網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與課堂教育

丁悅+馬騰鴿

（河南師范大學(xué) 河南新鄉(xiāng) 453000）

摘 要：現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活的影響無(wú)時(shí)不在，互聯(lián)網(wǎng)逐漸對(duì)教育領(lǐng)域的滲透也逐漸引起人們的重視。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，民眾關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育領(lǐng)域的應(yīng)用仍抱著懷疑和期待的態(tài)度。本文論述了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)教育（遠(yuǎn)程教育）的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)課堂教育的影響和對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育未來(lái)的展望。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育 課堂教育

上世紀(jì)90年代以來(lái)網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展促進(jìn)了信息社會(huì)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從一開(kāi)始出現(xiàn)就顯現(xiàn)出了它巨大的力量，依靠自身強(qiáng)大的信息優(yōu)勢(shì)和有力的滲入方式快速進(jìn)入任何與信息密切相關(guān)的領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)媒體擁有無(wú)可代替的實(shí)時(shí)交互功能，這促使網(wǎng)絡(luò)教育成為一種富有自身特色的全新教育形式并慢慢進(jìn)入公眾的視野。越來(lái)越多的老師們應(yīng)用開(kāi)放、廣泛和靈活的遠(yuǎn)程教育，使學(xué)校的教學(xué)、工作形式發(fā)生了巨大的變化。采用網(wǎng)上現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式，擴(kuò)大教學(xué)覆蓋面，可以緩解我國(guó)教育資源的欠缺的現(xiàn)狀，也可以滿足現(xiàn)代社會(huì)巨大的教育需求。[1]

網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)：① 終端優(yōu)勢(shì)：可以是一臺(tái)電腦、一部智能手機(jī)、一部平板未來(lái)可能還會(huì)是一個(gè)智能電視機(jī)，人與人之間的交流不再受物理特性的限制。② 內(nèi)容優(yōu)勢(shì)：圖片、音樂(lè)、視頻、鏈接可以很輕松地用來(lái)制作教學(xué)內(nèi)容。大多數(shù)中國(guó)學(xué)校仍然用粉筆、黑板教學(xué)，良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無(wú)論是趣味性還是形象性都會(huì)更好。③ 時(shí)間優(yōu)勢(shì)，白天要上學(xué)上班沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)？完全不用擔(dān)心，你可以利用自己的任何空閑時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)儲(chǔ)存在網(wǎng)絡(luò)上的課程，學(xué)習(xí)不再受時(shí)間限制。④ 選擇優(yōu)勢(shì)，任何人都可以在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布課程，自然有豐富的資源供你選擇。⑤ 整合優(yōu)勢(shì)，你可以在這個(gè)網(wǎng)站上學(xué)習(xí)這個(gè)老師的課程，也可以在另一個(gè)平臺(tái)聽(tīng)其他老師的講座。⑥ 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)相對(duì)不會(huì)有太大的思想包袱，可以快樂(lè)、輕松的完成課程。遠(yuǎn)程教育的重要意義主要體現(xiàn)了教育的廣泛性、平等性，在班級(jí)里沒(méi)有排名。⑦ 知識(shí)體系的選擇優(yōu)勢(shì)。⑧ 老師的選擇優(yōu)勢(shì)。我們每個(gè)人或多或少都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：不喜歡某個(gè)老師就學(xué)不進(jìn)去，交了學(xué)費(fèi)沒(méi)法高效率的完成想要的學(xué)習(xí)。線下課堂實(shí)際上已經(jīng)做了一些優(yōu)化，比如，如果學(xué)生不喜歡某位老師，大家可以一起投票申請(qǐng)換老師，但實(shí)際上是很難操作的。而線上教育的優(yōu)勢(shì)，能快速的幫助學(xué)生選擇符合自己心目中要求的老師。[2～3]

