基于高等院校巖土工程教學改革路徑研究

洪成雨　張一帆

摘 要 隨著現代社會各類新技術的迅速發展以及教學手段的豐富，巖土工程的教學需進一步的改革創新以提升教學效果。本文從巖土工程相關課程的教學目標、教學手段、教學內容以及考核方式四點闡述了巖土工程相關課程的教學改革，以達到更好地提升教學效果。

關鍵詞 巖土工程 教學目標 教學手段 教學內容 考核方式

1巖土工程教學目標的改革

掌握巖土工程的基本理論知識，學會應用巖土知識點分析巖土工程建設中的實際問題，是學生學習巖土工程專業的主要目的。教學過程中讓學生充分了解巖土工程領域的主要知識點與新技術，為今后的專業學習打下堅實的基礎是巖土工程教學的主要目的。

對于土木工程專業的學生而言，巖土工程學科教學主要訓練學生解決地下工程相關問題的思維方式，學習的過程重在對各章節教學目標的掌握與理解，在對基礎概念掌握之后，學生能夠基于相應的假設、定理、推論等復雜的驗證深入分析巖土工程問題。教師教學的內容需要以明確各個章節的教學目標為首要重點，使學生在教學前對課程的核心目標有全面清晰的了解，如此學習的過程才能夠有針對性地掌握要點。教師在實踐的過程中可以在每個章節的起始頁重點講述相應章節的教學目標，例如，在講授土力學中土體壓縮的章節時，在該章節的首頁單獨列出本章的教學目標，（1）了解應力歷史對壓縮性的影響，（2）掌握一維方法計算固結沉降，（3）熟悉壓縮的特點以及壓縮試驗的基本程序等。這些明確的目標使學生能夠一目了然地明確學習重點，且教師能夠在講授的過程中強調這些重要的知識點，使學生明確知識點的孰輕孰重。

2巖土工程教學手段的改革

2.1動畫媒體教學的充分運用

巖土工程的教學過程缺乏趣味性，教學過程涉及的抽象概念較多，有些概念性的知識教師難以具體化講解，這些原因往往會導致很多學生對巖土工程失去興趣。為了深化學生對知識點的理解，同時使學生能夠感性的理解重要的知識點，在課堂上教師可以利用各種仿真軟件如Protel、Multisim等等進行實例模擬演示，即將許多概念性的知識點以動畫的方式展示給學生們，如在講解土體剪脹的時候，可以將密實土和松散土體利用二維動畫模擬這兩種土體在受到剪切作用的異同之處，學生在觀賞動畫展示的同時，可以掌握為什么密實土存在剪脹而松散土存在減縮效應。因此充分的動畫展示利于學生掌握必要的知識點，將理論知識點形象化、具體化，進而提高對主要知識點的認知與理解。

2.2網絡教學方式的推廣

巖土工程的理論知識非常多，教學的過程中涉及很多公式推導，如果學生們沒有頻繁的深入復習與預習，一般他們對剛剛講授的知識難以理解掌握，因此需要一個快捷的方式方便學生復習過往的知識點。教師們可以充分利用各自學校的網上教學系統，建立一個土木工程主要知識點的網站或網絡群（如微信群或QQ群），教師可以將不同的知識點整合到網絡平臺上，供學生進行實時的交流與討論。

3教學內容的改革

常規的巖土工程的教學大綱往往由淺入深，但在課程后面的章節與前面的聯系又環環相扣。

3.1以改進教學內容的互動性改革

為提升教師教學內容的主次分明，教師需要在教師課程內容的同時需鼓勵學生多提問、多思考、多提建議、多互動，以進一步提升教學內容的簡潔易懂，使學生能夠進一步抓住重點，有效學習。

3.2以強化課程概念的開放性實驗方法

巖土工程的實驗教學需要進行大量的試驗，如土體基本性質測量的試驗、直剪試驗、三軸試驗等等，教學的過程中教師需結合教學內容將教學實驗穿插到教學課程之中。豐富課程內容的直觀性。

4成績評定方式的改革

傳統巖土工程教學考核方式以期末閉卷考試為主，這種方式導致學生需要記誦大量的邏輯概念，如土力學里面土體最大干密度、密實度、飽和度、含水量、以及孔隙率等等相互概念之間的邏輯關系，且較多的學生存有臨時抱佛腳的想法，即通過最后的沖刺復習就可以拿到理想的分數。針對這種情況，對相應的教學成績評定方式以及考試方式進行改革，教師在實際操作中可以將成績的評定方式分為開卷與閉卷兩種方式，除以常規的期末考外，增加一些隨堂的測驗，避免學生將學習重心放在最終的期末考試，如期末考試的分數比重可以調整為50%左右，其余的部分調整為剩下的百分比。為保證良好的課堂教學效果，部分的采用常規的閉卷考試檢驗學生對各種巖土工程相關概念、理論的掌握情況。教師若能進一步突破課堂教學的限制，讓學生做一些小型的應用課題，即讓學生利用課余時間通過小組討論研究、在圖書館檢索文獻、或利用數值模擬的方式解決實際的小工程項目，這些小課題可以極大地提高學生應用知識點解決實際問題的能力，最終使學生在整個巖土工程相關科目學習過程中充分理解掌握抽象概念以及具備應用知識點的能力。

5結論

從以上的討論分析中，常規的巖土工程教學方式需要進一步的深化改革，以滿足現階段教學過程中的實際要求，明確的教學目標與重點，可以使學生充分明確學習目的，豐富的教學手段讓學生聲情并茂的理解領會抽象的知識點與概念，結合以針對學科考核方式的改革，系統地改進整體的教學方式，即結合教學內容、方法、手段、考核方式的角度對教學過程進行完善與改革，以改善整體的教學方式，以期得到良好的教學效果。

參考文獻

[1] 陸紅梅，唐艷娟，曾曉云.淺談提升土木工程專業實踐教學效果的探索與改革[J].新課程研究旬刊，2016（4）：97-98.