學校體育與社區體育互動的現狀及其對策

汪瑞剛

（江蘇張家港市南沙中學 江蘇蘇州 215632）

摘 要：現在體育運動發展過程中傳統的對于學校體育教學來說傳統的單純依賴于學校額體育教學模式已經在現在高節奏、快速化的生活中顯得難以為繼，由此而言作為主要教學活動的指導者學校教師不能將自己教學視野單純束縛于學校范圍內，而是應該以整體體育發展的大事業進行相關家教學活動的安排。

關鍵詞：學校體育 社會體育 互動現狀 對策

一、現有學校體育教學對于社區體育的影響

1.為學生社區體育活動打下必要的基礎

現有的學校體育教學對于學生的最主要影響就是能歐威社區體育活動打下最初的基礎。在最初的薛小體育教學中教師將學生在體育鍛煉中所要重視的注意事項對寫生進行分析，比如在在第一節課中學生基本會得到教師對于體育鍛煉中必須要進行事前鍛煉以及起基本流程的教學，在此教學中對于學生在社區體育鍛煉中所要的基本流程也進行了必要的教學規范。通過這些規范完成相應的社區體育水平的提升。更重要的是在此過程中證明了現在學校體育教學活動對于社區體育的重要基礎性作用。[1]

2.為學生有效體育運動提供一定支持

在社區體育鍛煉過程中如果不進行必要的事前訓練以及總結，在很長的時間誒會出現無效化鍛煉的狀態，應先學生身體素質的提升。在學校體育教學過程中通過必要的基礎體育教學手段與鍛煉手段的灌輸。形成了學生基本的體育鍛煉技能。在此基礎上作為學校體育鍛煉與體育教學并行不悖的社區體育也得到了相應的支持，能夠以更好的面貌為自己的體育鍛煉發揮一定的優勢，從這個意義上說學生學校體育為社區體育提供一定的而且是必要的支持。[2]

3.為整體社區運動做出間接規范性影響

在學校體育過程中，教師基本上都是體育專業畢業，對于體育鍛煉有自己的意愿以及專業二科學的管理方法。在進行學校體育教學過程中教師們會將這些方法對學生們進行必要的教授，在此過程中作為學生來說，他們接收到了一次基本規范性體育鍛煉教學。而且在之后的學習中學生們還可以香蕉是咨詢自己不懂的體育鍛煉問題，比如根據不同的體質條件，請教師給自己一些規范性鍛煉建議，教師在此過程中對于學生體育鍛煉的規范與安全起到了重要的引導作用。社區體育作為學生重要的課外體育鍛煉項目。在學生進行鍛煉的過程中不可避免的會發現自己在學校中所學到的規范性鍛煉對于自己的社區體育間接性的規范作用，甚至于可以促進相應的社區體育的進一步發展。

二、現有社區體育教學對于學校體育的影響

1.為學校體育教學提供有效的學習輔助

所謂教學輔助可以分為兩方面進行論述。一方面是課時輔助。在學校體育教學過程中，課時是有效的不可能滿足素有學生對于體育鍛煉的需求，而且一部分對于體育鍛煉有特殊愛好的學生對于學校安排的體育課時不足也不可能毫無怨言，所以通過社區體育的方式可以有效的保證這些學生的體育鍛煉時間。另一方面，可以起到對學校體育的加強輔助的作用，為學生提供必要的體育鍛煉加強，比如在進行體育鍛煉的實際操作中，學生可以利用實際的社區體育鍛器材對自己的基本體育素質進行相應的提升。

2.為學校體育教學提供技能輔助

在社區體育的運行過程中，學生在學校里血掉的各種體育技能基本上都會得到應用，在此過程中，學生對于自己體育技能的鍛煉也技能應用都會得到加強，并且依次為結構還可以幫助學生形成自己獨特的專屬于學生個人的有效的體育鍛煉技能，為學生之后的技能培訓與技能發展做好必要的保障。

3.為學校體育教學做出社會性配合

學校教育整體上來說是自然人社會化的一部分。作為學校體育教學來來說也不例外，在相當長的時間內學校體育與社會體育一直處于一種主動脫節的狀態，學校的體育課變成了變相的學生休息時間而且對于社會上學生體育運動的回應也停留在一種被動的狀態下，但是現在隨著學校體育活動開放性的增強。社區體育與學校體育之間相互的護膚東增多，二社區體育作為學校體育教學中的社會性配合的一方面在逐漸顯露，并且發揮著相當的作用。

三、二者相互作用下整體研究

1.有效配合，促進學生身體成長

學校體育與社區體育之間，要形成整體環節下的有效配合。在現在學生就近入學的環境下以及學校體育場向附近社區開放的整體運行模式下。學校體育與社區體育之間的關系面臨著關鍵的重新定義，而在此意義上說在未來的意義上，要想實現二者的有效配合要注意在此過程中細節化的相互結合。比如在進行仰臥起坐的訓練過程中教師可以以建議的形式對學生利用自己附近的社區設施進行相應的鍛煉活動。

2.有效組織，降低學生學習壓力

在現在的社區體育與學校體育的相互作用中，在現在的環境下處于一種無組織狀態。尤其是在現在基本條件仍舊屬于自我發育的情況下。通過對二者的有效組織可以提升相互之間的作用的有效性，并且一方面提升教學效率，另一方面，提升學生的教學效率。為了實現這一目標。在未來的相互集合中要重視有效化組合，比如在社區建立相應的社區義務教練，而這些教練可以由附近的學校教師擔任，在此過程中學校體育與社區體育在教師與學生為關節點的形式下有效的連成一個整體。愛此基礎上，形成了一個有效互相運動體，將學生的學習壓力分散到運動的個個環節中，在運動中相互轉化形成有效的減壓組織。

3.有效構建，幫助學生形成體系

通過對上文的論述我們可以知道在現在的社區體育與學校體育相互運動中可以進行有效的組織與細節化的管理，但是二者必須統一于一個集團環境下就是對環境進行有效的構建，形成一個整體化的相互組合。在此過程中，一方面要形成教師整體教學形式，另一方面也要形成學生整體的學習形式，通過二者的有效相互作用形成學生對于自身體育鍛煉整體性的組合與獨特性的組合。例如在學生未來發展過程中對于體育鍛煉有自己在身體素質上的理解量力而行，適度而行。

本文通過以學生與教師的互動為核心，對社區體育與學校體育之間的關系進行了探討并認為在未來的發展過程中二者會形成形成一個有機整體作用于教學作用于學生。為此英愛在策略上注重有效組織、有效配合、有效構建。

參考文獻

[1]楊梟. 學校體育與社區體育互動研究的現狀與對策[J]. 咸陽師范學院學報， 2006， 21（4）：64-66.

[2]王慶洋. 淺析學校體育與社區體育結合的現狀及對策[J]. 祖國：教育版， 2013（11）：152-152.