當前中職化學(xué)教學(xué)初探

摘要：在大學(xué)普及、高中普及、各種教育遍地開花的今天，如何使我們的中職學(xué)生在競爭中發(fā)揮自己的能力，關(guān)鍵在于中職的教育發(fā)展方向，本文就化學(xué)教育而言發(fā)表一些自己的淺見。

關(guān)鍵詞：中職；化學(xué)教育；改進；興趣；

中圖分類號：G633.8

隨著我國大學(xué)的普及，中職學(xué)生的結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化。作為職業(yè)中專學(xué)校，我們迎來了新的挑戰(zhàn)。怎樣在激烈的社會競爭中求生存、求發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格的實用型人才是職業(yè)中專學(xué)校面臨的一個首要問題。下面，就當前中職的化學(xué)教學(xué)，闡述一下自己的思考。

現(xiàn)在的中等職業(yè)學(xué)校由于招生體制的改革，進入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)不需要門檻。目前中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生絕大部分是來自初中畢業(yè)的“雙差生”，即行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)差的學(xué)生。針對這樣的學(xué)苗我們要有足夠的心理準備，制定出相應(yīng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在課堂坐得住，聽得進，學(xué)得會。怎么樣才能做到這幾點呢？筆者認為，當前中職化學(xué)教學(xué)應(yīng)從以下幾點入手：

1.多種教學(xué)方法并用

教學(xué)是否得法對能否培養(yǎng)學(xué)生興趣關(guān)系極大，"興趣是最好的老師".許多中職學(xué)生不愛學(xué)化學(xué)，關(guān)鍵是他們對化學(xué)沒有興趣.因此，作為中職學(xué)校的化學(xué)教師，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并因勢利導(dǎo)，使他們把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進而轉(zhuǎn)化成志趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進而提高教學(xué)效果。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師除了對概念、原理能用簡明的語言和生動恰當?shù)谋扔鞅磉_外，還應(yīng)該注意三個方面：一是更多地采用“發(fā)現(xiàn)法”進行教學(xué)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過自己的積極思考，找出新舊知識間的聯(lián)系而進一步掌握新知識，會增強他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。二是在教學(xué)中應(yīng)注意知識歸類并訓(xùn)練學(xué)生掌握各類化學(xué)知識的歸類方法。鞏固學(xué)生興趣的關(guān)鍵一環(huán)就是教師要重視知識歸類，幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識的規(guī)律性，強調(diào)結(jié)合具體事例在理解的基礎(chǔ)上掌握化學(xué)知識。三是創(chuàng)造條件采用新的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)，幻燈教學(xué)、科教電影、化學(xué)實物和圖片展覽等。這些形象化教學(xué)手段能引起學(xué)生極大的興趣并獲得深刻的印象。 四是將化學(xué)知識和生活中常見的現(xiàn)象、常識聯(lián)系起來，使學(xué)生看得見，摸得著，使他們有一種成就感。

2.重視實驗教學(xué)增強學(xué)生的動手能力

化學(xué)是一門實驗科學(xué)，化學(xué)中的定律和學(xué)說源于實驗，又為實驗所檢驗，全面的化學(xué)教育要求化學(xué)教學(xué)既傳授化學(xué)知識和技術(shù)，更要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的探究方法和思維，還要培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的精神和品德。而化學(xué)實驗就是實施全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式。通過實驗課的訓(xùn)練，學(xué)生不僅對所學(xué)的知識加以鞏固，還會在實驗過程中不斷的思考實驗出現(xiàn)的各種現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因，從而使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究欲望，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)渴求。而以往我們以理論教學(xué)為主，學(xué)生聽著無味，興趣自然就會受到影響。以前之所以實驗開展的少，究其原因，一是實驗的教學(xué)成本比較高，為了減低教學(xué)成本，實驗?zāi)軠p就減。二是化學(xué)實驗有一定的危險性，老師和學(xué)校害怕發(fā)生危險，害怕承擔責(zé)任，所以有一定危險的實驗，能不做就不做，從而造成學(xué)生畢業(yè)了，化學(xué)學(xué)完了，實驗卻做得少而又少，甚至有的學(xué)校根本就沒做過正經(jīng)的化學(xué)實驗，更不要說是探究性的實驗了，使得化學(xué)這門本來是十分生動有趣的學(xué)科，變成了枯燥無味的教條式教學(xué)，難免學(xué)生打不起精神來學(xué)習(xí)了，這種現(xiàn)象必須改觀。

3.幫助學(xué)生選擇合適的課外讀物

學(xué)生對化學(xué)有了初步興趣并積累了一定基礎(chǔ)知識以后，就不滿足于課本上的內(nèi)容。課外化學(xué)讀物對他們有著較大的吸引力，從而引起他們的注意。使得他們開始嘗試閱讀課外讀物，學(xué)生在閱讀中了解了新的知識，開闊了眼界，興趣就更濃厚、更穩(wěn)定。同時，也會遇到新的問題。此時，教師應(yīng)對學(xué)生的課外閱讀進行認真的指導(dǎo)，除推薦適合學(xué)生知識水平的化學(xué)讀物之外，還應(yīng)該幫助學(xué)生解決自學(xué)中的疑難問題，還要指導(dǎo)和幫助學(xué)生做好課外讀物中某些化學(xué)實驗，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣更持久，從而達到讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的。

4.正視學(xué)生的個體差異性而因材施教

基于中職學(xué)生的現(xiàn)狀，在基本知識和基本技能的教學(xué)過程中貫徹因材施教的原則，注重學(xué)生的個體差異，從每個學(xué)生的實際情況和不同的個性特點出發(fā)，有區(qū)別、有針對性地進行課堂教學(xué)；教學(xué)的方法要以啟發(fā)式教學(xué)為主，鼓勵、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和實踐能力。 中專化學(xué)教學(xué)改革是一個逐步探索和緩慢的過程，但貫穿其中的非常重要的一點，即現(xiàn)代教育學(xué)推崇的興趣教學(xué)法。不論是激趣教學(xué)法、情境教學(xué)法、實驗探究教學(xué)法，還是化學(xué)實踐活動，都是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)在動機。一旦學(xué)生被注入了足夠的學(xué)習(xí)動力，化學(xué)課程學(xué)習(xí)和化學(xué)實驗探索就會成為越來越成為學(xué)生的自主行為，無疑將會取得更好的教學(xué)效果和質(zhì)量。

此外，學(xué)校和教師應(yīng)積極改革傳統(tǒng)的單一紙筆測試評價方式，對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)、實驗探究能力、實踐活動環(huán)節(jié)等多方面的學(xué)習(xí)活動進行綜合評價，以督促教師和學(xué)生在探究能力、科學(xué)素養(yǎng)、解決問題能力、創(chuàng)新能力、參與精神和合作精神等綜合素質(zhì)方面積極探索和進步，從而逐步增強中職畢業(yè)生的綜合素養(yǎng)和在人才市場中的核心競爭力。

以上就是本人對當前中職化學(xué)教學(xué)的一點思考，有不妥之處，期盼各位同仁的指正。

參考文獻

[1]趙丹萍. 淺談如何加強中職化學(xué)教學(xué).《科技資訊》；

[2]高亞平. 淺談如何提高中職化學(xué)教學(xué)效果.《科技信息》

作者簡介：張雅琴（1964-），女，遼寧本溪人，從事工業(yè)分析與檢驗專業(yè)教學(xué)工作，講師。