外來進城人員子女學習行為特性及教學對策的研究

張超平　張慧

摘 要 外來務工人員子女是城市中外來務工人員的子女，為了加強對這部門學生的教育工作，教育部門也采取了很多措施，讓他們能夠享受到和本地居民子女一樣的入學待遇。但是在實際工作中，存在很多亟待解決的問題。本文圍繞外來進城務工人員子女的學習行為特性以及教學對策，提出相應的對策和建議。

關鍵詞 外來進城人員子女 學習行為 教學對策

外來進城人員子女是學校的一個特殊群體。他們的父母是從外地來本市打工的人員，生活遷移頻繁，流動性較大。其子女被稱為外來進城務工人員子女。這些學生在接受學校教育時，由于家庭環境、生活習慣、心理特征等特殊原因，具有特殊的學習行為特點，需要專門針對他們的教育和管理進行深入的研究，進行行為習慣、心理健康、學習特性等方面的教學對策的制定。

1概念的界定

1.1外來進城人員子女

父母在城市需申請暫住證，且戶口是外來戶口，非本地戶口的子女，被稱為外來進城人員子女。

1.2學習行為特性

由于父母自身文化水平很低，道德水平較差，大多忙于生計，自身既沒有時間，也缺乏教育孩子的能力，因此外來進城人員子女普遍存在著自由散漫的弱點，難以約束，在品德行為習慣方面，他們往往不太愿意接受學校各項規章制度的約束，紀律觀念都比較淡?。蛔鍪鲁３Ｈ鄙僖幘嘏c章法。這些外來務工者一般家庭狀況都較為窘困，沒有能力進行課外輔導、上網瀏覽、外出學習的機會和條件，孩子的知識面十分狹窄。知識的短缺，以及養成習慣不理想，所以沒有養成良好的學習行為習慣上課注意力不集中，作業馬虎草草完成，普遍學習成績落后。

2外來進城人員子女學習行為特性形成原因

（1）由于外來務工子女的父母一般文化水平不高，因此不能給予子女很好的學習輔導，而且大多數外來務工子女的父母忙于生計，沒有幫助子女提升學習能力的時間和精力，更不可能關注子女的學習習慣的培養。

（2）外來務工子女大多有過留守兒童的經歷。農村的生活習慣以及衛生條件與城市相比存在很大差距。因此在新的學習環境下，一些不良生活習慣和學習習慣很難進行馬上的改善，流入隨地吐痰、長時間不洗澡等，容易遭到同學的恥笑和排斥，形成自卑心理。

（3）由于外來務工子女大多來自貧困落后的邊遠地區。當地的文化基礎和知識水平有限，再加上父母的工作流動性較大，因此缺乏穩定的生活環境和學習環境，沒有養成良好的學習習慣。

（4）外來務工子女都是隨父母遷移的孩子。在心理承受能力方面存在很嚴重的自卑情緒。這是由于地區教育水平的差異，讓本來在家鄉還處在優秀等級的學生，到了新的環境后變成了落后分子，因此巨大的落差使得學生容易在不公平對待和歧視下產生偏激、扭曲、抑郁等心理，有的對學習產生了畏懼，有的變的魯莽沖動，有的甚至出現了犯罪行為。

3外來進城人員子女教學對策的分析

3.1針對外來進城人員子女家長的策略

父母是孩子最重要的教育者。外來進城人員家長首先要轉變家庭教育觀念，不要將自己的看法和觀念強加給子女。對事物要抱有積極的態度，雖然改變不了現狀，但是可以充分利用空余的時間與孩子溝通，增進親人之間的感情，讓孩子多多感受來自家庭的溫暖和精神上的滿足。同時，學校也要與外來務工家庭的父母多注意溝通的方式和策略，用平等的身份共同商討教育方法的問題，通過家長學校等渠道幫助家長提升教育理念，學習科學的教育方法，改變簡單粗暴的教育手段，共同教育子女向著正確的學習方向努力。

3.2針對外來進城人員子女學習行為特性的策略

（1）培養專心聽講的習慣，為了養成外來進程人員子女正確的學習習慣是否養成，除了正常的課堂學習常規的教育與訓練外，還應該注意講究課堂練習的設計，讓學生處于一個輕松、愉快的學習氛圍，能夠專心聽取教師的講課。

（2）培養閱讀課本的習慣。閱讀是學生獨立獲取知識的主要途徑和手段，讓學生會看書，感受到從書上獲取新知的樂趣，形成閱讀習慣和自主學習的能力，而且培養閱讀和自主學習能力，不能停留在課堂教學，還應將習慣的培養與日常的行為培養結合在一起，包括學習、生活、思想意識等等。

（3）培養認真做作業以及課前預習和課后復習的習慣，這是鍛煉學生形成良好意志品質的基礎，對于學生以后人生中面對生活和工作具有十分積極的意義。

3.3針對外來進城人員子女的教學優化策略

（1）完善教育政策，給外來工子女創造公平、平等的教員環境。維護外來工子女的受教育的權益，讓他們在受教育、評優、獎勵等方面享受到和本市學生同等的待遇。

（2）加大教育經費的支持，給予外來務工人員適齡子女教育經費補助，增加公辦學校吸納外來務工子女的比例，適當安排教師編制，配備教學設施，提高教育裝備，提升教育質量。

（3）切實做好義務教育階段的外來務工子女的入學工作，由政府承擔主要責任，并呼吁全社會給予關注和扶持，發展社會力量辦學，通過捐資助學、提供場所看護外來務工子女等方式，幫助外來務工子女的父母解決子女教育和養護問題。

4總結

對外來進城人員子女的教育，首要的及時轉變傳統的教育觀念，家長要轉變觀念，不再將孩子教育的問題扔給學校，學校要轉變觀念，與家長建立長期溝通，將對外來進城人員子女的教育納入到日常教育教學改革創新的工作中加以重視，教師要轉變觀念，研究他們的心理，提高自己的專業技能，找到正確的方式方法進行教育，社會要轉變觀念，為這些學生打造良好的學習環境，提供更多的幫助和關愛。

參考文獻

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