如何提高小學數學課堂教學效率的措施研究

何赟卓

摘要：課堂教學是我國當代育的一種重要形式，提高課堂教學效率，全面提高教學質量，也是實施素質教育的重要途徑。由于小學生的自主學習能力差，自控意識較弱，因此學校對于學生的管理尤其是課堂上的教育就顯得尤為重要。在小學教育中，數學是一門基礎課程，因此在小學課堂中，提高小學數學的教學效果也使小學數學教師面臨更大的挑戰。怎樣能在最短的時間里，有效率的提高學生的數學學習成績，達到最大的課堂教學效果，我們以此進行研究。

關鍵詞：小學數學；課堂教育；效率

在當代的課堂學習中一直是老師牽著學生的鼻子走，老師讓做什么學生就去做什么，幾乎沒有給學生足夠的機會向老師提出自己的疑問。在教學的過程中，老師應該尊重學生，對學生的愛好和興趣應該提起足夠的重視，進而提起學生的自主學習的積極性，主動性和創造性，發揮學生的主體作用，提升課堂效率。

1.制定科學的教學目標

學生在課上的學習效率與教師在上課之前的準備有直接的關系，一個周密、完整并且有著確定教研目標的課堂必定會提高數學教學的質量。首先應該考慮到學生在上課時對于知識層面上理解的深度，也就是要考慮到不同學生的理解接受能力，所以應該嚴密的考慮到一個星期上數學課的課時，以及一個星期知識的傳授量，對于不同年級學生的接受能力的不同也應該做出不同的教學方案去及時應對。其次，對于數學層面上知識點的重難點也要做出相對的區分，防止學生在學習數學的時候抓不住重點，導致時間過多的花費在一些無用的地方，進而達不到預期的教學效果。

2.激發學生的學習興趣，營造寬松的學習氛圍

數學的學習，不僅是一個全新的認識過程，更確切的說是一個情感過程。情感教學方面才是當代學生學習的主要方法，培養學生在學習數學方面的興趣，使學生可以喜歡上學習數學。首先，應該更改枯燥的上課方式，給學生營造一個舒適、和諧、愉快的上課環境。比如可以利用PPT的教學方式，在上數學課的時候可以通過PPT上展示的一些動漫情節使學生不把學習當做是一種任務，輕松愉快地完成上課任務，另外還要注意學生和老師之間的關系，建立良好的師生關系也是提高學生學習效率至關重要的一步。比如在課堂上老師面帶笑容，使得學生在本能上對老師有一種親切感，另外快樂的情緒也會感染到學生上課時的心情，另外在學生回答對課堂上提出的問題時，要做出相應的夸獎，對于沒有回答上或者回答的不全面的同學也要做出相應的鼓勵，這樣才能提高學生在課堂上的自主學習性以及聽課效率，抓住學生在上課時迸發出的閃光點，激發學生的求知欲以及學習熱情。

3.巧設問題的情景，科學引導

在進行新的數學教育上，應該構思新的教學方式，將學生帶入一種想象的環境中，或者通過做游戲的方式，將基礎的數學知識傳授給學生。例如講述分數的初步認識的時候，可以安排幾個小朋友上臺做游戲，如何正確公平的分食一個蘋果，并且通過已經學習的知識，運用恰當的數學語言表示出來。當然也要將數學教育生活化，利用身邊的常見的物品使學生掌握數學學習的方法。在老師提出問題后，應該給學生充分的時間去獨立考慮這些問題，自主做出解答，一是使學生在獨立做出題目后有一種成就感，提起學生的學習興趣，二是加強學生學習的獨立性，培養學生的獨立自主的學習能力，提高學習的效率。在這一點上，老師的正確音帶==引導就顯得尤為重要了，針對學生的思想做到有的放矢的指導。

4.在課堂學習中注重動手實踐

如果想要數學成績提升的速度快，就必須要有親自動手的能力，以及獨立思考問題的方法。老師在數學教學層面上，也要引導全體同學積極主動的參加到學習活動中。之后學自己真正的會做了，能夠完成實踐，才能夠真正的達到融會貫通，使學生能夠將在課堂上學習到的知識可以完全的消化，理解。還有就是需要學生自己多動手動腦去思考問題，習慣這種解題的方式，才能達到真正的融會貫通。比如在學習觀察物體的時候，老師可以拿一些教學模具，讓學生自己動手去碰觸，只有這樣，學生才能真正的了解這件物體的形狀，重量及其特性。在學生自己動手這一項，一方面通過實踐調動了學生學習的積極性，另一方面也促進了學生的學習能力和動手能力以及提高了數學教學的教學質量。

5.重視課后與課堂的緊密連接性

對于小學數學的教學方面，其特點是系統性強，前后的銜接大，課后 及時的復習可以提高學生對于課堂上學習到的知識有更加牢固的記憶，同時課后復習也給了學生更好的總結、探索的時間，不僅可以提升數學教學的效率，同時也能開發學生的智力，培養他們發現并解決問題的能力?？墒怯捎谛W生的思維牢記水平與接收能力的局限性，有一些知識分散在幾節課或者幾個學期，這就更加考驗老師對于知識點的劃分情況，以及在課后，學生對于知識的鞏固和理解，需要會更加有意識的注意知識間的聯系和系統化，以便于收獲到良好的教學成果。在課后作業上，學生作業的難易程度也應該做出適當的調節，由淺至深，層層遞進，使學生在做題的時候掌握數學題的幾種做法以及較快的領悟出自己的學習數學的方法。因此更加要重視起相關知識點的課后復習，加深印象，進而取得更好的課堂學習效果。

結束語：總而言之，在小學數學的教學中，需要正確的利用起教材的內容，并且通過研究學生的年齡、興趣愛好、認知程度及其自身的天賦，聯系實際，創設情境，研究出一套適合的教學方法，進而激發學生學習數學的興趣，開拓學生的自主創新能力，最大程度上調動起學生的學習積極性，讓他們學會解決問題的方式方法，正確的處理好教師主導與學生主體的關系，在數學教學的40分鐘內，能夠讓學生沉浸在學習數學的興趣海洋中，老師和學生一起營造良好的學習環境，只有這樣，師生共同努力才能提高數學課堂的教學效率，才能使學生的素質不斷的提高。

參考文獻：

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