大眾傳媒中表達的價值觀對高校大學生價值取向的影響調查與分析

熊曉雪++姜妍冰++蘇琬萌++王祥++詹堃

摘要：高校大學生代表著國家最先進的流行文化，是走在社會前沿、推動社會進步的可塑棟梁之才，但因其自身的人生閱歷還不夠豐富，認知不夠成熟，容易造成價值取向偏差，而大眾傳媒作為傳播信息的媒介，對大學生價值取向會造成一定程度的影響。所以必須對大眾傳媒表達的價值觀對高校大學生價值取向有一定的分析結果并采取相應措施。本論文通過問卷調查等方式對大眾傳媒表達的價值觀對高校大學生的價值取向的影響進行深入剖析，從而得出理論研究成果。

關鍵詞：價值觀；價值取向；調查

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一、背景

什么是大眾傳媒？大眾傳媒即是利用網絡、電視、報刊等作為媒介向人們傳播各種信息，是這個時代不可或缺的重要工具。大眾傳媒在大學生形成正確的價值取向的時候起到了非常重要的作用。

二、調查樣本結構與樣本數據分析

本科研小組分別從華中科技大學、武漢紡織大學、武漢理工大學、湖北工業大學、武漢輕工大學、武漢科技大學共六所大學進行了隨機抽樣問卷調查，共發放問卷800 份，回收732 份。以下是問卷調查結果：

樣本結構： 其中男女性別比例為1.3：1；大三年級人數占總人數的40.4%%，

大二年級人數占總人數的37.8%，大一年級人數占總人數的21.8%。

（一）大學生獲得信息的主流渠道是網絡

調查結果顯示大學生接觸較多的大眾媒體傳媒媒介的是網絡，其高達90%，電視、廣播約占8%，報刊僅占2%。說明網絡是大學生目前獲得信息的主流渠道。

（二）多數大學生對網絡輿論環境的判斷清醒和理智

調查結果顯示有53.8%的大學生反對網絡暴力，因為會對當事人造成較嚴重的身心傷害。3.1%的大學生表示理解，有時當事人的做法確實很過分。32.3%的大學生認為有利也有弊，這種力量很難去預估或、控制和判斷。

（三）大眾傳媒在傳播信息的真實性、道德性等方面存在欠缺

調查結果顯示41.3%的大學生認為大眾傳媒傳遞的信息不夠真實，無法去準確判斷信息情況。道德性、新穎性、趣味性和接近性都有待提高。多數學生對大眾傳媒特性需求明確。

（四）大眾傳媒傳播的信息已經造成部分大學生價值偏差

調查結果顯示51.8%的大學生認為目前大眾傳媒傳遞的價值觀比較混亂，沒有主流。只有24.1%的大學生正確判斷出是社會主義核心價值觀，說明大眾傳媒作為重要傳播媒介，沒有完全起到對大學生的正確引導作用，反而造成了部分大學生價值取向偏差。

三、大眾傳媒對高校大學生價值取向的積極影響分析

（一）隨著大眾傳媒的興起，大學生獲取信息的能力極大的增強了。獲取的便利性，科技發展的迅速也改變了人們的生活方式，智能機的普及以及無線網絡的迅速大大的促進了大眾媒體的發展。大學生更容易從網絡上獲取信息而不是去報刊或者圖書館。當代大學生很容易從接受的事物中產生自己的價值取向。在現代社會大學生可以從電視、網絡上隨意發表自己的看法，從而擺脫了傳統媒體的束縛解放了思想。

（二）電視、報刊等大眾傳媒在信息的處理上一般會選擇弘揚社會正能量的主題，由此來體現當今社會主導的價值觀。例如在電視上，我們常見的抗戰電視劇，還有以袁隆平、焦裕祿等對社會對人民作出貢獻的人物作為題材所拍出來的電視劇。這些電視劇在制作當初就是要凸顯其中所表達的正能量。從而幫助大學生在觀看過程通過對事件的了解以及人物的事跡樹立正確的價值觀。

（三）大眾傳媒所傳達的信息量巨大，這就使得大學生能夠從不同的層面看待問題。傳統媒體所傳遞的信息只是文字與圖片，學生很難去從根本上考慮問題，只能根據文字所寫，圖片的認知來片面的對問題提出看法，這就形成了一種刻板印象，即對事物的認知永遠只停留在自己所想象的情景中。而隨著大眾傳媒的興起，很多的事情可以通過視頻等方式傳播，更多的知情人分享，我們有更多的機會來了解或者思考某件事情的各個方面。隨著對事情的看法越來越全面，大學生對自身的價值觀也就有了更加全面的認識，更樂于表達自己的看法，提出自己的建議。

（四）大眾傳媒的表達和傳遞信息的方式更加的契合當代大學生的思潮，歸根結底，大眾傳媒所提倡的或者說所倡導的是社會主義核心價值觀，所以它所表達的內容也就要更加的偏向于社會的和諧與穩定。

四、大眾傳媒對高校大學生價值取向的負面影響分析

（一）人身攻擊的網絡暴力屢見不鮮。網絡上因一件事引起網友群眾討論，進而轉變為人身攻擊，對當事人造成心理甚至生理上的傷害。而出現這樣的行為都是一些含有個人色彩的文章成為輿論導向通過大眾傳媒傳播，將一些不明真相的大學生思想帶偏，導致了之后“人多勢眾”的網絡暴力。

（二）網絡上的評論多數消沉，言語偏激，影響到價值觀不成熟的大學生不能清醒、理性地對待新聞、時事。

（三）網絡上的信息不夠真實。存在部分大學生在經歷了網絡上有導向性的言論和多次網絡暴力后已經不再完全相信大眾傳媒傳播的信息，甚至有些大學生直接忽略傳遞的真實信息，憑自身的想法隨意定義。

（四）現在作為傳遞三觀的電視電影綜藝節目等缺乏心意和正確的三觀，導致大學生群體對大眾媒體傳遞的主流價值觀認知不明確。大量的電視劇人物設定脫離現實，劇情設計浮夸，還有的有著媚富傾向，向大學生們灌輸著不對的觀念。

五、減少大眾傳媒對高校大學生的負面影響的有效方法

（一）加強對大眾傳媒的管理和監督，凈化媒體環境。有些媒體及微博紅人為了吸引人眼球，博得關注度，把問題避重就輕，不分主次，夸大次要問題，爆發網民的負面情緒，把媒體的使命和責任拋之腦后，這就需要國家對其加以政治和法律上的管理和制度。堅決抵制違背社會責任，傳播不良信息，誤導大眾思想，侵犯公眾利益的低俗傾向，要在制度上確保大眾傳播的正確性，更多的傳播新風氣和正能量。

（二）從事媒體方面的個人，社會對其職業道德素質要求應更加嚴格，根本上阻斷其傳播不當信息。讓大眾媒體從業人清楚的認識到他們不僅僅是發表一篇文章，一個觀點，他們有可能會影響一群人的想法，會激發人們對社會的看法，不能因為自己的私心，而去誤導大眾、娛樂大眾。

（三）學校應充分發揮育人和引導作用。學校是教書育人的圣地，有義務幫助大學生形成正確的價值取向。學校可以利用校報、廣播站、校網、圖書館，從多個方面來給同學們傳遞正確的價值觀，教同學在面對多元化的文化中，怎樣去進行正確的判斷。