對初中語文教學(xué)中參與式教學(xué)法的思考

李莉

G633.3

參與式教學(xué)法是基礎(chǔ)教育課程提倡的教學(xué)方式，語文學(xué)科中教學(xué)中參與式教學(xué)法尤為重要。參與式教學(xué)的水平是實現(xiàn)新課程改革目標(biāo)的關(guān)鍵。本文就以自己十年來的教改實踐，淺談在初中語文教學(xué)中嘗試參與式教學(xué)法所得的體會與思考。

一、參與式教學(xué)取得的成績

1.突出了兩個“地位”。傳統(tǒng)教學(xué)受德國教育家赫爾巴特的五段教學(xué)法的影響，一直把學(xué)科作為教學(xué)的中心，教師作為教學(xué)的中心地位，主張教師的權(quán)力地位。美國實用主義教育家杜威則認為“課程內(nèi)容要適合兒童的需要和接受能力。”“以活動為中心組織教學(xué)”，他的“兒童中心論”，及建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀中，強調(diào)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，它們認為“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動構(gòu)建知識的過程”，這是當(dāng)代教育改革的基礎(chǔ)。參與式教學(xué)中，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位的體現(xiàn)，突破了“師道尊嚴(yán)”、“學(xué)生容器”的格局。以豐富的活動，“師生共進”的氣氛中調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)求知欲，調(diào)動思維，開發(fā)智力，有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，促進學(xué)生的素質(zhì)教育。事實證明，在“我發(fā)現(xiàn)”、“我去說”、“我能讀”、“我會寫”等方式改變了學(xué)生被動接受知識的現(xiàn)象，成長成學(xué)習(xí)的主人。

2.體現(xiàn)了人的“平等性”。“做學(xué)生式的老師，老師式的學(xué)生”、“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。參與式教學(xué)中充分強調(diào)教師是組織者、引導(dǎo)者、參與者，是學(xué)生的良師益友，提倡教育公平。在平等合作的氛圍中，師生共同研究一個問題，人人參與交流，提高了學(xué)生的自我價值的體現(xiàn)，特別是那些雙差生，更能認識到自我價值的存在。……