淺論加強高職院校人力資源管理教學的作用及其創(chuàng)新

陳丹

摘要：自上世紀九十年代中國人民大學開始招收人力資源管理本科專業(yè)學生以來，截至2015年，據(jù)不完全統(tǒng)計，共有四百多所高校開設了人力資源管理專業(yè)，企業(yè)對人力資源管理專業(yè)的人才需求也日益加大。但是據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹，企業(yè)要招到一名合適的人力資源人才并非易事。最為關鍵的原因就是高校培養(yǎng)的人力資源專業(yè)人才與企業(yè)所需要的人才之間存在較大差距。因此為了適應社會發(fā)展的需要，需要加強高職院校人力資源管理教學的創(chuàng)新。基于此，本文簡述了高職院校人力資源管理專業(yè)教學創(chuàng)新的必要性，對加強高職院校人力資源管理專業(yè)教學的作用及其創(chuàng)新建議進行了論述分析。

關鍵詞：高職院校；人力資源管理教學；必要性；作用；創(chuàng)新；建議

G717

一、高職院校人力資源管理專業(yè)教學創(chuàng)新的必要性

市場經(jīng)濟的完善發(fā)展，人力資源管理已然成為企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展管理的重要內(nèi)容，加強人力資源管理是實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標的重要途徑。基于上述企業(yè)人力資源管理的重要性，使得企業(yè)人力資源管理高素質人才需求日益增加。雖然高職院校人才輸出量大，但是精細化程度低，使得這類人才難以達到企業(yè)期望，因此必須加強高職院校人力資源管理專業(yè)教學的創(chuàng)新。此外高職院校人力資源管理專業(yè)學生不僅要懂管理，還要懂得人力資源如何科學管理，運用管理學、經(jīng)濟學、社會學、倫理學、統(tǒng)計學等多學科理論，運用計算機技術操作來解決企業(yè)戰(zhàn)略管理中人力資源的優(yōu)化配置。因此為了提高高職院校人力資源管理專業(yè)學生適應社會發(fā)展的需要，必須創(chuàng)新高職院校人力資源管理專業(yè)教學的教育理念、教學內(nèi)容以及教學方法等。

二、加強高職院校人力資源管理專業(yè)教學的作用

1.加強高職院校人力資源管理專業(yè)教學是提升高職院校實踐教學水平的需要。高職院校向社會輸出的是應用型人才，這種教育模式對于企業(yè)來說具有很大的實用性。以市場為導向的教育理念成為高職院校的全新的教育模式。在教學中，高職院校能夠將企業(yè)作為切入點，使得學生在進入企業(yè)后，實現(xiàn)由學到用的零距跨越。因此人力資源管理課程教學更是將企業(yè)導向作為常態(tài)化教育手段，培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展的管理學人才。

2.加強高職院校人力資源管理專業(yè)教學是加強高職院校學生就業(yè)能力的需要。管理學人才進入企業(yè)后，需要在管理崗位上發(fā)揮一技之長，為企業(yè)的可持續(xù)戰(zhàn)略注入新的生命力。因此，在人力資源管理課程中，學生能夠更好的了解企業(yè)運作的模式，懂得企業(yè)人力資源配合與調動的實際意義，從而提高學生運用管理學理論進行現(xiàn)場管理的能力，正確面對自己的工作崗位，從而在學習階段進行更加充分的準備。

3.加強高職院校人力資源管理專業(yè)教學可以完善高職院校的教育體系。在管理學體系中，人力資源管理課程是重要的一環(huán)，為高職院校管理學專業(yè)的內(nèi)涵提升作用很大。高職院校在人力資源管理課程教學方面時間雖短，但卻增加了學生管理學的專業(yè)知識內(nèi)涵。而且，由于開設了人力資源管理課程，高職院校的教育體系得到了完善，一改過去單一的專業(yè)課程限制，為學生的就業(yè)創(chuàng)造了更多的機遇。

