淺談幼兒園戶外活動的開展

宋紅娟

摘要：戶外活動是孩子生命中十分重要的一環(huán)，幼兒教育中開展豐富多彩的戶外活動能夠發(fā)揮幼兒的積極性和創(chuàng)造性，對幼兒的成長有著十分重要的作用。本文主要從幼兒園戶外活動的意義、形式和方法三方面闡述如何在幼兒園開展戶外活動，把孩子的興趣引向戶外，讓孩子接觸戶外自然，充分體驗戶外活動的快樂。

關鍵字：幼兒；幼兒園；戶外活動

【中圖分類號】G613.7

戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書，幼兒戶外活動蘊藏著幼兒發(fā)展的需要和幼兒教育契機。《3-6歲兒童發(fā)展指南》指出：幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。幼兒自主發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點，在幼兒戶外活動中體現(xiàn)得淋漓盡致，這是幼兒戶外活動本質(zhì)所確定的。

一、戶外活動的意義

戶外活動能夠給幼兒充足的空間、促進其動作，思維，意志等方面發(fā)展的活動，采取科學有效的方法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。而且戶外活動的方方面面應符合幼兒的年齡特點，為幼兒所喜愛。幼兒在參加活動時才感覺到自己是游戲中的主人，以增強幼兒自己的自信心。幼兒的態(tài)度積極，精力集中，思維敏捷，在玩玩樂樂中增加了知識，增長了才干，發(fā)揮了他們潛在的智慧和能力。從而在玩中學會做事，學會做人。合理安排每一個戶外活動都能使戶外活動發(fā)揮其說蘊含的教育價值，使其有益于孩子的成長與發(fā)展，從而使戶外活動真正動起來。

二、戶外活動的形式

在活動中，我們有目的的通過多種方法進行，利用活動規(guī)則和玩法誘導幼兒的交往能力和參與行為。用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。比如“兩人三足”要倆人，“人、槍、老虎”要三人，跳房子、捉迷藏、老鷹抓小雞等則需多人參加。這類活動有利于培養(yǎng)幼兒合作精神，滿足兒童合群的需要。兒童在活動中通過玩具或材料等結(jié)成現(xiàn)實的伙伴關系，幼兒之間的相互聯(lián)系和相互交往是幼兒個性發(fā)展和社會化發(fā)展的基礎，幼兒在相互聯(lián)系和交往中經(jīng)常發(fā)生這樣或那樣的問題；民間兒童游戲使兒童三五成群一起游戲，通過相互協(xié)調(diào)、模仿，學會與別人友好相處，使兒童助人、合作等心理品質(zhì)得到發(fā)展，學會自己解決人際關系之中的矛盾，學會控制自己的情緒和行為，這對現(xiàn)在獨生子女家庭是尤為重要的。

三、戶外活動的方法

（一）激發(fā)幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒參加戶外活動的興趣

培養(yǎng)幼兒對戶外活動的興趣是幼兒園的重要目標。我們知道，興趣是最好的老師，要使孩子喜歡玩戶外活動，必須激發(fā)他們對戶外活動的興趣，讓幼兒感受到戶外活動帶來的愉悅，把孩子吸引到活動中來。

根據(jù)幼兒好動、愛模仿的特點，我們可以讓老師組織開展跳大繩、跳皮筋、跳房子、丟沙包等形式多樣、生動有趣的活動。搜集有關戶外活動的錄像讓幼兒欣賞，使孩子們了解并開始接受戶外活動，號召老師們廣泛收集戶外活動的玩法，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平和興趣進行篩選、開展各種戶外活動，吸引幼兒積極主動地參與到戶外活動中來。

（二）根據(jù)幼兒的年齡特點和能力水平，選擇合適的戶外活動內(nèi)容

由于各年齡班幼兒年齡層次不同、身心發(fā)展水平不同，能力水平存在較大差異，因此根據(jù)幼兒年齡特點和個體差異，選擇適當?shù)膽敉饣顒禹椖亢蛢?nèi)容很重要。我們在選擇戶外活動內(nèi)容的時候，充分考慮到不同年齡幼兒身體發(fā)展水平方面存在的差異，選擇適合其年齡特點的活動內(nèi)容。小班幼兒的身體發(fā)展還不是很完善，動作協(xié)調(diào)性也相對較差，所以在小班，我們可以開展比較簡單的趕小豬、丟手絹丟沙包等活動；中班的孩子肌肉和骨骼發(fā)展比小班幼兒好一些，動作的靈活性有所提高，所以在中班開展跳房子、穿大鞋、踩高翹等活動；大班的孩子動作協(xié)調(diào)性大大增強，下肢的發(fā)育較快，肌肉的力量和工作能力有較大的提高，大班可以開展花樣跳繩、老鷹捉小雞、跳皮筋、滾鐵環(huán)等活動。而且我們應尊重幼兒個體發(fā)展存在的差異，針對每個人的發(fā)展情況，靈活進行引導，使每個孩子在戶外活動中都能得到發(fā)展。由于男孩、女孩性別之間也存在著差別，男孩子比較好動，動作力度也比女孩子大，但是動作的靈活性和協(xié)調(diào)性比起女孩就相對差一些。我們在開展跳皮筋、跳繩、踢毽子的活動時，只要求男孩子掌握基本的動作和樣式，跳皮筋只要會簡單的開合跳、交叉跳就可以了，女孩子則在老師的帶領下，學習適合幼兒發(fā)展水平的花樣跳法，女孩子們經(jīng)常一邊念著兒歌，一邊靈活地變著花樣跳，男孩子有時候看著也來學一學，但就是學不會全套的跳法。男孩子跳繩，只會單人雙腳跳、跳大繩，而女孩子還會抬腿腳尖跳、單腳跳等花樣。

所以，在活動中要根據(jù)不同年齡階段幼兒的特點和個體差異選擇不同的活動內(nèi)容，進行適宜的指導，使每個幼兒都能得到成功的體驗，享受活動帶來的樂趣，促進每個幼兒身心健康發(fā)展。

（三）提供充足的材料、空間，為幼兒戶外活動創(chuàng)造便利條件

教師應為幼兒游戲提供充分的場地及材料。比如：將鐵質(zhì)的易拉罐制作成高蹺；用廢舊報紙和掛歷紙做成的紙棒；用碎布頭做成的尾巴等，為幼兒戶外活動提供了充足的材料。其次是想盡辦法擴大戶外活動空間。利用走廊、操場輪流安排活動。如：在走廊上畫上各種各樣的格子，讓幼兒自由地、三五成群地玩跳格子游戲等。

《幼兒園教育指導綱要》要求幼兒園對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，這里把“體”放在首位，體現(xiàn)了幼兒教育中健康的重要性，也充分表明戶外運動是不可獲缺的。幼兒工作者應從細處入手，使孩子從狹小的空間走出來，充分發(fā)揮戶外體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發(fā)展。

參考文獻

1.陳月文，胡碧穎，李克建.幼兒園戶外活動質(zhì)量與兒童動作發(fā)展的關系[J].學前教育研究，2013（04）.

2.錢愿秋.幼兒園戶外游戲活動的價值、現(xiàn)狀與組織策略[J].教育與教學研究.2012（07）.

3.劉海巖.幼兒創(chuàng)造教育課程框架的建構(gòu)及實施[J].中國教育學刊，2005年12期.

4.張金梅.對美國一所托幼中心全日班一日活動的觀察與反思[J].學前教育研究，2008（03）.