網(wǎng)絡(luò)教育的劣勢(shì)：① 網(wǎng)絡(luò)教育缺乏師生互動(dòng)，也沒(méi)有線下課堂那么真實(shí)。比如遇到問(wèn)題與老師交流就很麻煩，因?yàn)榍耙粋€(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決，所以直接影響下一步的學(xué)習(xí)進(jìn)度。有時(shí)講課老師和解答問(wèn)題的老師的回答可能會(huì)有一定偏差，這也會(huì)出現(xiàn)一些爭(zhēng)議。② 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境畢竟是一種虛擬環(huán)境，人與人之間的關(guān)系漸漸從間接化、單一化，大家都不是直接交往的，群體意識(shí)也漸漸淡薄。這樣環(huán)境下學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)一般來(lái)說(shuō)比不上接受課堂教育的學(xué)生，這不利于個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展。③ 網(wǎng)絡(luò)教育更容易解決受教育“量”的問(wèn)題， 卻難以從根本上解決“質(zhì)”的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)雖然拓展了人們閱讀的空間， 但網(wǎng)絡(luò)因缺少監(jiān)管和審核，許多粗制濫造、質(zhì)地拙劣的作品也充斥其中。如一些缺少語(yǔ)言錘煉的原創(chuàng)文學(xué)， 帶有明顯錯(cuò)誤思想的信息垃圾，甚至那些充滿自然主義描寫(xiě)的色情小說(shuō)等。④ 學(xué)習(xí)的成功與否，大部分來(lái)自于學(xué)習(xí)的動(dòng)力。缺少教師面對(duì)面的引導(dǎo)，對(duì)自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)會(huì)變成一件跟他沒(méi)什么關(guān)系的事情，而傳統(tǒng)的教學(xué)就是把大家組織起來(lái)聚集在一個(gè)教室里，以教室為組織形態(tài)，老師授課、學(xué)生聽(tīng)課、師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)……營(yíng)造強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍從而達(dá)到某種學(xué)習(xí)目的，純?cè)诰€教育在“組織 ”這個(gè)環(huán)節(jié)是比較缺失的，所以在線教育更適合自制力強(qiáng)、目的性強(qiáng)的人。⑤ 線上教育不能解決的問(wèn)題：比如幼兒園和各種低年級(jí)的興趣班，各種學(xué)習(xí)俱樂(lè)部，聯(lián)誼會(huì)、夏令營(yíng)等，以增進(jìn)友情、擴(kuò)大視野為目的教學(xué)活動(dòng)。[4]

網(wǎng)絡(luò)在線教育的未來(lái)可能會(huì)有這兩種情況：一種就是純粹的在線教育，適用范圍是職業(yè)認(rèn)證考試比如心理咨詢師、育嬰師的等級(jí)考試，還有就是考研培訓(xùn)。參加這種類(lèi)型考試的學(xué)生目的性強(qiáng)而且動(dòng)力充足，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)自制力也強(qiáng)，所以接受在線教育程度相對(duì)更高，這也是一家在線教育公司能做起來(lái)的重要前提二是基于線下教育為主的混合式教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)課堂教育的影響已經(jīng)逐漸深入，網(wǎng)絡(luò)是做好課堂教育最便捷的手段，普通課堂如果能結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育必定能促進(jìn)教育的發(fā)展。教育的有效與否也許需要一輩子來(lái)驗(yàn)證，中間參雜的因素太多太多。在傳統(tǒng)教育中，老師是最重要的人，然而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)課程把老師變成了一個(gè)影像或者干脆只是一個(gè)在屏幕后面的聲音。互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)誘惑很大的東西，或許有一天會(huì)有好的產(chǎn)品來(lái)顛覆很多人對(duì)于原始教育的認(rèn)知，但若要網(wǎng)絡(luò)教育取代課堂教學(xué)，還有大量問(wèn)題需要克服，也需要更多的時(shí)間驗(yàn)證效果。[5]

參考文獻(xiàn)

[1] 周輝.傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比較研究[OL].中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng).

[2] 武法提.網(wǎng)絡(luò)教育與應(yīng)用[M].高等教育出版社.

[3] 魏 澤 榮 ， 蔣 凌 翔 . 中 外 網(wǎng) 絡(luò) 教 學(xué) 比較 [ O L ] . h t t p ：//w w w. c k 21. n e t /Article.

[4] 張德發(fā).現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)課堂教育優(yōu)劣對(duì)比.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)

[5] 羅平娟.網(wǎng)絡(luò)教育與課堂教育. 科教市場(chǎng).