淺議提升大學生思想政治理論課實效性的途徑

王婕++張瑩

摘 要：改革開放以來我國經濟、政治和思想文化領域存在的各種各樣的社會問題以及由此而引起人們的、尤其是大學生的各種思想理論困惑是制約我國大學生思想政治理論課實效性提高的一個重要原因。深化經濟體制和政治體制改革，加強理論創新，破解大學生的思想理論困惑，凈化馬克思主義理論的發展和傳播環境，是推動馬克思主義理論自身的發展和提高高校思想政治理論課實效性的有效途徑。

關鍵詞：大學生；思想政治理論；困惑；破解

【中圖分類號】G641

一、

改革開放30多年來，我國在經濟、政治、文化等各個領域都取得了令世人矚目的成就，但是，伴隨著改革而來的各種社會問題也不斷凸顯出來，這些社會問題不僅影響了改革的深入推進，而且使人民群眾、尤其是大學的青年學生產生了各種各樣的思想理論困惑。正是這些思想理論困惑，不僅影響著人民對黨和政府以及改革開放的評價和期望，而且更嚴重的是影響著人民的思想信念和價值取向，損害著馬克思主義理論的科學性和權威性，當然也就不可避免地沖擊著高校的馬克思主義理論教育，制約其教學效果的提高。具體說來，這些使人民產生思想理論困惑的社會問題主要有以下幾個方面：

第一，主人與公仆的困惑。一方面，我們的國體或國家性質決定著廣大人民群眾應當是國家的主人，但另一方面，相當一部分政府官員，即人民“公仆”，他們不僅反“仆”為“主”，近年來，被大量揭露（還有大量隱藏的、未被揭露）出來的各種貪官就是一個明證。

第二，市場與計劃的困惑。一方面，我們改革開放的一個重要目標就是要建立社會主義市場經濟體制，力求融入全球市場經濟體系，在對外關系中，我們也渴望和要求別國承認其市場經濟地位；但另一方面，政府還在很多領域繼續沿用計劃經濟的運行模式、管理模式和管理方式，政府不僅直接用權力去配置大量的資金和土地等資源，用強權去控制和干預市場，而且壟斷了大量的自然資源和社會資源，設置了眾多的市場壁壘，并且用行政定價和低價政策使要素價格嚴重扭曲。同時，當前我國不僅政企尚未分開，有的行業迄今還是“政企合一”的體制。

第三，理論與現實的困惑。一方面，我們的領導干部在會議和各種媒體上的報告、講話，我們的理論宣傳和各類學校的政治理論教育講的都是馬克思主義的東西，社會主義的東西，依法治國和仁義道德的東西；但是，另一方面，在現實生活中支配人們生活和與行動的又是與上述內容背道而馳的眾多的“游戲規則”或在各行各業普遍盛行的“潛規則”、有的甚至是“硬規則”。這種理論與現實的背離與割裂，雙重的行為準則和價值標準通過官場的演化和民間的效仿所形成的社會環境，不僅嚴重損毀了法律與道德的尊嚴，而且徹底扭曲了國民、尤其是廣大涉世未深的青少年純潔的心靈，扼殺了人民的良知；不僅褒獎、縱容了那些不法之徒投機鉆營、巧取豪奪的不恥行為，而且培養了人們表里不一、陽奉陰違的偽君子的雙重人格或分裂的人格。當然，這種理論與現實的反差，不僅使那些守法踐約、良心未泯的公民是非難辨，而且也必然使那些按章辦事、追求正義的老實人困惑不解。

第四，人人平等與二元分治的困惑。一方面，我們的憲法規定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等”，公民依法平等地享有就業、勞動和受教育的權利以及“享受這些權利所需要的社會保險、社會救濟和醫療衛生”服務等方面的權利；但另一方面，從1957年一直現在，我國都是實行城鄉分治并形成了穩定的城鄉二元經濟結構，這種以二元戶籍制度為核心并包括二元就業、二元教育、二元福利保障、二元公共事業投入等制度在內的一系列社會制度體系，不僅是對農民嚴重的身份歧視，而且人為地阻礙了城鄉交流，剝奪了農民的自由遷徙和自由就業的權力，人為地造成了城鄉隔絕的局面和農民嚴重的自卑心理；不僅導致了非農就業的不足和農村城鎮化進程的明顯落后，而且造成了農民收入增長遲緩和城鄉居民收入差距不斷拉大的趨勢。當然，這些既有違文明社會的法治精神又與理應超越資本主義的社會主義社會的公平正義原則相抵觸的現象，也就不可避免地使人民產生一些思想和理論上的困惑。

第五，共同富裕與兩極分化的困惑。一方面，追求共同富裕和公平正義是社會主義本質的集中體現和價值目標；但另一方面，建國60多年來，尤其是改革開放30多年來，素以勤勞著稱的中國人民，要么就是普遍貧窮，要么就是少數人一夜暴富，而真正勤勞的一線工人和農民以及城市的下崗工人和失業者又很難分享到改革開放的成果。

