轉型下的應用技術大學美育課程改革與工科生國學素養探究

摘要：

隨著美育教育的概念提出，美育教育的課程改革也勢在必行。特別是應用技術大學的工科生的國學素養涵蓋面了各類經典，有很大的挖掘價值，形成了高校美育教育的重要平臺，也是高校專業教學服務地方經濟文化教育的重要支撐。

關鍵詞：

工科生 國學素養 美育課程 研究

【中圖分類號】G640

實施美育教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

應用技術大學，既要重視知識教育和科學技術教育，又要重視人文教育和文化素質教育。而美育課程的設置就是人文教育和文化素質教育的重要內容和范疇。其任務就是塑造審美的人生境界，培養和諧完美的人格。研究工科生的國學素養，探究美育課程的內容，不僅能陶冶學生的情操、提高素養，而且有助于開發智力，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用。

一、工科生國學素養培養的意義

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育。在我國，美育是教育方針的重要組成部分，也是德智體美“四育”中的短板。為此，國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，旨在更好地培養人才。

工科，屬于理工類，和文史類相對。理工類又分為理科和工科，其中理科偏重理論，而工科則偏重技術。工科生主要包括機械類、計算機類、建筑類、電氣類等專業的學生。在全國高校，工科生的比例要多于文科生和理科生，尤其是在應用技術大學。

黨的十八屆三中全會明確提出，“改進美育教學，提高學生審美和人文素養”。從應用技術大學的美育教育現狀和趨勢來看，提升工科生的國學素養，有利于凸顯高校美育教育課程的當代價值，促進高校教育與社會需求的融合。以遼寧科技學院為例，國學入校已經成為趨勢，依托于傳統語文課程出現的多種版本的國學經典，將國學思想價值的挖掘與國學經典的傳授能力，作為美育教育的重點，開設各種美育教育的課程，具有應用技術大學服務地方經濟文化教育的重要意義。

二、工科生國學素養培養的現狀

針對高校美育教育改革發展中存在的突出問題，可以看出目前理科生的國學素養的培養不容樂觀，工科生的國學素養與常規課程結合性研究勢在必行。

工科生的國學素養與常規課程結合性研究，還需要認真探討。目前我省的應用技術大學培養國學素養，總體走向是“高端”路線。例如，開設國學班，旨在培養一批對我國傳統經學、史學、文學、小學的基本知識、基礎典籍和治學門徑有深刻理解，能熟練閱讀中國古典文獻和外文，且熟悉當今人文科學走向，并且掌握計算機、互聯網等現代化手段的復合人才。還有，集中道教與佛教、中國文化、中國文學文獻、中國古代教育研究以及國學資源的開發與利用。再有開設國學教學技能培訓班課程、國學與行政能力培訓班。最后一點就是圍繞我省公務員隊伍存在的一些共性的問題和各行業面臨的特性問題的行政培訓。可見，相關實踐的定位目標與高校美育教育課程的常規培養存在一定距離。

三、應用技術大學美育教育課程培養工科生國學素養的途徑

美育課程目標要科學定位，與時俱進，充分發揮國學素養資源豐富的優勢，把豐富的國學資源融入美育教育的常規課程教學環節，以專題形式實踐探究工科生“國學思想價值的挖掘與國學經典的傳授能力”的培養。

首先，構建科學的美育課程體系。主要解決美育課程體系建設的科學化問題，包括科學定位各級各類學校美育課程目標、開設豐富優質的美育課程、實施美育活動的課程化管理。

利用本校人藝學院的資源優勢，組織進行國學素養經典講座，與教師素質、訓練中心、學生社團聯合，以“國學經典”為媒介，充分利用網絡電子以及圖書館現有的國學經典，初步擬定若干專題。

其次，大力改進美育教育教學。主要解決改進美育教育教學的基本思路和抓手的問題，包括深化學校美育教學改革、加強美育的滲透與融合、創新藝術人才培養模式、建立美育網絡資源共享平臺、注重校園文化環境的育人作用、加強美育教研科研工作。

三是統籌整合學校與社會美育資源。主要解決美育師資和資源整合問題，明確提出在現有的課堂教學、課外活動、校園文化三位一體基礎上，進一步構建學校、家庭、社會多位一體的美育協同育人機制。

四是保障學校美育健康發展。主要解決進一步完善美育管理機制的問題，包括加強組織領導。

這里特別要注意到MOOC化教學，變教師“坐而論道”為學生“互相參與”，從單純的知識傳授者變為導學者、助學者、促學者、評學者。讓師生互動會話的基礎更接近，培養國學思想價值的挖掘能力。

二世紀以來國外興起了一種開放教育資源運動，為“美育教學”課程的教學改革輸入了新的理念、新的資源、新的操作空間與手段。

2013年MOOC登陸中國大陸，2011年教育部頒布文件《教育部關于國家精品開放課程建設的實施意見》，規定精品開放課程包括精品視頻公開課與精品資源共享課兩類，是以普及共享優質課程資源為目的、體現現代教育思想和教育教學規律，展示教師先進教學理念和方法、服務學習者自主學習、通過網絡傳播的開放課程。同時，教育部計劃2011年建設首批100門精品課視頻公開課，2012--2015年建設900門。

總之，新媒體時代的到來，給高校的美育教學帶來了前所未有的機遇和挑戰。只有認真分析、準確定位，有針對性地開展國學素養的學習，才能更有效地提升美育教學的效果！

本文為遼寧省教育科學“十二五”規劃課題（ JG15DB183）的研究成果

作者簡介：趙宏（1965---）女，河北許寧人 ，遼寧科技學院人藝學院，副教授

參考文獻

〔1〕 教育部.關于進一步加強和改進師德建設的意見〔Z〕2005

〔2〕 中共中央國務院，關于深化教育改革全面進行素質教育的決定〔Z〕1999

〔3〕 教育部.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010--2020年）