課改進(jìn)程中的高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀探究

（河北省蠡縣中學(xué) 河北保定 071400）

摘 要：高中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和學(xué)習(xí)成績(jī)具有促進(jìn)作用，為了提升學(xué)生的綜合水平，本文對(duì)課改進(jìn)程中高中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并針對(duì)學(xué)生、教師的具體情況提出合理的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：課改 高中英語(yǔ) 教學(xué)現(xiàn)狀

高中英語(yǔ)知識(shí)主要體現(xiàn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各個(gè)方面，掌握英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行溝通。在新課改實(shí)施形式下，為了促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)、提高教師的教學(xué)質(zhì)量，就要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)條件進(jìn)行分析，并在社會(huì)實(shí)踐中有效利用英語(yǔ)知識(shí)。

一、課改進(jìn)程中的高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.課改的不同要求

在新課改背景下，對(duì)高中英語(yǔ)教師的要求主要實(shí)現(xiàn)情感創(chuàng)新，并使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中提升英語(yǔ)知識(shí)能力。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中，由于高中生掌握的英語(yǔ)詞匯量比較多，所以教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。但高中英語(yǔ)教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到該問(wèn)題的產(chǎn)生，在英語(yǔ)教學(xué)中，規(guī)劃的教學(xué)內(nèi)容并不適合新課標(biāo)

2.教學(xué)重點(diǎn)的不同

高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，增加學(xué)生的閱讀興趣。所以教師在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的制定減少了基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。但對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)掌握能力比較弱的學(xué)生，由于該類學(xué)生的基本知識(shí)掌握不夠，導(dǎo)致在共同學(xué)習(xí)期間，該類學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與其他學(xué)生之間存在較大差異。該種教學(xué)形式與新課標(biāo)的改革形勢(shì)不同，對(duì)應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容也不同[1]。如果高中學(xué)生對(duì)新課標(biāo)改革重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)不夠，就會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，從而降低實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量。

3.英語(yǔ)教材結(jié)構(gòu)的不同

在新課標(biāo)改革形勢(shì)下，高中英語(yǔ)教材增加了新的教學(xué)內(nèi)容。不僅要重視學(xué)生的綜合能力，還要培養(yǎng)學(xué)生了解豐富的外國(guó)知識(shí)。教材結(jié)構(gòu)不同，英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容也就不同，為了提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握能力，教師在實(shí)際教學(xué)中并沒(méi)有重視到與學(xué)生之間的交流與溝通。高中英語(yǔ)教材結(jié)構(gòu)在變化形式上不斷適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展需要，所以當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到實(shí)踐問(wèn)題時(shí)，教師就應(yīng)與學(xué)生形成良好的溝通與交流，并增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，從而保證教材內(nèi)容能適應(yīng)新課標(biāo)的改革。

4.學(xué)習(xí)方法的不同

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不同，也影響了實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)。新課標(biāo)背景實(shí)施下，高中英語(yǔ)教學(xué)主要以學(xué)生為主體對(duì)象，教師發(fā)揮引導(dǎo)地位，并不斷促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力[2]。英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的多樣化能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)生實(shí)際的掌握能力并沒(méi)有得到進(jìn)一步提高。教師只重視了學(xué)生的自主參與，并沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而降低了學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。

二、解決高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的策略

1.改進(jìn)教師方面

要改變高中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，在教師方面主要包括兩種形式。首先，高中英語(yǔ)教師要重視新課標(biāo)改革下的具體內(nèi)容，并根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容提高自身的綜合素質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)期間，教師不僅要制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，形成多樣化的教學(xué)方式，還要對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施創(chuàng)新，這樣不僅能提高整個(gè)課程的教學(xué)效率，還能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。而且，教師還要增加與學(xué)生之間的交流與合作，不僅要重視自我學(xué)習(xí)能力，把握知識(shí)運(yùn)用的實(shí)踐意義，還要鼓勵(lì)學(xué)生在知識(shí)掌握以及運(yùn)用期間學(xué)會(huì)不斷探索、不斷創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)改革的主要目的。例如：教師可以利用多媒體實(shí)施教學(xué)，可以將英語(yǔ)中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)利用歌曲模式進(jìn)行欣賞，從而增加英語(yǔ)教學(xué)方式的活力性[3]。如根據(jù)人教版高中必修一第一單元的主旨內(nèi)容可以看出，該文章主要學(xué)習(xí)“Friendship”有關(guān)方面，所以教師在多媒體教學(xué)中，就應(yīng)找關(guān)于Friendship有關(guān)歌詞進(jìn)行練習(xí)。這種教學(xué)形式不僅能為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的興趣。

2.改進(jìn)學(xué)生方面

學(xué)生在高中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮主體作用，在教學(xué)形式中具有較高地位。由于高中生面臨的教學(xué)內(nèi)容比較多、壓力大。在新課標(biāo)改革形勢(shì)下，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中，首先既要明確實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)、形成正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，還要形成自我主動(dòng)意識(shí)獨(dú)立意識(shí)。然后在教學(xué)中積極與教師、學(xué)生友好合作，并提高自己的綜合能力。例如：教師可以引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)設(shè)立英語(yǔ)閱讀模式，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣利用英語(yǔ)對(duì)各個(gè)方面進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。這樣不僅能創(chuàng)建良好的教學(xué)范圍，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

結(jié)語(yǔ)

教學(xué)改革的實(shí)施促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的有效利用，根據(jù)高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，學(xué)生不僅要認(rèn)識(shí)到自己的自身問(wèn)題，掌握理論知識(shí)與實(shí)踐性的綜合利用，教師也應(yīng)提升自己的教學(xué)水平，從而保證英語(yǔ)教學(xué)水平的有效提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙玲玲.課改視野下高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀探究[J].才智，2015（2）：144-144.

[2] 陳素敏.新課改下高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2015（4）：70-70.

[3] 鄭院華.論新課改下的一般高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和解決辦法[J].課堂內(nèi)外·教師版（中等教育），2012（4）：62.

作者簡(jiǎn)介

曹寧，性別：男，單位：河北省蠡縣中學(xué)郵編：071400單位所在城市：河北省保定市蠡縣永盛南大街，籍貫：河北省深澤縣，出生年月：1977年10月5日，學(xué)歷：大學(xué)本科職稱：中學(xué)一級(jí)教師研究方向：高中英語(yǔ)教育。