體育游戲在高中體育教學中的應用探析

鄢劍波

摘要：由于越來越多的青少年體質降低，而高中體育教育作為至關重要的一環，受到社會的強烈關注，怎樣對現有高中體育教學進行改革，將現有教學模式進行豐富，提高學生在體育教學過程中的積極性是改革的重點，本文就體育游戲在高中體育教學中的應用進行探析。

關鍵詞：體育游戲；高中體育教育；改革

隨著社會高速的發展，社會對于青少年的各方面要求也不斷提高。基礎教育改革不斷地推動學校各個學科改變原有的教學模式。體育教學在改革的潮流中也要不斷的創新，轉變傳統的教學理念，達到更好的增強學生體魄的目的，而體育游戲能使學生以更多的參與度、更高的積極性以及更輕松的學習氛圍來進行體育教學。

1高中體育教學的現狀分析

高中生是一個非常特殊的群體，學生處在青春期，有著很大的升學壓力。學生的心理承受能力比較弱，將更多的時間和精力投入在學習中。而體育課作為高中課程的主要組成部分，是高中學習過程中必不可少的。因高中體育課以廣播體操、跑步以及球類運動為主，學習內容相對乏味，很難調動學生的積極性，對體育課程缺乏認同感，從而無法到達教學目的。

2體育游戲的分析

2.1體育游戲的特點

（1）思想性的特點：體育游戲是體育教學中一種可以根據教學目標的特點，對學生的思想進行預教育的教學活動。

（2）競賽性的特點：以游戲的方式進行體育競賽的體育活動，活動中有對抗性和競賽性，在這一系列的體育游戲活動中，可以培養集體榮譽感、團結互助的精神以及提高學生的身體素質。

（3）娛樂性的特點：體育游戲能讓學生全身投入的同時，放松心情，快樂游戲，快樂學習。

（4）豐富性的特點：根據不同的教學要求調整不同種類的體育游戲，學生可以在不同的游戲活動中體驗不一樣的樂趣，有益于身心健康。

2.2體育游戲的分類

（1）按游戲進行的方式分類：有追擊游戲，接力游戲等；

（2）按身體素質分類：有跑步速度游戲、力量對抗游戲等；

（3）按人數分類：有集體游戲、個人單項游戲等。

3體育游戲在高中體育教學中的應用

3.1根據教學現狀選擇游戲

（1）根據不同的年齡進行合理的選擇

高中生的年齡在15至19歲之間，這個年齡段的學生在一個心理和生理的發育期，心理極為不穩定， ，選擇一些難度適中、趣味性強的體育游戲，讓學生能夠體會到體育游戲過程中的快樂，改變對體育課的不重視，更好地投入到體育教學中，提高自身的體育素質。

（2）體育游戲的選擇要符合課程需要

在體育教學中開展體育游戲教學，并不是一味地開展體育游戲而脫離教學大綱，體育游戲的進行要為教學目標服務，更好地與教學目標相連接。例如在進行足球教學的時候可以進行足球盤帶三角傳球接力的游戲，短跑教學可以安排男女混合接力的游戲，籃球教學可以安排三步上籃空中接力的游戲，通過體育游戲的教學更好地為教學目標進行鋪墊，保持教學的連貫性，提高教學的娛樂性，從而更好地完成教學目標。

3.2體育游戲教學中注重以學生為主體

傳統的體育教學方式以教師為主體，學生被動的獲取知識，從而達到教學目的，這種方式不利于對學生自主創新能力的培養。所以在新的教學方式中，將學生作為主體，以便于調動學生在學習中的積極性，提高學生的自身素質，并為今后的體育學習打下一個堅實的根基。在開展體育游戲教學過程中，要盡量保證游戲過程中裁判的尺度公平、公正，可以在保證公平的情況下讓學生擔任裁判的工作，有利于提高學生的參與度，同時教師應減少對游戲進行的干預，僅從旁進行引導和幫助，保證游戲過程中學生的人身安全。這就要求教師在游戲活動時全程都保持很高的關注度，時刻注意每一位同學的游戲動向且要積極鼓勵學生參與到游戲中來，學生在游戲中通過自己的操作和判斷，來完成游戲中的任務，獲取成就感，以此來提高自身的動手能力和身體素質，并且增加對體育常識的了解。在體育游戲結束之后，對游戲的過程和結果進行總結，指出每個學生的優點和不足，同時對下一堂體育課的內容進行預告，讓學生有一個思想準備。

總結：

體育游戲在體育教學中的作用是非常重要的，將體育游戲融入到高中體育教學中，不光光可以提高學生對于體育教學的積極性、參與度，還可以使學生提升身體素質、動手能力以及集體榮譽感，活躍整個體育課的氣氛，提高教學質量和效率，在一個快樂學習的過程中達到身心健康的全面發展，所以在體育教學中教師要合理的選擇體育游戲，同時觀察學生特點、研究教材，從教學現狀出發創新以及改編現有的體育游戲的種類和應用方式，從而在新時代下推動體育教育的革新。

參考文獻：

[1]徐立陽.《體育游戲在高中體育教學中的運用探討》[J].科教導刊，2013（3）.

[2]王昊.《關于體育游戲在高中體育教學中運用的思考》[J].華章，2012（3）.

[3]李還朝.論體育游戲在高中體育教學中的運用[J].河南科技報，2010（9）.