三、加強高職院校人力資源管理專業(yè)教學創(chuàng)新的建議

1.應用多種教學方式合理開展理論學習。高職院校的目的是培養(yǎng)實用型人才，但理論學習也非常重要，其是實踐應用的動力源泉。人力資源管理教學創(chuàng)新需要以理論為基礎的，理論學習是學生主觀能動性的依托。因此，在人力資源管理課程教學中，要改變單一的理論教學為多樣化的理論教學，不同內(nèi)容不同方式，不同情況不同方法，構建多元化的理論教學模式。難點內(nèi)容教師要根據(jù)教學經(jīng)驗深入剖析，并不斷強調來強化學生的記憶。對于普通內(nèi)容，可以給學生一定的自由空間進行小組學習，任務驅動法學習、合作學習、集中法學習等等，使得學生自主學習能力增強。

2.及時更新教學理念與教學方法。人力資源管理理念隨著社會的不斷前進而不斷更新發(fā)展著，為了適應時代的需求，具有戰(zhàn)略意義的新理念、新方法、新模式等需要不斷引進高職院校教學中去，才能實現(xiàn)人力資源管理課程的與時俱進，為學生提供新鮮而及時的知識、方法來更好的服務于社會。因此，在選用教材時只能在知識結構相對合理、理論知識點相對完整中選擇最適用的。在知識經(jīng)濟的大背景下，教師就必須站在時代的最前沿，不斷充實自己，將必要的新理念、新知識、新方法補充到教學中來，開闊學生的眼界。

3.健全人力資源管理教學管理制度。制度具有引領和規(guī)范的作用，高職院校需要根據(jù)自身的實際進行認真的研究和探索，健全人力資源管理教學管理制度，發(fā)揮制度的引領和規(guī)范作用。健全有效的激勵制度，引領優(yōu)秀教師主動探索實踐教學規(guī)律，以提高人力資源管理專業(yè)教學質量。要建立和健全實踐教學質量保證和監(jiān)控機制，對期末考試、論文指導、實踐指導等環(huán)節(jié)制定規(guī)范的標準和考核評價辦法，以保證實踐教學的規(guī)范化和科學化。

4.運用實例教學法創(chuàng)新高職院校人力資源管理專業(yè)教學。人力資源管理課程教學的特點是實踐中滲透理論，理論中滲透出實例。因此，高職院校需要加大資金投入來構建實踐平臺，走出校園與企業(yè)進行溝通搭建校企平臺為學生提供更多的實踐機會。在實際情況不允許的情況下，可以將企業(yè)人力資源管理的實例引入教學中，而且可以將校園內(nèi)人力資源管理的實例進行講解，增強學生的理解能力。例如企業(yè)競選上崗的實施案例，校內(nèi)學生干部競爭上崗的親身經(jīng)歷等，這些都是人力資源管理與實踐結合的最好例證。通過這些例證的全程解讀，學生能夠切身體會到人力資源管理的內(nèi)涵和實踐意義，從而能夠更好的調動學生的積極性和主動性。

5.應用情景模擬教學模式創(chuàng)新高職院校人力資源管理專業(yè)教學。模擬教學是實踐教學不可缺少的部分，在人力資源管理課程教學創(chuàng)新中具有提升學生實戰(zhàn)能力的作用。比如教師可以給學生設定一種企業(yè)人力資源管理的氛圍，通過角色扮演來消化相關理論并用于實踐，提高學生的實踐運用能力，當然教師要對學生在情景模擬中的表現(xiàn)進行分析，及時調整學生運用人力資源知識的方向。

四、結束語

綜上所述，針對目前高校人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求之間存在的脫節(jié)現(xiàn)象，高職院校以市場為導向，就要從市場需求出發(fā)，在管理學中將人力資源管理課程進行創(chuàng)新培養(yǎng)出對社會有用的管理學人才。

參考文獻：

[1]王小艷.淺淡高職院校人力資源管理課程的教學改革[J].商，2015（06）

[2]韋文聯(lián)等.應用型高校人力資源管理課程教改實踐探索[J].安徽科技學院學報，2013（27）

[3]陳剛.高職院校人力資源管理專業(yè)課程實踐教學改革[J].教育與職業(yè)，2015（25）