除此之外，還有“主義與道路的困惑”，“民主與集權的困惑”，“執政為民與與民爭利的困惑”，“制度優越與腐敗成風的困惑”以及“守法尚德吃虧與違法缺德獲利的困惑”，等等。正是人民的這些思想理論困惑以及由此形成的思想意識環境，不僅侵蝕了馬克思主義理論生存的土壤，擠壓了它發展和傳播的空間，而且正在不斷降低它的可信度，削弱它的說服力和權威性。而當前我國的大學生群體，通過現實生活的感受和各種媒體的傳播，同樣普遍具有這些思想理論困惑，這嚴重地妨礙大學生建立學習思想政治理論課的信心和積極主動性，當然也就必然影響到思想政治理論課實效性的提高。

二、

不難看出，如何破解這些在社會上、尤其在高校學生中普遍存在的思想理論困惑，不僅關乎著馬克思主義理論的生命力和社會主義國家的前途與命運，而且直接決著我國大學生思想信念的確立和高校思想政治理論課實效性的提高。因此，破解大學生的思想理論困惑，凈化馬克思主義理論的發展和傳播環境，已經成了推動馬克思主義理論自身的發展和提高高校思想政治理論課實效性的關鍵。

具體說來，以下幾個方面既是我們破解這些思想理論困惑的主要途徑，也是我們破解困惑必不少的招數。

第一，深化思想政治理論課的教學改革。在教學內容上，既要堅持它的意識形態特征和導向功能，更要注重它實踐性和科學性或真理性。理論必須正視現實，實事求是地反映現實，反思現實，對現實中存在的問題或陰暗面決不回避、粉飾，否則，理論就會淪為對現實的虛偽的贊歌，變得蒼白無力。在教學模式和教學方法與手段上，決不能采用傳統的滿堂灌模式，而應該充分利用多媒體等現代教學手段和各種科學的教學方法，把課堂講授、看錄像、課堂討論、輔導答疑、社會調查等各個環節有機地結合起來，全方位、多視角地展示理論的效果和吸引力。

第二，加強理論創新，增強理論自身的生命力和說服力。這就要求我們的理論界和思想政治理論課的教師要不斷地深入社會實踐，調查研究，了解社會現實，掌握大量的第一手資料，立足于現實進行理論探索和理論創新，實事求是地總結現實，反思現實，指導現實，不斷形成新的理論觀點和思想方法，以豐富馬克思主義的理論內容和理論形式，增強其理論自身的生命力和說服力。

第三，深化改革，尤其是經濟體制和政治體制改革，理順各種關系，轉變政府職能。這是破解人民的思想理論困惑的根本途徑。它不僅要求我們在經濟領域徹底廢除計劃經濟的運行模式和管理模式，簡政放權，把應該由市場配置的資源真正交給市場，讓市場在資源配置過程中起決定作用。同時，必須堅決改革戶籍、就業、就學、就醫、社會保障、收入分配等一系列不合理的制度，建立科學、合理的利益協調機制，統籌城鄉發展、減少、限制甚至廢除不必要的壟斷，平衡和照顧各方的利益，而且要求我們在政治領域徹底改革不合理的政治體制，真正實行民主政治，加強對權力的制衡與監督，杜絕以權謀私，徹底扼制和防止腐敗，徹底轉變政府職能，建立服務型政府，真正堅持依法治國、依法行政，真正做到立黨為公、執政為民。各級官員更需要牢牢樹立公仆意識、服務意識和群眾意識，關心群眾疾苦，與人民群眾同甘共苦。否則，破解人民的思想理論困惑就是一句空話。

第四，凈化社會環境，尤其是法治環境和道德環境，這是破解人民的思想理論困惑的重要途徑。它不僅要求建立健全法制體系，要求我們的各級政府和領導干部自覺做到依法治國、依法行政，帶頭做學法、懂法、用法的榜樣，而且要求我們加強思想道德建設，特別是要求我們的領導干部必須樹立正確的理想、信念和價值觀，做守法尚德的表率，廉潔奉公，把人民的利益永遠放在第一位。只有這樣，良好的法治環境和道德環境才能形成，人民的思想理論困惑才有望得以真正破解，我國高校的思想政治理論課的實效性才有可能得以真正提高。

參考文獻：

[1]吳敬璉.權力介入讓整個經濟變成尋租場，http：//www.sina.com.cn 2011年10月20日.

[2]吳敬璉.中國發展之路的障礙在體制，新華網（北京），2009年2月9日.

[3]吳敬璉.《中國金融感染，凸顯舊體制障礙》，http：//news.163.com/09/0107/09/4V20T7JD00012Q9L.html，2009年1月7日.

[4]王小魯.高低階層居民收入差距達55倍 灰色收入是主因，鳳凰網財經>評論>民生視點，2010年2月1日.

[5]林喆.公權私有化催生官場“潛規則”，《 人民論壇 》2009年第5期.

[6]湖南婁底市委書記：當前人民只監督了一些皮毛，http：//news.163.com/10/0310/07/61D9240H000146BD.html，2010年3月10日.

[7]中組部官員談黨內民主：坦陳講真話環境不夠好，http：//news.163.com/10/0429/09/65E7L5I500014AEE.html，2010年4月19日.

作者簡介：王婕 1984.08.陜西西安，馬克思主義中國化；張瑩 1970.02 江西上饒，思想政治教育。