提升高中英語課堂教學(xué)有效性途徑新探

邵小琴

摘要：新時期的英語教學(xué)對教師提出了新的要求，為了更好的適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該采用新的教學(xué)方法與技巧。本文就新時期提升高中英語課堂教學(xué)有效性的新途徑進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學(xué)；有效方法；有效途徑

不同的教學(xué)方法能夠收到不同的教學(xué)效果，因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將更多有效的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)。英語作為一門重要的學(xué)科，在長期的教學(xué)中積累了很多教學(xué)方法與技巧。隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，一些方法已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，而一些方法卻能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，據(jù)此，本文就目前能夠有效幫助高中學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的新方法進(jìn)行探析。

一、有效“診脈”，從學(xué)生的實際情況出發(fā)展開教學(xué)

為了有效提升高中英語課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該首先從學(xué)生的實際情況出發(fā)展開教學(xué)。而想要做到從學(xué)生的實際情況出發(fā)展開教學(xué)，教師先要對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行“診脈”，通過“診脈”對學(xué)生的實際情況有清楚的把握。進(jìn)入高中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的英語知識點難度進(jìn)一步增大，因此，教師只有從學(xué)生的實際情況出發(fā)展開教學(xué)，才能使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識點。就目前的高中英語教學(xué)而言，教師的教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)壓力大。很多教師在教學(xué)的過程中難以切實做到從學(xué)生的實際情況出發(fā)展開教學(xué)，這就導(dǎo)致教師的教學(xué)難以有效促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而影響了課堂教學(xué)的有效性。

教師通過“診脈”不僅要對整個班級學(xué)生的英語綜合水平有清晰的認(rèn)識，并且在此基礎(chǔ)上還要對每個學(xué)生的實際英語水平有清楚的認(rèn)識，這樣才能做到因材施教，從學(xué)生的實際情況出發(fā)展開教學(xué)活動，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語知識點學(xué)習(xí)，進(jìn)而更好的提升課堂教學(xué)的有效性。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的記憶方法

英語作為一門語言，學(xué)生想要有效的掌握這門語言，很關(guān)鍵的一點就是要掌握大量的基礎(chǔ)知識，這樣才能通過對基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用，達(dá)到對英語這門語言進(jìn)行靈活應(yīng)用的目的。為了使學(xué)生掌握大量的英語基礎(chǔ)知識，需要學(xué)生對知識點進(jìn)行有效記憶，而就目前高中學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)而言，很多學(xué)生依然存在對知識點進(jìn)行死記硬背的情況，最終導(dǎo)致學(xué)生花費大量的時間與精力進(jìn)行英語知識點的學(xué)習(xí)，卻沒有收到好的學(xué)習(xí)效果。

作為高中英語教師，在新時期的教學(xué)中應(yīng)該引起重視的一點，就是引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的記憶技巧，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行英語知識點的積累，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生更好的進(jìn)行英語知識點的學(xué)習(xí)。本人在實際的教學(xué)中鼓勵學(xué)生克服死記硬背的傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)方法，要求學(xué)生科學(xué)的進(jìn)行記憶，進(jìn)而提升學(xué)生的記憶有效性。在實際的教學(xué)中，本人積累了一些有助于高中學(xué)生有效進(jìn)行英語基礎(chǔ)知識記憶的方法，在此與大家分享。

（一）將記憶建立在理解的基礎(chǔ)上

為了使學(xué)生有效進(jìn)行英語知識點的記憶，要求教師在教學(xué)的過程中鼓勵學(xué)生將知識點的學(xué)習(xí)建立在理解的基礎(chǔ)之上。高中階段需要學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識量更大，因此，學(xué)生如果一味的采用機(jī)械的記憶方法，那么，即使學(xué)生耗費了大量的精力進(jìn)行記憶，也難以收到良好的記憶效果。如果學(xué)生在記憶的過程中注重對知識點進(jìn)行理解，那么，就能夠使學(xué)生對知識點產(chǎn)生更加深刻的印象，加深學(xué)生的記憶，同時即使學(xué)生掌握再多的知識點，也不會出現(xiàn)混淆的情況，對學(xué)生有效掌握知識點有很大幫助。

（二）有效利用遺忘規(guī)律進(jìn)行知識點的記憶

艾賓浩斯提出人的遺忘是有規(guī)律的，遺忘呈現(xiàn)先快后慢的規(guī)律。這就提醒學(xué)生在進(jìn)行英語知識點學(xué)習(xí)的過程中，要遵循遺忘規(guī)律，進(jìn)而更好的進(jìn)行知識點的記憶。高中學(xué)生在記憶英語知識點的過程中都有這樣的感受：花費大量的時間進(jìn)行知識點的記憶，結(jié)果卻在很短的時間內(nèi)忘記了知識點。為了克服學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的這一困難，教師要指導(dǎo)學(xué)生遵循遺忘規(guī)律，采取科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，進(jìn)而更好的加深對知識點的印象。在實際的教學(xué)中，還有很多有助于學(xué)生有效進(jìn)行知識點記憶的方法，教師在授課的過程中要對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，避免學(xué)生出現(xiàn)對知識點進(jìn)行死記硬背的情況。

三、通過互動有效培養(yǎng)學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力

英語作為一門語言，自不待言教師在教學(xué)的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，然而在實際的教學(xué)中對教師而言，培養(yǎng)學(xué)生對英語知識點的實際應(yīng)用能力，對教師而言是一個巨大的挑戰(zhàn)，需要教師掌握有效的方法與技巧，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。本人作為一名高中英語教師，在實際的教學(xué)中也在積極的尋找能夠有效提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力的方法與技巧，本人發(fā)現(xiàn)通過教師與學(xué)生之間的互動及學(xué)生之間的互動，能夠達(dá)到有效提升學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力的目的。

（一）實現(xiàn)師生之間的有效互動

為了有效提升學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力，教師在教學(xué)的過程中要積極主動的與學(xué)生進(jìn)行互動。學(xué)生缺乏應(yīng)用英語的環(huán)境是目前影響高中學(xué)生英語口語能力得到有效提升的因素之一。教師把握好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)與學(xué)生用英語進(jìn)行互動，為學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的應(yīng)用英語知識點的機(jī)會，對提升學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力有很大幫助，因此，在新時期的教學(xué)中，教師要積極的與學(xué)生進(jìn)行英語互動。

（二）鼓勵學(xué)生之間有效進(jìn)行互動

為了有效提升高中學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力，教師在教學(xué)的過程中不僅要積極主動的與學(xué)生進(jìn)行互動，而且還要鼓勵學(xué)生進(jìn)行有效互動。本人一方面在課堂教學(xué)的過程中為學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行有效互動的機(jī)會，例如：讓學(xué)生之間表演小對話等，調(diào)動了學(xué)生之間進(jìn)行互動的積極性。另一方面，鼓勵學(xué)生利用課余時間的點點滴滴進(jìn)行互動，使學(xué)生學(xué)習(xí)的英語知識點得到有效練習(xí)。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

新時期一個應(yīng)該引起教師重視，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)又產(chǎn)生重要影響的因素，就是教師在教學(xué)的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有對學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力，將更多的激情投入到英語學(xué)習(xí)中去，自然學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加高效。教師在培養(yǎng)高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣時，也應(yīng)該掌握有效的方法與技巧，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

本文就新時期幾種有助于學(xué)生有效進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的方法展開了論述，希望對廣大高中英語教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。高中階段是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，因此教師在教學(xué)的過程中，一定要積極的將多種有助于提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)有效性的方法運用于課堂教學(xué)，更好地幫助學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。