主要由以下幾個方面。

1.輕視思想品德教育，未制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

對于初中生來說，思想品德課程是一門中考必考科目，因此，大部分初中生僅僅是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，并沒真正認(rèn)識到思想品德對人的重要意義。隨著我國教育改革的進(jìn)一步深入，思想品德科目在中考總分中的比重不斷下降，這也使得部分初中思想品德教師與學(xué)生輕視思想品德教育的重要性，在課程的開展方面，僅將其作為其它傳統(tǒng)科目的附屬。對于思想品德的學(xué)習(xí)，學(xué)生也沒有制定較為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致思想品德學(xué)習(xí)毫無計劃，從而失去了學(xué)習(xí)的主動性。

2.思想品德教育內(nèi)容枯燥，缺乏吸引力

在對思想品德教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，初中思想品德教學(xué)內(nèi)容主要以故事、案例進(jìn)行教學(xué)，盡管在內(nèi)容的豐富度上較其它課程有所提高，然而，思想品德課程內(nèi)容長期不變，導(dǎo)致其吸引力逐漸下降。而且，一些思想品德小故事逐漸落后于時代，缺乏時代特點。

3.學(xué)生對思想品德學(xué)習(xí)信心不足

由于初中生在學(xué)習(xí)上存在惰性，因此，在思想品德學(xué)習(xí)方面需要教師的督促，而思想品德教師對學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生長期進(jìn)行訓(xùn)斥與批評，導(dǎo)致該部分學(xué)生對思想品德學(xué)習(xí)失去信息，進(jìn)而自暴自棄。這部分學(xué)生的狀態(tài)將間接影響到周圍的學(xué)生，進(jìn)而使這種負(fù)能量的影響范圍逐漸擴(kuò)大，導(dǎo)致更多思想品德學(xué)困生的出現(xiàn)。

二、提高思想品德學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣幾點建議

1.為學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃與目標(biāo)

學(xué)習(xí)要有目標(biāo)性，為實現(xiàn)這一目標(biāo)就要按照預(yù)定計劃一部部去實現(xiàn)。對于初中生來說，制定思想品德學(xué)習(xí)目標(biāo)就是為其學(xué)習(xí)過程指明方向，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。由于初中生對思想品德課程的認(rèn)識程度不夠，因此，初中思想品德教師需要將思想品德課程對于人生的重要意義進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠?qū)ζ湫纬烧_的認(rèn)識，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)的動力。

在思想品德課程開始之前，與學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并分解階段制定學(xué)習(xí)計劃。在思想品德教育的每一個階段，都應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的完成情況進(jìn)行檢查，對完成階段計劃的學(xué)生要給與表揚(yáng)，而對于未完成階段計劃的學(xué)生要給與幫助和鼓勵，從而避免學(xué)困生的出現(xiàn)。

2.加強(qiáng)思想品德教學(xué)實踐

傳統(tǒng)思想品德教育僅僅停留于課堂與書本，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得思想品德學(xué)習(xí)過程中極其枯燥，大部分學(xué)生對思想品德內(nèi)容的學(xué)習(xí)也僅僅是對課堂內(nèi)容的掌握。為實現(xiàn)思想品德教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)學(xué)生思想品德建設(shè)，教師可以為學(xué)生提供更多的社會實踐活動，例如，帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命歷史博物館、慰問抗戰(zhàn)英雄等，使學(xué)生對思想品德的內(nèi)容有更加深刻的體驗。因此，對于學(xué)生思想品德建設(shè)來說，課堂學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合的教學(xué)方式將收獲更好的效果。

3.改變思想品德教師教學(xué)理念

初中思想品德教師長期以來使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，牢牢掌握課堂主動權(quán)，對課本內(nèi)容進(jìn)行長時間、反復(fù)的講解，而這種講解就是在將學(xué)生原本高漲的學(xué)習(xí)興趣不斷消耗掉。因此，初中思想品德教師應(yīng)當(dāng)不斷更新自己的教學(xué)理念，通過參加各類型研討會、教研活動形成科學(xué)的思想品德教學(xué)模式。例如，在教學(xué)過程中可以使用多媒體教學(xué)，成立思想品德學(xué)習(xí)、討論小組等，都可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

4.創(chuàng)新思想品德學(xué)習(xí)方法

由于思想品德課程在初中教學(xué)體系中一直不被重視，所以，大部分學(xué)校在課程安排上將思想品德安排在每天學(xué)生最為疲乏的第三、四節(jié)課，這也是導(dǎo)致思想品德學(xué)困生大量出現(xiàn)的原因之一。并且，思想品德的學(xué)習(xí)方法較為簡單，相比較數(shù)學(xué)、英語等課程來說，思想品德的學(xué)習(xí)僅能夠通過閱讀完成。因此，初中思想品德教師需要尋找更加新穎的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在創(chuàng)新思想品德學(xué)習(xí)方法過程中，思想品德教師可以針對某一社會道德問題開展小型辯論活動，使學(xué)生學(xué)會從不同的角度分析問題。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅活躍了課堂，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的主動性。

三、總結(jié)

通過以上內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，初中思想品德學(xué)困生形成的原因是多方面的，傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)方法是導(dǎo)致初中生對思想品德學(xué)習(xí)失去興趣的主要原因。因此，對于初中思想品德教師來說，減少思想品德學(xué)困生的數(shù)量將是一項重要的任務(wù)。這不僅需要初中思想品德教師具備良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)手段，更需要與學(xué)生建立一種融洽的師生關(guān)系，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使思想品德學(xué)困生的數(shù)量逐漸減少。

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