新課改背景下新疆鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校管理創(chuàng)新淺析

阿力甫·熱合曼

摘要：學(xué)校管理是保證課程改革順利進(jìn)行的重要保障。隨著新課程改革的實(shí)施，教育教學(xué)活動發(fā)生了巨大變化，隨之相應(yīng)地需要改革學(xué)校管理。本文通過調(diào)查研究目前新疆鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校管理的現(xiàn)狀，分析了新課改對學(xué)校管理提出的一系列要求和挑戰(zhàn)， 通過對課改下的小學(xué)教育管理的實(shí)踐和探索，列舉了學(xué)校在德育建設(shè)、教育教學(xué)管理、民主管理等方面所進(jìn)行的改革嘗試。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；學(xué)校管理；新課改；管理創(chuàng)新

由于小學(xué)和初中課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)不銜接，學(xué)生的接受能力不同，城鄉(xiāng)學(xué)生的差別等因素，在一定程度上影響了新課改的順利進(jìn)行。教育改革是在不斷的學(xué)習(xí)研究和探索中進(jìn)行的，改革過程有優(yōu)點(diǎn)也存在不足之處。學(xué)校管理中將面臨出現(xiàn)的新問題和新難題。筆者希望通過本文對新課程改革背景下新疆鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校管理所獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)的研究和總結(jié)，引發(fā)學(xué)校管理者對改革中出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考，并對新課改下學(xué)校管理提出更好的改革和創(chuàng)新的措施或方法策略。

一、新疆鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)狀分析

1.管理觀念落后。

當(dāng)前，由于受地域、環(huán)境、舊的思想觀念的影響，新疆還有很多小學(xué)學(xué)校管理工作者依然秉持著傳統(tǒng)落后的管理觀念。具體表現(xiàn)為在小學(xué)學(xué)校管理工作中僅僅只關(guān)注學(xué)科的教學(xué)過程以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了對學(xué)生品德教育與思想政治教育。同時，也有不少小學(xué)學(xué)校管理者缺乏先進(jìn)科學(xué)的管理觀念，相對更加依靠經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行管理，將自己的管理經(jīng)驗(yàn)作為管理準(zhǔn)則和依據(jù)，長此以往十分不利于小學(xué)學(xué)校的未來發(fā)展。

2.過于重視硬件的管理。

在信息化時代，眾多五花八門的教學(xué)設(shè)備在市面上出現(xiàn)，有的小學(xué)學(xué)校管理者認(rèn)為只要引進(jìn)購買先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備或儀器就可以顯著提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。因此，每年都花費(fèi)不少資金購置教學(xué)設(shè)備以及進(jìn)行設(shè)備的維護(hù)與更新。雖然重視硬件更新管理對小學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的積極作用，但是由于資金與精力投入過多，導(dǎo)致小學(xué)學(xué)校管理者缺少足夠的資金與精力來進(jìn)行其他方面的管理工作，使得小學(xué)生無法獲得全面的教育，不利于小學(xué)生長遠(yuǎn)的健康發(fā)展。

3.缺乏完善的管理制度。

目前，還有不少小學(xué)學(xué)校管理工作缺乏完善的管理制度與激勵制度，從而導(dǎo)致有的學(xué)校管理者在開展管理工作時缺乏工作熱情及規(guī)定約束，工作開展沒有計劃，漫無目的，管理散漫，難以給教師與學(xué)生提供一個公平、民主的環(huán)境和激勵向上的氛圍。這樣教師難以根據(jù)新課程教學(xué)改革的要求開展教學(xué)工作，限制了學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，同時還對小學(xué)學(xué)校運(yùn)營情況有一定的負(fù)面影響，不利于實(shí)現(xiàn)小學(xué)學(xué)校的正常運(yùn)作。

二、新疆鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校管理的新策略

對于新疆鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作管理者而言，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校管理工作責(zé)任重大、工作艱難，抓好小學(xué)學(xué)校管理工作，配合新課改步伐進(jìn)行改革教育發(fā)展，既是一次重大的機(jī)遇，也是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。要改變目前的一些不盡人意的狀況，使學(xué)校管理工作跟上新課改的步伐和要求，建立起既能夠適應(yīng)新疆農(nóng)村小學(xué)發(fā)展管理體系，又符合教育需求的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)管理體系，我們不妨從以下幾個方面去嘗試：

1.轉(zhuǎn)變管理觀念，改革教學(xué)模式，營造良好的教學(xué)氣氛。

教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的影響至關(guān)重要，中國俗語講“近朱者赤，近墨者黑”就是這個道理。在我國古代歷史上，也有孟母三遷的故事。由此可見，外界環(huán)境的影響對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是很重要的，特別是小學(xué)生注意力差，更容易受到環(huán)境影響而分心耽誤了學(xué)習(xí)。因此，筆者認(rèn)為，隨著教學(xué)課程改革的不斷深入，各學(xué)校管理者應(yīng)該根據(jù)本校的實(shí)際情況，對教育管理中舊的管理觀念進(jìn)行革新，把新課改中的教育理念融入到教學(xué)管理中，改變傳統(tǒng)死板守舊的教育管理模式，引入氣氛熱烈的民主教育理念，讓教師和學(xué)生在充滿和諧的環(huán)境中工作和學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校管理者還要根據(jù)本校的實(shí)際情況逐漸調(diào)整自己的管理方法，改良自己的管理方式，創(chuàng)新自己的管理模式，探索出一條最適合本校發(fā)展的教育管理策略，這對于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.完善學(xué)校管理規(guī)章制度。

不少教師常年生活在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其生活圈也是自身生活的各個鄉(xiāng)村，而一些教師的家中可能不止一位教師在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教書，有的甚至父輩、親戚都在同一所學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，這就導(dǎo)致了教師在分配教學(xué)教育管理任務(wù)時的混亂。除此之外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生自小生長的環(huán)境較為貼近大自然，其綜合素質(zhì)水平具有差異化特征，不少學(xué)生由于天性使然，在學(xué)習(xí)方面可能缺乏信心和興趣，而在校園管理中對于校園綜合素質(zhì)水平的管理也是非常重要的方面。每一所學(xué)校都有相應(yīng)的規(guī)章管理制度，這些制度是一種強(qiáng)制性的要求，在校園內(nèi)的所有師生都必須平等接受制度的約束，才能讓管理有章可循，得以順利的開展。所以，要想管理好鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)校園，除了要做好教師管理能力水平提高工作之外，還要特別注意合理分配教師管理，在管理校園時做到全方面考慮，既要將教師安排在合理的位置上，還要重視起鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師關(guān)系中的鄉(xiāng)情和親情，充分發(fā)揮情感作用來配合規(guī)章制度，要求教師做好自身職責(zé)工作，調(diào)動教師教育的積極性，配合學(xué)校進(jìn)行德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生的培養(yǎng)，重視校園管理工作，抓好學(xué)生德育教育工作，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生正確、積極的價值觀和人生觀。在教師基礎(chǔ)教學(xué)工作中，制定相關(guān)教育責(zé)任制，激發(fā)教師教育責(zé)任心，積極參與到校園管理中來。

總之，要做好新疆鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)管理工作是一項(xiàng)漫長而巨大的工程，特別是對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)管理工作者而言，要想改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)管理現(xiàn)狀，除了要貫徹實(shí)施黨的基本教育方針和和路線，還要抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)師資力量的建設(shè)，完善教學(xué)管理制度，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校管理真正為校園發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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