對教師教學調查的反思

何植成

摘要：通過對教師教學調查數據的分析，分析教師不受學生歡迎和受歡迎的原因，并找到解決問題的對策。

關鍵詞：調查；歡迎；特征

【中圖分類號】G632.4

【課題項目】廣東省教育科學規劃課題《關于對高中貧困生在經濟及心理上雙資助的評價探究》2013YQJK267。

一、對教師教學調查的結果

由教育局教研室組織的每個學期一次的教師教學調查，以班為單位對任課教師進行調查，調查表是以答題卡形式，由所有學生填圖，再由讀卡機讀出來并轉換成分數，總分為100分，調查的指標有七項：講課情況、組織教學、課堂效率、批改輔導、輔導答疑、對待學生、綜合評價，這次調查的結果：

二、對調查結果的分析：

（1）這份表是全體學生參加的，影響這個分數的兩個重要因素是：學生成績和師生關系；所以，該表能反映出任課老師教學能力，更能反映一個老師受歡迎的程度。

（2）全校合格率達到98%，總體還行。

（3）優秀率最高是高三級，說明了高三集中了全校的大部分精英教師。

（4）各個級都有人不及格：高一1人、高二2人、高三1人。

（5）“差”級別的：高一級有14人，高二2人，高三1人；高一級新教較多，睇來有些還沒能迅速適應教學工作，。

三、帶著困惑再深入調查

1、困惑：高三也有老師不及格？

2、調查：不及的的老師只教一個班，并做該班的班主任。

3、更困惑：自己做班主任的，自己班的全體學生給了個不及格，看來情況嚴重。

4、再調查：管理高三級的主任反映，該教師在高二時，就發生全班學生聯名要求換班班任，但當時年級沒批準；到高三時，只是換了個班給他做班主任。他教的班成績一般，不好也不壞。

5、觀察：他班教室在一樓，我是年級級長，我天天早上和中午都站在他班前面的廣場，我帶著種種的疑問進行了認真的觀察，發現：該教師天天都能準時到來，而且是早一點那種；但表情基本只有一個，就是呆呆的，學生從身邊穿梭，他不理學生，學生也不理他；上課也是呆呆的講；常在早讀或晚修時，他在講臺上講，學生沒有一點反應，好象方丈在普度眾生一樣，只顧念經普度，不看不理眾生。

四、教師不受學生歡迎的原因有：

1、只會照本宣科，缺乏創新意識的教師。學生學得味同嚼蠟，提不起興趣。

2滿堂灌，沒有給學生活動時間和空間的教師。沒有學生自主構建知識、提高能力、陶冶情操的過程。久而久之，學生既不會分析問題、解決問題，更不會提出問題，創新意識、創造能力被泯滅。

3、不平等對待學生的教師。對成績好的同學偏愛有加，對成績差的同學卻冷眼相待，這是十分打擊學生積極性的。

4、只按自己的思維方式進行授課的教師。容易造成一部分學生無法理解教師講授的內容。

5、不會笑的教師。教師的精神狀態寫在臉上，心里缺乏陽光，或是對教學厭倦，或是被生活中的瑣事糾纏，在課堂上總是板著臉，令學生生厭。

6、批評學生不講藝術的教師。當眾批評有些內向的學生，可能會讓學生受不了。

7、只用考試成績決定學生優劣的教師。用考試成績的好壞（或名次的高低）來決定學生的優劣是十分片面的，也是不科學的，它容易挫傷學生學習的積極性。

8、動輒請家長的教師。動不動就請家長來學校，當家長的面訓斥學生，或者當學生的面責備家長，這是不妥的，學生也可能因此會疏遠老師而在學習中產生敵對情緒。

9、工作不負責任的教師。缺乏敬業精神，工作敷衍了事，如有的上課經常遲到；學生上課睡覺也不聞不問；還有的課堂秩序很亂也不管；有的不改作業。這些現象學生是能看出來的，也是學生不喜歡的。

10、經常辱罵、體罰學生的教師。常因學生未完成作業；或因考試成績太差；或學生提出了與教師不一樣的觀點；或因吵架打鬧而辱罵學生，甚至體罰學生。這是學生最討厭的老師。

11、心胸狹窄的教師。過分追求教師預想的完美與平衡，壓制了學生最可貴的創造性。

五、受學生歡迎的特征

1、專業水平：語言簡潔，表述清楚；知識淵博；經驗豐富；多才多藝；管理能力強。

2、儀表形象：穿著得體；舉止文雅；樸素大方；有風度，有氣質。

3、個性特征：幽默；公正；守信；敬業；寬容大度；善解人意；開朗，有活力；思想開放；溫和；有修養；平易近人。

4、生活習慣：守時；有條理；守規則；語言美；講究個人衛生。

六、解決教師教學調查中存在問題的對策

1、管理層：作為年級的管理者，包括級長、落級主任、分管的副校長，要及時把教學調查結果告訴當事人，特別是調查結果不及格的，并幫助查找原因和解決辦法。

2、教師本人：要客觀大膽面對，認真反思，查找自身和外在的原因；要了解評價高分教師的做法和特點，并積極向人家請教；要與學生進行對話，認識在學生心中的自己，了解自己哪些做得好，哪些做得不好，及時改正。

人不可能一出來就什么都懂，什么都能做好，一個教師也一樣，要在實踐中，不斷反思、不斷整改、不斷進步，才能使自己成為一個工作能力強、教學效果好、受學生歡迎的教師，

才會不斷成長，成為教學行業的精英，成為快樂的自然人。

參考文獻：

1、祝迎寨.《八種類型的教師不受中學生歡迎》.2014年10月

2、冬天的雪.《做一個學生喜歡的老師》.2013年11月

3、黃兆全.《學校如何有效引領青年教師成長》.2013年1月