如何完善中職數學教學的多元評價體系

周紹慧

摘要：多元化教學評價體系的應用是為了學生的進步，目的是促進學生的協調化發展，激發學生的學習潛力。中職院校內部多元化數學評價體系的應用對于學生綜合水平提升具有關鍵作用。本文中職院校數學教學評價體系的多元化發展進行分析，供相關人士參考借鑒。

關鍵詞：中職；數學；多元；評級；體系

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目前中職院校的數學評價體系統一性較強，部分學生對于數學的興趣度較低，自我潛力沒有被激發出來，這種情況持續發展下去將對于學生未來發展產生毀滅性的打擊。完善現有的數學教學評價體系，促進評價多元化發展，凸顯學生的主體性，才能夠改變教學現狀。

一、多元評價的意義

教學過程中利用多元化的評價具有一定特點，評價目的發生改變。評價目標是提出每位學生的優點和缺點，為他們展示智能強項或弱項的信息，提出實際性的建議，幫助學生進步。評價該符合不同個體的實際狀況，營造良好和諧的評價氛圍，保證評價發揮出正面的作用和效果。評價手段要保證公平合理性，同時遵守發展性原則、多維性原則、主體性原則、全面性原則。評級體系中要關注評價的過程，幫助學生建立數學思維結構，關注評價和真實性效果的聯系性，培養學生解決問題的能力。

二、中職數學教學如何發揮多元化評價體系的作用

現今國內的中職數學教學工作中存在問題，大部分采用應付式的教學態度，實施評價的環節中，基本站在人文主觀方面評價學生個體。實際很多學生自身的發展潛力較大，思維更加的活躍，學生是多元化的智力群體，對于他們進行評價的過程，要把握以人為本的觀念，重視個人的處境，分析不同學生的發展需求，維護不同主體之間的差異性，最大程度的激發他們的潛力，不同的學生要采取針對性的計劃和措施。

1.內容

中職數學教學的評價內容基本包括判定學生的思維方式和專業知識，老師根據不同個體的實際條件提出針對性的解決建議，學生試卷考核成績的進步并不意味著綜合實力水平的進步，教師要關注學習成果，分析家長對于學生的關心程度。利用多元化評價體系的目標是帶動學生進步，想要達到這種效果需要更加重視學生的智力和非智力因素，分析學生的進步，切實培養學生的數學思維和能力，讓學生利用知識解決生活中的實際問題，關注不同學生的性格差別、經驗差別、能力差別，在評價環節中重視生活情趣、人格魅力、人文特點。此外學生具有明顯進步的時候，要及時給予正確的鼓勵和評價，最大程度發揮評價體系的正面作用效果，讓學生明白通過自己的努力能夠獲取成功，樹立自我思考意識，培養健全的人格。

2.評價目標

中職數學教學評價應該把握多角度、多個層次、多個方面，對于學生進行全方位的評價，在關注學生數學考試成績的同時關注學生的興趣、態度、情感、意志等，對于會影響認知水平的各項因素進行分析。對于學習過程要合理評價，數學教育對于學習者的邏輯思維要求高，數學教育不應該死記硬背，學生主體要了解推理的過程。老師日常教學中要注意進行巧妙的思維方式和學習習慣教育，幫助學生樹立正確的學習習慣，把握學習的關鍵性技巧。單一憑借考核的成績無法判定學生的變化。加涅曾經提出，試卷無法準確全面的反饋出一個學生的所有變量，所有變量具體包括學習動機、課堂氛圍、師生關系等，老師要提高注意程度，科學評價學生的潛力是關鍵指標之一。

3.評價方法

數學老師要尊重學生自身的智力差異以及學習風格差異，給予學生一定的時間和空間，讓學生根據自己的愛好選擇感興趣的內容，通過教學情景的設計，激發學生利用多元化的手段表達自己的進步結果，例如通過數學能力操作，表達自己身體的綜合智能；轉述數學的專業定義和概念，表達自己的語言能力；使用數學知識解決實際的生活問題，表達自己的實踐應用能力。排除常規的考試成績外，學生在數學課堂中的表現、發言狀況、日常作業的完成狀況都要劃入到考核體系中。積極的鼓勵學生利用不同的方式展示學習成果，利用多元化的評價方式提高學生的興趣，激發學生的自我學習潛力，培養學生的思考能力，在實踐中獲取進步，真正實現教育的目的。

4.教師作用

教師在教學環節中，教育改革過程中，教學方法實施中都具有非常關鍵的作用，是其余人員無法取代的。多元評價體系的應用中，老師同樣起到決定性作用效果。由于社會的快速發展，各種先進的技術被應用到教學工作中，對于教師自身綜合能力要求不斷提升，時代的大環境背景下，老師要不斷提升自己的實踐能力，開闊自己的視野，加強教學內容的豐富性，吸引學生的注意力；在學生的學習環節中提供適當的指導和提示，幫助學生快速掌握高效的學習方式，制定符合的學習計劃。老師熟練的應用不同的教學方法，提升教學效率，培養出綜合素質高、知識面寬、實踐能力強的人才，

總而言之，多元化評價體系在中職數學教育中的應用是刻不容緩的，是教育水準提升過程中必不可少的部分。通過多元化的評價激發學習的數學學習興趣，樹立飽滿的精神狀態，培養創造性思維，為學生將來的發展打下良好的基礎。

【參考文獻】：

[1]陳全.多元評價在中職數學教學中的應用[J]科教文匯（中旬刊）.2014

[2]王春艷. 中職數學教學的多元評價研究[J].現代職業教育.2014