淺析科學發展觀視野下高職學生管理模式

摘要：隨著高職教育體制改革的深化以及社會經濟的迅速發展、高職院校的學生管理工作面臨著良好的發展機遇，同時也面臨著更加嚴峻的挑戰。在新形勢下，如何加強學生管理工作、打開學生管理的新局面，已經成為高等職業院校亟需解決的一大重點問題。本篇論文中，筆者主要對科學發展觀視野下的高職學生管理模式相關問題進行了分析與探討。

關鍵詞：科學發展觀；高職院校；學生管理模式

中圖分類號：G717

在高職院校中，學生管理工作的作用與地位非常重要，學生管理工作不僅是高職院校整體管理中的一項重要組成部分，也對高職院校的正常運轉、全面發展產生著非常大的影響。新形勢下，高職院校面臨著新的發展機遇，但也面臨著嚴峻的考驗，如何在學生管理模式中有機融入科學發展觀，是當前高職院校面臨的一大難題。

1.高職學生管理模式面臨的現狀

在高職院校的教育教學工作中，學生管理工作不僅是高職院校整體管理中的一項重要組成部分，也對高職院校的全面發展產生著重要的影響，在人才培育過程中發揮著重要的作用。隨著高職教育體制改革的深化，高職院校取得了非常大的發展，其招生規模也呈現出逐年增長的趨勢，學生的行為控制、心理健康、思想觀念越來越復雜。從一定角度上來說，雖然大部分高職學生具有比較強的實際動手能力，在思想上也比較活躍，但也存在部分學生的學習主動性、學習積極性、學習目標性以及學習基礎較差，心理承受能力、生活自理能力、人際關系處理能力、組織紀律性不強，行為不文明，缺乏克服困難的信心與堅強的意志，再加上部分高職學生的家庭條件比較困難，導致其思想負擔過重、學習精力外移，等等。上述問題的存在，均會給高職院校學生管理工作造成一定的難度。新形勢下，高職院校的學生管理工作面臨著一些新的問題、新的挑戰，基于此，傳統的學生管理模式不管是在管理觀念上，還是在管理體制、管理方式上，都已經難以適應社會、學校、學生的管理需求，因此，必須進行創新與改革。

2.高職學生管理模式存在的問題

2.1班主任隊伍與輔導員隊伍建設不完善

在現階段的高職院校中，班主任隊伍與輔導員隊伍建設不完善的問題是比較突出的一大問題，班主任隊伍與輔導員隊伍與高職院校預期的專家化、職業化方向仍舊存在著一定的距離。在高職院校中，班主任與輔導員工作在學生管理的第一線，因此，班主任與輔導員的素質、態度、能力直接影響著學生管理的效率與質量。班主任隊伍與輔導員隊伍建設不完善的問題主要體現在以下幾個方面：第一，缺乏健全的管理制度；第二，缺乏完善的配套機制；第三，缺乏科學的可持續發展機制；第四，存在非專家化、非職業化的傾向；等等。

2.2學生管理過程中過于注重管理，忽視了教育與服務

在我國高等教育事業中，高職院校是一個非常重要的組成部分，教書育人是高職院校的辦學宗旨。近幾年來，隨著高職教育事業的發展、社會尊重個體意識的不斷加強，服務學生的功能也在不斷加強。但就現階段來說，一些高職院校在對自己的角色進行定位的時候出現了一定的誤差，著重突出了自己的管理功能，而忽視了教育功能、服務功能，在學生管理工作中，這種現象尤為突出。具體表現在只注重采取嚴格的管理制度來對學生進行管理，很少對學生的行為習慣、心理、思想以及學習、生活進行教育和服務。

2.3重處理、輕管理，導致管理效果不理想

現階段，相當一部分高職院校在開展學生管理工作的過程中，出現了重處理、輕管理以及重現象、忽視本質的錯誤傾向，只是等到出現問題之后才進行研究處理，而沒有進行提前預防，沒有做到“防患于未然”。高職院校學生管理人員對學生的思想教育、宣傳引導存在不到位的問題，也很少開展深入的、細致的調研摸底以及思想工作，從而導致很多管理措施嚴重脫離實際，難以得到理想的管理效果。

2.4思想觀念陳舊

就現階段來說，相當一部分高職院校并沒有實現學生管理思想觀念上的改變，也沒有構建有針對性的、科學的、系統的學生管理體系。由于學生管理觀念陳舊，導致其在開展學生管理工作的過程中主要采取硬性管理方式，以堵、壓為主，注重管嚴、管死，忽略了學生的“主體地位”。這樣的基礎上，導致學生的主動性、積極性難以得到充分調動，學生管理人員與學生之間也難以形成良性互動，從而導致管理滯后、管理效果不理想。

3.科學發展觀視野下高職學生管理新模式的構建

3.1在學生管理工作的過程中始終堅持“以學生為本”

長時間以來，因為受到高等教育體制的影響，在高職院校中，學校、學生兩者之間已經形成了一種主從關系，學生是處于被動狀態下的被管理者、受教育者，而學校則是處于主動狀態下的管理者、教育者，學生依賴于學校，這種關系直接反映在高職院校的學生管理工作中，便是學校利用嚴格的制度將學生“管住”、“管好”。但在新形勢下，這種陳舊的管理觀念已無法適應學校、學生的要求，必須對其進行創新、改革。

