現代信息技術在幼兒園教學活動中的應用

楊景華

【摘要】：交互式的教學模式對于教育具有重要意義，不僅能極大的激發幼兒自主學習的興趣，還能有效的提高幼兒的學習欲望，徹底改變了學生以往被動學習的狀態。

【關鍵詞】： 多媒體 幼兒 作用

隨著信息技術的不斷發展，教育信息化的程度正不斷加深，這在一定程度上促進了現代教育技術的進步，多媒體教學將計算機的圖、文、聲、像有機的結合起來，產生了一種比以前的電視機、投影更加合理的教學方式，不但使得教學過程圖文并茂、豐富多彩，而且還可以實時反饋，具有極大的靈活性。

一、用多媒體創設情境，能激發幼兒學習的欲望，調動幼兒學習的積極性。

在幼兒園教學活動中，適時、適量、適度的運用現代教育媒體輔助教學，能活躍課堂教學氣氛，幫助突破教學難度，大大提高教學的靈活性，有利于教師發揮課堂應變能力，激發幼兒主動學習的積極性，有助于加深幼兒對數學的感受和理解，從而激發了孩子創造的火花。

心理學家說過：“興趣是最好的老師。”學習興趣是幼兒主動獲取知識的必要因素，將現代教育技術運用于幼兒園數學活動中，能快速吸引幼兒的注意力，提高幼兒的學習興趣，增進幼兒對知識的理解和掌握。從數學自身的特點上來說，它是一門抽象、嚴謹的一門學科。在教學活動中，恰當地運用現代教育技術，可將抽象的材料具體化，將難以感知的材料直觀化。利用現代教育技術視與聽相結合的效果，使幼兒在聲形并茂、生動形象、色彩艷麗的感官刺激下，大大的提高了幼兒的學習興趣，調動了幼兒學習的積極性。例如在進行小班2以內的計算活動時，我拋開傳統的教學形式，在百度圖片里找了一張美麗森林和多種小動物的圖片，并制作成幻燈片，在多媒體室依次播放。首先畫面定格在美麗森林的圖片上，并配上《可愛的小動物》的背景音樂，讓幼兒猜測森林王國舉行“森林音樂會”都會有誰來參加？接著播放各種小動物的幻燈片，小動物手中拿著寫有算式的音樂會入場券，請幼兒計算出得數，幫助小動物進入會場。這樣，幼兒通過觀察美麗的畫面，聆聽動聽的音樂，有了身臨其境的感受，同時也產生了濃厚的學習興趣和探究欲望，大大提高了學習積極性。

二、運用現代信息技術，展示知識形成過程，使幼兒很快掌握所學知識。

隨著新課程頒布實施，現行教材在教學內容呈現上，圖文并茂，生動有趣，重視兒童的興趣、特點，但這些信息資源編入教材中，只能以靜態的畫面，不利于幼兒發現問題，弄清知識的產生，形成過程。而多媒體課件用動態演示，形象具體，動靜結合，聲色兼備，不僅能活現教材內容，而且能再現知識發生發展的過程，感悟知識的來龍去脈。例如：在執教“三角型的初步認識”這一節活動，顯示屏上先畫出一個傳授閃爍的亮點，然后從這一點引出兩條射線，通過演示蘊含了角的定義及大小與所畫邊的長短無關的道理。再如：“圓的認識”中利用蕩秋千形成的軌跡引出的“曲線、圓心、半徑、直徑”，再用動畫展示畫圓的過程，使幼兒很容易地掌握了圓的各部分名稱并理解了相互之間的聯系。活動教學中，我們常會遇到一些比較抽象的問題，運用多媒體教學可以采用化靜為動策略，將抽象的知識以動畫的形式再現出來，使抽象的知識變得形象具體，便于幼兒理解掌握。

三、運用現代信息技術，培養幼兒的語言組織概括能力與語言表達能力

如果只讓幼兒聽故事，而不試著讓他們講故事，就不能很好地發揮故事的作用。幼兒在傾聽完三遍故事后，能理解故事的大概內容，記住故事中的重要人物，這時可以利用多媒體動畫的形式讓幼兒嘗試著復述故事。起初，教師和家長可以用提問的形式，幫幼兒回憶故事的重要情節及發展過程，把握好故事的整體，但在回憶故事的過程中，要盡量讓幼兒自己組織語言，概括性地復述故事內容。當幼兒基本掌握故事內容后，就可以讓他們自己組織語言復述故事了。

幼兒剛學習復述時只能講出故事中的片段，教師和家長可以通過語言引導，讓幼兒把這些片段連接起來。通過多次的復述訓練，幼兒慢慢地能從復述片段過渡到復述完整的故事。在復述過程中，培養了幼兒的語言組織概括能力和語言表達能力。

四、運用現代信息技術優化教學內容，能巧妙解決教學難點。

幼兒的思維具有形象性，對于抽象的現象、知識或抽象的概念往往不易理解，借助多媒體可以將教學內容形象、生動、鮮明地表現出來，利用圖、文、聲、像等從多層次、多角度地呈現內容，把認識的對象由抽象變為具體，把原來較為生疏、難以理解的教學知識變為生動形象具體可觀的事物，使教學內容變得可視、可聽，從而使幼兒得到較多的感性知識，在探索中了解事物發展的規律和變化。比如：在常識活動《車》中，我介紹現代車的多樣性時，運用了液晶投影儀投放了自制的旋轉式幻燈片。形象直觀地向幼兒演示了，打開車門時，會象伸開雙手，去迎接抱住每個人。當關上車門時，又像雙手收縮合攏。用同樣的方法，我又向幼兒介紹了火車依靠鐵軌運行的功能。而在接下來介紹別的車時，我則是使用了鮮明、直觀、語言生動的錄像、電視播放了自行車、電動車、公交車等現代交通工具，演示了其作用。

總之，隨著社會的不斷發展，多媒體技術在幼兒教育中的應用，將成為對幼兒進行素質教育、深化課程改革、優化教育手段的一個重要突破口，現代化的多媒體技術能把各種教育因素與教師的教、幼兒的學有機地聯系在一起，形成最優組合，達到最佳的教學效果。我們只有充分掌握多媒體技術這一現代教育手段，遵循教育教學規律和幼兒認知發展規律，不斷探索現代教育技術自身的規律，才能使多媒體技術在幼兒園教學中的作用得到充分的發揮。

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