淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

張愛雪

摘要：在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往左右著學(xué)習(xí)者的成功，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也是一樣。在英語(yǔ)教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)較差或?qū)W的一般的學(xué)生大多不是因?yàn)橹橇λ降?，而是因?yàn)槿鄙倥d趣、信心，或者沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)一步分析可以得出，這一批學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步丟失了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將自己置身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)之外。所以，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就成了成功的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，是激發(fā)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的各種需要的總稱。這些需要既反映社會(huì)和教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀要求，同時(shí)也反映學(xué)生自身對(duì)周圍世界進(jìn)行探索和作用于周圍世界的一些要求。它對(duì)學(xué)生能否學(xué)好一門課起著決定性的作用。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一旦形成 ， 就能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容 有主動(dòng)積極的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的興趣，集中注意力；而且也有一定的動(dòng)力使注意狀態(tài)保持下去，在遇到困難時(shí)有克服困難的意志力 . 可見它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有極為著重要的作用。

下面我具體談一下在教學(xué)中我是如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是他們樂學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的 。

一. 豐富教學(xué)內(nèi)容， 更新教學(xué)方法 ：

教學(xué)中以豐富、有趣、邏輯性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)的內(nèi)容及靈活的教學(xué)方法吸引學(xué)生可以激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。 新的教學(xué)內(nèi)容不難尋求，而新的教學(xué)方法就需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷的探究和嘗試。

在課堂中， 讀課文可以培養(yǎng)語(yǔ)感 但怎樣才不單調(diào)乏味呢？我是這樣做的。

1.利用李陽(yáng)英語(yǔ)的三最讀書法， 以最大聲最快速最清晰的方式讀出來(lái)。此法能激起學(xué)生的好勝心理，挑戰(zhàn)自我激發(fā)學(xué)生興趣。

2. 齊讀課文。 學(xué)生分成小組，人數(shù)為3-6人，練習(xí)后，以小組的形式來(lái)齊讀一段課文。此法可以讓學(xué)生體驗(yàn)到在小組合作的樂趣。此方法同樣適用于背誦課文。

3. 設(shè)置表演課。學(xué)生們以小組的形式把單元的內(nèi)容排練成戲劇展示給大家，學(xué)以致用，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

二.巧用課程資源， 化難為易.

鉆研教材， 創(chuàng)設(shè)“問題情境”啟發(fā)學(xué)生積極思維，使得教材內(nèi)容化難為易， 消除學(xué)生心理障礙，找到“最近發(fā)展區(qū)”，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為內(nèi)在需求， 從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

Unit 3 Sention BII 是圍繞三個(gè)學(xué)校的規(guī)則而展開的討論。 文章很長(zhǎng)，對(duì)于我班學(xué)生來(lái)有些難。為了消除學(xué)生的心理障礙，我自擬幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題。 如：文中提到了幾個(gè)規(guī)則？分別是什么？同學(xué)和老師對(duì)這幾個(gè)規(guī)則的看法是什么？ 并同時(shí)把學(xué)生的回答寫在黑板上，形成了清晰的辨論文的線索與提綱。通過(guò)學(xué)生尋找答案，再參照黑板的示意圖，文章的內(nèi)容便很清晰地呈現(xiàn)在了大家的眼前 。 一篇看起來(lái)很難的文章就變得容易了。

三、優(yōu)化語(yǔ)言環(huán)境， 在生活中體驗(yàn)英語(yǔ)。

美國(guó)學(xué)生崇尚這樣一句話：“Tell me，I forget； Show me，I remember； Involve me， I understand.”由此可見，教師喋喋不休的講解只能給學(xué)生帶來(lái)疲勞，只有讓同學(xué)們動(dòng)起來(lái)，浸泡在一定的語(yǔ)境當(dāng)中，學(xué)生們才會(huì)能樂在其中 ，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為他們的日常需求，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

Unit 3 reading Should I be allowed to make my own decisions ？ 一文 在學(xué)完這篇文章后， 我馬上又問了同學(xué)們的想法， 這個(gè)男孩究竟該怎樣做， 你有沒有遇到同樣的事情？ 恰好班級(jí)中就有個(gè)學(xué)生名字叫宋思源， 每天下午去參加體育訓(xùn)練。我們當(dāng)堂采訪了他， 并就他的情況展開討論。 就這樣把英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際的生活中來(lái)。

學(xué)外語(yǔ)就像學(xué)游泳一樣，學(xué)生必須泡在水中，而不是偶爾沾水；學(xué)生必須潛入水中，親身感受，這樣，他最后才能夠像一個(gè)熟練的游泳者那樣樂在其中，享受在其中。

四. 明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分。興趣不僅表現(xiàn)在探求知識(shí)的過(guò)程中， 而且伴隨著愉快的情緒體驗(yàn)。具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，會(huì)把學(xué)習(xí)看成內(nèi)心的滿足，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中幫助學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)的美。我是從以下三個(gè)方面來(lái)做的。

1， 進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。我班有一位在多方面都非常出色的學(xué)生，唯獨(dú)英語(yǔ)學(xué)的不好，從課上可以看出來(lái)他很聰明，學(xué)不好英語(yǔ)的原因完全在于他根本就沒有信心學(xué)習(xí).一天放學(xué)后 我們閑聊了起來(lái)。，

你的愛好是什么？ 音樂， 尤其是彈鋼琴。

幾歲開始學(xué)習(xí)的？ 五歲。已經(jīng)考了十級(jí)。

你好了不起呀，鋼琴屬于西洋樂器的一種，若想在鋼琴方面有所成就就要到國(guó)外去進(jìn)修，你想過(guò)嗎？

但是我英語(yǔ)不好呀？

為什么不相信自己能學(xué)好呢？ 其實(shí)并不難，只要你多付出一些努力就好了。

真的？

真的， 若學(xué)好了英語(yǔ)好比多了一個(gè)通行證， 讓你在通往世界的路途中一路暢通。”

他一下子沉默了，從那以后他開始認(rèn)真的學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，成績(jī)也有了很大的提高。

2.設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，使每個(gè)學(xué)生都能夠成功：

班級(jí)里學(xué)生的學(xué)習(xí)程度是不一樣的，因此教師對(duì)學(xué)生的要求要具體問題具體分析。 對(duì)待優(yōu)等生可設(shè)立更高的目標(biāo)。例如：對(duì)于單詞，不但要掌握音，形，譯， 還要聯(lián)系新舊知識(shí)造句子，編對(duì)話。而對(duì)于學(xué)困生不妨為他們定一個(gè)實(shí)際可行、略加努力就能達(dá)到的目標(biāo)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣有助于保持和提高他們學(xué)習(xí)積極性。

3. 組織豐富多彩的課堂活動(dòng)。

課堂上，計(jì)劃的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐交際活動(dòng)，如采訪 討論，寫評(píng)論，表演戲劇，觀看影片，學(xué)唱英文歌曲，欣賞英文詩(shī)篇等來(lái)增加學(xué)習(xí)的樂趣。 這些可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)到知識(shí)的價(jià)值和作用，幫助學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)加以具體應(yīng)用，不斷探討和設(shè)法解決實(shí)際中遇到的問題，既能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又能引起去掌握新知識(shí)的渴求和熱情， 激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

總之，在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)揮著非常重要的作用。我們?cè)谌粘５耐庹Z(yǔ)教學(xué)中要注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，提高和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)。 以上就是我在教學(xué)中的些許體會(huì).。教育工作任重而道遠(yuǎn)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，還需要我們不斷地探索。

參考文獻(xiàn)：

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