淺談小學數學教學中學生實踐能力的培養

張林波

摘要：隨著教育理念的不斷更新和完善，小學數學是一門與實際生活相互關聯的學科，新課改下對小學數學教學提出了更高的細節要求，需要教育部門引起高度重視，如何培養學生的實踐操作技能是當前小學數學教學中面臨的重要任務，教師要根據課程教學內容合理安排課程時間，為學生提供一個良好的知識學習平臺，將教學課題與實際生活相互結合，有利于提高學生的創新探索能力和動手操作能力，從而帶動小學數學教學質量的發展。本文對小學數學教學中學生實踐能力的培養方式進行了簡要分析。

關鍵詞：小學數學；教學；實踐能力；培養方式

在小學數學教學程序中培養學生的實踐探索能力是教育發展中的重點內容，學生只有通過實踐分析才能對問題有更深刻的理解，找到不同的解題方法，對以后高難度的數學學習奠定了一定的基礎條件，學生的思維創新能力也得到了有效發揮，有利于學生在小學階段就養成良好的學習習慣。

一、數學內容與實際生活相互關聯

小學數學是積累知識要點、奠定數學基礎的重要階段。小學生的心理還不夠成熟，在課堂學習中容易產生厭煩的心理，因此，教師要為學生營造一個輕松活躍的課堂學習環境，將數學框架知識點以生活中的案例進行直觀的展示，能夠將復雜難懂的數學課題變得更加形象直觀。數學知識的應用來源于生活，在學生掌握知識的過程中能夠幫助學生形成良好的思維理解能力，在多彩的生活中體現數學學習帶來的快樂。所以，教師在數學內容講解過程中要善于把抽象的問題進行轉化，使學生學習數學知識的同時學會觀察周圍事物的變化，就會發現數學與生活是分不開的。這種方法能夠幫助學生明確學習任務，樹立學習數學的自信心，并且能夠養成分析問題、解決問題的好習慣。小學數學教學中要想培養學生的實踐能力，離不開教師的正確引導，在整個教學過程中要培養學生對數字的敏感度并且能夠實際運用。學好數學的關鍵主要在于掌握正確都解題思路，并把所學的數學知識運用到實際問題中去，讓學生親自去探索實踐，并對不同類型的知識進行歸納總結。教育與生活是密不可分的，不斷加強學生的創新意識是促進學生實踐操作技能的重要方式。

二、重視學生的實踐操作能力

數學實踐的過程是一個掌握解題技巧、培養解題思路的有效手段，教師要根據學生的掌握情況拓展實踐活動，有利于提升學生的實踐探索能力，增進學生之間的交流與合作。學生通過眼看、手動、口講、腦想等多種感官協同活動，促使學生在較短的時間內找到分析問題、解決問題的方法，從而獲得數學知識，這是一種特殊的認知活動，又是一種重要的數學實踐活動形式。它不僅對學生知識的形成有著重要的促進作用，同時對學生學習方法、思維方法以及學習態度的形成都有著不可估量的作用，既能讓學生體驗到獨立獲取知識的樂趣，又能從中學到解決問題的策略，從而有效地培養學生的實踐意識和實踐能力。對課堂教學而言，動手實踐學習方式的過程主要包括下列幾個方面：學生觀察一個物體、一種現象或操作某些學具；學生在觀察或操作的過程中進行思考，并與同伴進行討論和交流，以彌補他們在單純的觀察和操作活動中的不足；教師給予適當的指導，注意操作總結。

三、拓展組織實踐活動，鼓勵創新，培養學生的動手能力

要把課堂上所學的數學知識應用于生活實踐，利用課外活動落實對數學問題的理解應用是培養學生實踐能力的重要一環。因此，課后要精心組織學生參與實踐活動，培養學生把所學的知識綜合應用于生活實際的能力。只有讓學生多做有創意的實踐作業，多解決實際問題，才能培養強烈的應用數學的意識，使數學與現實世界的距離在學生心目中大大縮短。還有，可以組織學生開展數學調查活動，數學調查這種方法能有效地把現實生活中的實際問題轉化為數學問題，使學生的實踐應用能力得到提高。數學調查就是通過參觀、訪問、查閱資料等多種形式，對現實生活中與數學相關的某一問題進行直接的、有計劃的了解和分析活動。這樣學生不僅可以把書本上的知識與實際相聯系，體會到數學的社會價值，還可以學到課本上學不到的知識，在實踐中使知識得到升華。組織小學生開展數學調查，要恰當地布置任務，設計科學的調查記錄表，對調查的方式要進行適當的指導。如：在中、高年級開展家庭收入和住房面積調查活動，同學們利用走訪、調查等方式得到數據，計算出結果，填好表格，并通過此活動寫出調查報告。探索和創新的起點是質疑。也就是說，發現、發明和創新一般往往是從實踐或理論研究中發現了問題、提出了問題，從而激發人們去探究問題。教師應當十分珍惜、愛護、鼓勵學生的好奇心及想象力，當有的學生發現和提出含有某種創新因素的“新奇”問題的時候，教師不必忙于自己去解答，而應及時抓住這種難得的機會或苗頭，因勢利導，把它作為一個有意義的問題，讓全體同學共同思考、大膽想象。這不僅能極大地鼓舞提出問題的個別學生，還會在學生中形成一種勇于大膽想象、喜愛獨立思考的良好環境。教師在教學中要善于抓住學生已知與未知知識間的內在聯系，從學生的知識及能力的實際出發，采用多種方法引導學生通過觀察、分析、歸納、類比、聯想產生好奇心理，大膽想象，親自實踐，從而發現問題、提出問題，進而去探究問題。

四、結語

綜上所述，在小學數學教學中，教師要培養學生的實踐能力，除了要增強學生的實踐意識，積極挖掘學生生活素材，還要不斷的提高自身的專業素質，以此來鼓勵學生積極參加社會實踐活動，使他們具備發現問題、解決問題的能力，只有這樣才可以培養學生的實踐能力。

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