中職學前教育專業(yè)聲樂教學現(xiàn)狀及改革新探

劉亞杰

摘要：中職學前教育專業(yè)聲樂教學是培養(yǎng)中職學生學前聲樂教師的學科，通過相關教學可以促使學生了解和掌握聲樂教學的技巧和知識，進而滿足教育需要。當前，我國一些中職院校在聲樂教學過程中存在諸多問題，本文通過對其教學現(xiàn)狀進行分析和闡述，并且提出相關改革對策，希望給予教育行業(yè)以參考和借鑒。

關鍵詞：聲樂教學；中職學前教育；教學現(xiàn)狀；問題；對策

中圖分類號：J616-4；G712

當前，隨著我國社會經濟的高速發(fā)展，家長和學生對教師的綜合素質有了更高的要求，中職學前教育專業(yè)聲樂教學也得到了社會的普遍關注。由于中職院校的生源素質不高，一些中職院校存在教學模式單一、教學資源匱乏以及教師團隊綜合素質不高等問題，對聲樂教學質量造成一定程度的影響。因此，面對當前巨大的就業(yè)壓力，中職院校一定要改進教學模式和教學方法，提高聲樂教學的質量和效率。

1、當前中職學前教育專業(yè)聲樂教學的現(xiàn)狀

1.1生源質量不高

雖然中職院校聲樂專業(yè)招收的學生很多，但是真正具備歌唱條件以及音樂素質的優(yōu)質學生很少。中職學生來源與全國各個地區(qū)，基礎知識普遍較差，招收門檻較低，沒有經過面試等環(huán)節(jié)。因此很多學生的音樂綜合素養(yǎng)不高，基礎薄弱。

1.2師生缺乏交流互動

我國持續(xù)推進教育深化改革，重點強調學生在教學中的主體地位。但在我國一些中職院校聲樂教學中，教師依然沿用傳統(tǒng)的教學模式，教師一個人講、學生一群人聽，在課堂中基本以教師為教學主體，學生只是被動的接受。比如在發(fā)聲訓練中，一些教師強調讓學生按照傳統(tǒng)方式進行訓練，灌輸給學生個人經驗以及教材知識，沒有根據(jù)學生的實際情況開展訓練。導致學生不能找到適合自身條件的訓練方法，師生缺乏必要的交流和互動，長期以往，學生會對教學產生抵觸情緒，進而對教學質量產生負面影響。

1.3教學模式單一

聲樂教學的模式都是按照理論教學、模仿教學、發(fā)生訓練以及唱歌等幾個步驟開展，教學模式枯燥并且固化，長時間的發(fā)聲練習以及模仿訓練會導致學生喪失學習的熱情和積極性，甚至出現(xiàn)厭學心理。這種單一的教學模式降低了學生的思考性以及積極性，也導致一些教師出現(xiàn)懶惰心理。甚至在教學前省略了備課環(huán)節(jié)，進而加深了教學模式的程序化和單一性，形成惡性循環(huán)，課堂嚴重缺乏創(chuàng)新，對教學質量產生嚴重影響。

1.4過分強調專業(yè)教育

我國中職院校聲樂專業(yè)的主要課程有樂理課、鍵盤課以及聲樂課，學生將大量的時間用于學習聲樂知識中，過分強調專業(yè)教育。聲樂教學的目標是培養(yǎng)學生成為一名合格的學前教育者，而并不是培養(yǎng)學生成為藝術家或者音樂家。過分強調專業(yè)教育，忽視了對學生進行教師實踐以及技能的教育，不利于學生的未來發(fā)展。

2、中職學前教育專業(yè)聲樂教學的改革相關措施

2.1提高生源質量

中職院校要加大專業(yè)宣傳的力度，擴大招生的渠道，例如院?？梢耘e辦相關專業(yè)比賽、學前教育技能展示比賽以及校園藝術活動等。通過比賽活動擴大院校的知名度和影響力，進而吸引具備歌唱條件和音樂素養(yǎng)的學生。

2.2創(chuàng)新教學模式

首先，教師要創(chuàng)新教學模式，對傳統(tǒng)的教學方法進行改革和完善。突破傳統(tǒng)的教學理念，在課堂中突出學生的主體地位，增加可以充分發(fā)揮學生主動性以及積極性的教學活動。例如，在年級或者班級中定期舉辦聲樂比賽，參賽選手或者團隊可以自行選擇參賽曲目?；蛘咴谡n堂教學中，教師可以讓一些表現(xiàn)優(yōu)異的學生進行示范教學，給學生展示自我的機會，聽取學生關于教學的建議。同時，教師要改變以往沉悶的課堂氣氛，提高學生參與課堂的興趣，進而提高教學質量。

2.3加強教育實踐

聲樂教學一定要將課堂理論和教學實踐充分結合，院校和教師要提供給學生更多的實踐以及鍛煉的機會，促使學生將課堂學到的技巧和知識運用到教學實踐中。一些中職院校因為自身條件有限，無法為學生提供有價值的實踐崗位和充足的實踐時間，其實教育實踐并不等同于實習參觀，教師要在課堂教學中有意識的向學生傳授學前教育的經驗和方法。例如，教師可以讓學生代替教師講述一個知識點，甚至讓學生代替上一節(jié)課等。同時，有條件的院校還要與企業(yè)進行接軌，開展行業(yè)調研，對當前社會學前教育的需求現(xiàn)狀進行分析。了解以往的畢業(yè)學生在崗位中的發(fā)展情況，并且根據(jù)崗位的實際需求，對聲樂教學的模式和目標進行重新制定。院校和教師要創(chuàng)新教育實踐的方法，通過形式多樣的教育實踐方式，讓學生不斷積累教學經驗，為實習階段以及今后的教學打下基礎。

2.4完善考核體制以及教學管理

為了加強中職聲樂教學的質量，中職院校一定要完善和改進考核體制和教學管理。首先，要科學制定考核標準，對聲樂教師要做出公正、公平的考核評價。對學生日常表現(xiàn)和綜合成績開展科學評價，學生如果出現(xiàn)違反學校規(guī)定的相關行為要給予嚴厲處罰，同時對表現(xiàn)良好的學生進行獎勵。其次，要確保教學管理的嚴格以及合理，院校要結合實際情況對學生和教師進行紀律管理。中職院校只有建立完善以及科學的教學體系，并且嚴格監(jiān)督實行，才可以提高教學質量以及教學效率。

3、結語：

中職學前教育專業(yè)聲樂教學是為社會輸送學前聲樂教學的人才，院校一定要提高學生綜合素質，確保教學水平，對當前教學中存在的問題提出改革對策。進而提高教學質量，為學生今后的就業(yè)奠定基礎，為社會輸送合格的教育人才。

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