我國《高等教育法》指出，培養具有實踐能力、創新精神的高級專門人才，追求科學技術文化的發展，推動社會主義現代化建設的進步，是高等教育的主要任務。基于這樣的原因，高職院校在開展學生管理工作的過程中，應注重落實、貫徹“以人為本”的科學發展觀，樹立“以學生為本”的學生管理理念，并將其貫穿于學生管理工作的全過程中，始終堅持“以學生為主體”、“以學生為前提”、“以學生為動力”、“以學生為目的”，以學生的內在需求當作工作的出發點，切實滿足學生的合理要求，不斷強化學生的發展意識，并要積極引導學生，把學生個人的發展目標、成才目標與學校制定的管理目標有機地統一起來，實現學生管理機制的改革與優化，推動學生管理工作朝著專業化、職業化、現代化的方向發展，最終實現學生管理效率、管理質量以及管理水平的提高。

3.2將培養全面發展的人當作高職學生管理的目標

科學發展觀視野下，高職院校樹立科學的、合理的學生發展觀，就必須把學生的在校階段看作是一個發展的、開放的系統。在這個系統之中，學生是一個有自主權利的、自在的個體，其與外界有著多重聯系，這種聯系是不可分割的，其會隨著環境的改變而發生一定的變化、同時也會隨著環境的不斷發展而出現一定的發展。對于高職院校來說，必須將培養全面發展的人當作學生管理的目標，這個目標的核心是指導學生學會辨別是非、學會做人做事以及處理各種矛盾。基于這樣的原因，為實現學生管理水平的提高，高職院校必須在開展學生管理工作的過程中始終堅持“以學生為本”的理念，將培養全面發展的高級專業人才當作學生管理的目標，并要對學生的發展規律進行認真研究，適時地為促進學生的全面發展提供科學的、先進的管理、教育以及服務，最終使學生在接受管理、教育以及服務的過程中得到全面發展。

3.3構建以教育服務為主的高職學生管理新模式

高職院校在實際開展學生管理工作的過程中，為切實實現可持續發展觀的貫徹，就必須在具體的學生管理工作思路、學生管理基本要求上使其得到落實。就現階段來說，高職院校學生管理工作最主要的一項任務便是，以學生的成長、成才需要為中心開展教育工作、提供服務。這一任務主要有五個著力點，即思想政治教育、學業指導、綜合素質拓展、就業教育與就業指導以及安全穩定。基于此，應當以這五個方面的任務為主要根據，建立以教育服務為主的高職學生管理新模式，并要構建完善的學生培養目標體系，將管理與服務送到廣大學生中去、將教育真正滲透到學生的內心深處。

3.3.1指導學生樹立優秀的理想信念與道德情操

為幫助學生樹立優秀的理想信念與道德情操，需要以日常教育基地、網絡教育基地為依托。《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出了大學生思想政治教育工作的“六個原則”。這一做法，為我國高等院校的學生管理工作、學生思想政治教育工作指明了具體的方向。基于此，高職院校在實際開展學生管理工作的過程中，必須要把切實貫徹這“六個原則”。高職院校在實際開展學生教育管理工作的過程中，應當把“德育”放在首位，并要有機結合高職院校自身的特點，始終堅持“育人為本”，把職業道德教育當作德育工作的中心，大力促進素質教育的實施，把培養學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀當做一項重要的目標，始終貫穿于學生管理工作的全過程中。

3.3.2樹立正確的服務理念，為學生的全面發展提供有利條件

科學發展觀視野下，要求高職院校需要把“以學生為本”的理念貫穿于學生管理工作的全過程中，并要把高職院校當作為服務機構、學生看作是消費者。基于這樣的原因，高職院校必須改變以往的、以紀律約束為主的學生管理方式，樹立為學生提供服務的觀念，尊重學生的人格，重視學生職業能力、人格的完善，為學生的全面發展提供有利條件，始終堅持以服務使學生實現自律、并自覺利用有利條件實現成長、成才目標，最終實現學校的學生管理目標。

3.3.3抓住入學、學習、畢業三個環節，為學生提供全方位的指導與教育

科學發展觀視野下，要求高職院校必須為學生的素質拓展、學業、就業等提供綜合的、全面的、全方位的指導與教育，為此，需要抓住入學教育、學習過程的教育、畢業教育三個環節。首先，在入學教育方面，應讓學生從了解大學生活、大學學習環境開始，逐漸深入到使學生認識大學里如何學習、大學里如何生活、大學里如何奮斗等，從而使學生自然地完成從中學到大學的過渡；其次，在學習過程的教育方面，必須使人才培養目標得到切實貫徹，以高職人才培養的市場化規律為主要根據，有針對性地、個性化地提高學生的實踐技能、專業知識，使學生成為社會真正需要的人才；最后，在畢業教育方面，要讓學生迅速適應身份的轉換，使學生滿懷信心地面對、適應工作崗位。

3.3.4校園文化的構建

“構建社會主義和諧社會”是我國的一項重大戰略，也是我黨執政的一項重要目標。在可持續發展戰略的要求下，作為未來技術工作者的高職學生，應當具備人文主義思想，并要在技術勞動過程中充分展現出為社會負責的高尚精神。基于這樣的原因，高職院校的學生管理工作者，必須堅持“以人為本”科學發展觀的指導，大力推進和諧校園文化的建設。為構建文明的、和諧的、健康的校園文化，需要積極組織開展有利于學生身心發展的教育實踐活動，并要積極營造良好的校園文化氛圍，可以通過搭建各種實踐平臺，使學生能夠發現自我、了解自我、發展自我，最終使學生能夠在實現自我價值的過程中自覺地、主動地維護和諧校園文化環境。

結語：

綜上所述，近年來，隨著市場經濟的發展，社會對專業化人才的要求越來越高，因此，高職院校的教育與管理工作受到了社會各界的普遍關注與高度重視。學生管理工作在高職院校中的作用與地位非常重要，為實現高職教育水平的提高，必須對高職學生管理模式進行創新與改革。

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胡小弦 1986年8月出生 性別 女 民族漢 籍貫四川眉山 學歷 碩士研究生 職稱 助教 研究方向：學生管理