新課程標準下職高體育教學模式的發展

劉子重

摘要：職業學校呈現不同于其他普通學校的特殊職能，其特點為職業性質為主。職業高中的職業性體育教學體現出與普通高中不同的實質和特點。本文章進行對職高體育教學的解析，深入了解教學模式，并對職高體育傳統教學的現況和問題進行闡述。本文最后提出在新課標下對職高體育教學的發展與措施的認識。

關鍵詞：職業高中；體育教學；教學模式；教育改革

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一、職高體育教學模式的現狀

我國教育改革正在有條不紊的進行著，體育教育作為改革中的一門藝術課程，也在不斷發展進步。職高體育作為具有職業性的教學改革進展也刻不容緩。體育職業教育在新課標中有了新的理念：堅持健康為主的思想。新的教學模式沖擊舊的教學理念，構建新時代的職高教育。通過改革培養實用型、創新型高素質人才。

目前我國職高體育教育，更多地注重學生技術和知識的學習，忽略了每一個學生自身的潛能與特點。學生作為一個個不同的單元體，具有不同的個性與特點。教師應該根據每個人的不同，發掘他們各自的潛能，將每個人的能力最大化發揮。作為職業性教學，為學生在以后的就業階段打下夯實的基礎。所以需要擯棄陳舊過時的教學模式，尋找新的、高效的教學方法。

現階段教學模式主要以課堂老師教學為標準，注重教授的技術與動作為評定標準。這種傳統體育教學模式，使評定標準唯一化，限制了學生綜合性發展，極大地打擊了學生的積極性。使得職業體育教學背離了其初衷與宗旨。大多數學校仍采取老師課堂上演示，學生進行學習與模仿，此教學模式，使得學生缺少創新精神，一味地進行模仿，沒有自己的想法，對某一個動作或技術沒有自己的見解。這種授課方式過于陳舊，不能最大程度的發掘每一個學生的潛能，對學生的想象力造成了極大的限制和約束，學生按部就班不能表達自己心中所想，這樣每一個學生的體育就無法顯示自己的個性與特點。職高學生作為職業性教育的對象，所學內容主要為以后就要做鋪墊，不能采取一味式灌輸教學。

二、職高體育教學模式存在的問題

一直以來，職高教育尤其是體育教育的教學方式備受傳統教育影響。近幾年新課改的實行，一些職高在教學模式上有了新的變化，進行教育改革。但目前職高體育教學仍存在許多問題。

1.教學模式單一

職高體育作為大多數職高學校的基礎課，所以一些學校沒有職高體育的選修課。授課形式過于單一，使得學生缺乏興趣，沒有興趣聽課，就會降低教學質量，使得教學成績達不到預期效果。話費很多的時間，卻一直沒有成效。職業高中在體育教學上應以學生為重點，提高更多可用資源供學生自主選擇。無論是師資力量方面還是教學上的及各種項目資源，盡量做到學生有選擇權利的教學模式。通過提高職業高中體育教學中各種資源的發展，做到教學模式豐富化，解決單一教學的教學方法。

2.教學方式不全面

盡管一些教師在職高體育教學中采取了的授課方式，但是仍有多數學校采取老師教，學生按要求做的片面教學方法。多數教師在教學過程中，只在意動作與技術的講授和練習，不注重每一個學生都是不同的單元體，他們每個人都存在著差異和不同，忽略了學生之間的不同，使得學生自我能力得不到培養與提高，也背離了職業化教育的目的。教師應在教學過程中，注意觀察每一個學生，不同的學生給予不同的教育方式，真正做到因材施教，使每一個學生的水平都最大程度的發揮。

3.授課內容繁復

現階段多數職高學校，教學內容都過于冗長繁多，并且學校有硬性的教學課時，這使得教師要在指定時間完成教學內容，學生要在指定時間完成學習內容。導致每項教學內容都是匆匆完成，學生不能夠很好地掌握每一項技術，教學質量受到影響，成績也就一直提不上去。除此之外，體育教學中，許多內容又是重復相像，學生只能反復學習，而且這些繁復冗長的學習項目多數是跑跳類，學生學起來覺得枯燥乏味，像游泳、輪滑這類學生感興趣的項目卻少之又少，多數學校不開設。

三、職高體育教學模式發展的對策

1.激發學生對體育的學習興趣

我們都知道學生最好的老師是興趣愛好。研究表明如果一個人對事物產生了濃厚的興趣，那么他就會有想要進一步了解的欲望和動力。學生如果對體育學習產生了興趣，他們就會想要學習，想要探究。教師可以組織學生進行小組學習與聯系，將自己對某個動作或技術的認識互相交流，提高他們對體育的學習主動性。

2.教師多給予鼓勵

體育作為一項高強度消耗體力與意志力的課程，有些學生在練習時會對體育有恐懼感，對學習體育有抵觸。教師應多給予學生鼓勵與肯定，鼓勵他們有問題勇敢說出來，不要懼怕出現錯誤，不懂的問題及時提出。當學生出現錯誤時，教師不要嚴厲責備，耐心指導，幫助他們克服困難。當學生建立起自信，就有繼續學習的欲望和動力。每個學生的學習能力都不同，對于學習能力好的學生，教師多鼓勵，學習能力較差的學生，教師一定不能放棄，多關心鼓勵，幫助每一個學生度過困難。

配備良好的師資力量

3.提供良好師資力量

各學校師資力量參差不齊，盡管職業高中不同于普通高中，但是作為一個培養學生的場所，職高并且是對學生進行職業性教學，為學生以后的就業奠定基礎。所以教育部應做好統籌工作，使各個學校都有專業體育老師，可以對學生進行專業的體育教育指導。提高教師專業水平可以有效的提高授課質量，專業老師會因材施教，根據不同學生發掘他們各自的潛能。

4.成功體驗式教學

體育不同于文化課，作為一項大負荷大運動量的課程，學生們很容易造成身心疲憊，產生對體育學習的厭惡。為了杜絕此現象發生，教師可以根據每個學生的不同，通過發掘其各自潛能，并充分將它們發揮出來。讓每一個學生在學習中都能夠體驗到成功的快樂，在得到老師的鼓勵與肯定，學生會增加信心，并熱衷學習。在快樂中學習，學生體驗到成功，不僅牢記所學內容而且提高了教學質量。

總結：在教育改革的推行下，職業高中的體育教學也應與時俱進，緊跟時代步伐，加快發展速度，改進教學工作中的不足，提高教學質量，培養學生技能的同時也注重學生的情感與思想道德的培養。對學生起到正確的引導作用，為社會培養優秀的新時代人才。

參考文獻：

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