沉浸式課堂教學模式在中專英語教學中的應用

段林輝

【摘要】沉浸式課堂教學模式是一種有創新意識的教學形式，是把第二語言直接作為教學語言的教學模式。該教學模式于20世紀60年代始于加拿大，隨后在美國、愛爾蘭、澳大利亞等國家及地區迅速發展，經過幾十年的實踐，沉浸式課堂教學模式已成為學習第二語言的特色教育形式。為了培養學生的創造性，提高學生的英語綜合能力，本研究對中專英語教學過程中應用沉浸式課堂教學模式進行探討。

【關鍵詞】沉浸式，教學模式，中專英語，教學

【中圖分類號】G633.41

英語是基礎工具語音也是國際標準語言，高校教育的第一外語也是英語，隨著全球一體化的快速發展，社會、企業對應用型外語人才的要求越來越高，因此，掌握并熟練應用英語顯得尤為重要[1]。在中專英語教學中運用沉浸式課堂教學模式是把學生完全“浸泡”在英語環境中，讓學生在重復率高及信息量大的環境中生動的接受、自然的使用英語，不僅培養學生的學習技能，還提高學生的英語綜合能力。

1、沉浸式理論的形成與發展

沉浸式起源于加拿大的雙語教育實驗，也稱為“浸泡式雙語教育”、“浸入式雙語教育”[2]。20世紀60年代，在加拿大居住的英裔單語人意識到讓孩子學習法語有助于他們將來的生存及就業，于是他們就向當地教育局遞交了法語沉浸式雙語教學方案，方案被教育局接受、認可。1965年后，加拿大陸續成立了約2000所沉浸式雙語學校，到70年代，這種教學模式得到了肯定并快速發展。……