高職畢業生創業面臨困境分析及對策

摘要： 社會轉型時期，高職畢業生面臨就業難題和創業困境，主要表現在就業結構性矛盾突出、畢業生職業期望偏高、就業市場信息不對稱和創業諸多困惑等方面，解決就業創業困境應通過轉變就業觀念、調整專業結構、深化校企合作、提升就業競爭力和加強創業培訓等途徑。

關鍵詞：高職；畢業生；創業

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當今社會就業壓力大，無論是高校擴招，還是擴大征兵都只能是緩解就業壓力，不能從根本上解決供大于求的問題。自主創業不僅是大學生自主就業的重要途徑，更是成才的重要模式。自本世紀以來，全國高職院校有50%以上的大學生在走自主創業之路。高職院校必須將創業技能和創業精神作為高等教育的基本目標，為了方便畢業生就業，高等教育應主要關心培養創業技能與主動精神”，要使高校畢業生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創造者。

一、高職畢業生創業面臨困境

1.基本素質不高。學習基礎差、自制能力差，是高職學生最明顯的群體特征之一。特別是有相當一部分高職學生學習習慣差、學習的主動性不夠，這與當今社會是格格不入的。當今世界正在努力構建一個完善的終身學習體系以適應科技飛速發展的要求，它要求每個成員，都要以不間斷的學習和努力去滿足社會發展的要求。一個人如果沒有主動學習的意識，想要成就創業大業是很難的。

2.高職院校畢業生低收入群體積聚社會風險。隨著中國社會城市化、人口結構轉變、勞動力市場轉型等一系列結構性因素的變化，越來越多的大學生在畢業時選擇在大中城市就業。但是，大多數高職院校畢業生職業期望值偏高，時常在不同的工作單位之間“切換”，跳槽頻繁，無固定工作，他們暫時“漂”在城市，從而形成大學畢業生低收入群體。這部分畢業生并不滿足于現狀，他們仍將為尋求一份滿意的工作不斷打拼，但當期望與現實產生巨大差距時，在心理層面極易產生相對剝奪感，而這種剝奪感會影響到個體的身心健康狀況，比如出現焦慮、抑郁情緒或敵對感等。如果對他們不加以重視并采取積極有效的引導措施，很可能形成低收入大學畢業生“心理孤島”現象，長期積聚的社會風險可想而知。

3.創業教育不完善，缺乏實效性。有不少高職院校就業指導思想相對保守，認為學生創業困難太大并且一旦創業失敗容易落埋怨，對自主創業工作的開展不積極，學生在校受到的創業教育不夠完善，創業能力的培養也不夠重視。同時由于條件和場地的限制，沒有適合對學生進行創業教育的實踐基地，許多高職院校只能對學生進行創業的理論教學或GYB、SYB講座，教師只能在書本上展能耐，學生只能在課堂上練拳腳，創業教育的實效大打折扣。

二、高職畢業生創業創業風險的規避對策

1.調研市場，有備而作。在市場經濟條件下，企業生產什么、經營什么都由市場決定，沒有市場，創業就是一句空話。有的企業剪彩之日就是虧損之時，這些都是很沉痛的教訓。一要認識市場。理解市場特性，認識市場規律，了解調節方式；二要重視市場調查。創業的前提是對市場的了解，市場調研是選擇目標、創辦企業的前提，創業最忌諱盲目跟風，項目選擇的盲目性、經營運作的隨意性是導致風險的直接原因。1998年，史玉柱重新回到了原本建立了較好根基的保健品市場，他有針對性地將目光瞄準了江蘇省江陰市，戴著墨鏡在江陰走村串鎮，挨家挨戶尋訪。從聊天中，史玉柱不但了解到什么功效、什么價位的保健品最適合老人，而且知道了老人們吃保健品一般舍不得自己買，也不會張口向子女要。這些極其鮮活的第一手素材為史玉柱創意“今年過年不收禮，收禮還收腦白金”提供了靈感。沒有市場調查，就沒有全面、準確、及時的市場信息，生產經營活動就是盲目的。注重市場調查，把握市場脈搏，才能夠掌握駕馭市場的主動權。

2.認識自我，量力而行。企業的成敗取決于業主的素質和行為，決定創業之前，評價一下自己是否具備當業主應有的性格特點、技能水平和物質條件，思考并判斷自己成功的可能性有多大是非常必要的。一是企業家素質與能力分析。包括對事業的追求、對企業的責任、創業動機、身體素質、承擔風險能力、決策能力、家庭支持度、生產經營技能、企業管理能力以及相關行業知識等；二是個人財務狀況分析。創辦一個企業，一般要投入大量的啟動資金，并且需要較長一段時間才能有足夠的利潤支付業主的生活費用，切記不能把自己所有的錢都用來辦企業。

3.把握機會，選準目標。創業目標選擇，就是你將從事的專業選擇，假如你選擇果樹業，這就是你從事的專業，即果樹的規劃、果品生產、銷售、加工以及與之相配套的服務等事業；假如你要開一家超市，你所從事的就是零售業，即以超市的經營方式為消費者提供消費品的購進、運輸、銷售、配送、售后服務等事業。選擇創業目標不可忽視機會成本，機會成本在決策中的意義就在于它有助于全面考慮可能采取的各種方案，以便為既定資源尋求最為有利的使用途徑。選擇目標一定要再三權衡，否則，如果一旦目標選錯，不但會失去所有可能獲得的收益，且投資也可能有去無回。俞敏洪之所以選擇進入民辦英語培訓領域，是因為自己作為一個曾經接受過補習的學生，所以了解學生渴望幫助的迫切心理；因為自己是一個外語老師，所以有機會接觸到外語培訓的領域，從而了解外語培訓領域的新動向。選擇目標應把握兩點：一是目標選擇應建立在對市場充分調查分析基礎之上；二是目標選擇應按照“需要+專長”選擇要創辦的企業。

三、總結

總之，改變目前就業的嚴峻形式需要多管齊下，靈活就業。加強學校與社會上的各種機構良好合作交流；為畢業生和用人單位創造供需見面、雙向選擇的便利條件；向強校學習、廣泛開展“訂單培養”、“訂單培訓”、校企聯合，與企業建立長期穩定的人才供需合作關系；積極響應國家政策，鼓勵畢業生自主創業、服務西部、應征入伍；鼓勵畢業生從基層做起。通過拓寬畢業生就業渠道，真正把畢業生妥善安置好，促進學校就業工作發展進入良性循環。

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作者簡介：

盧景榮，1978-03，女，安徽碭山縣，研究生，安徽宿州職業技術學院經濟管理系。