體育課《創意花環》教學片斷及課后思考

G623.8

教學片斷

（畫面一）生：56名學生手持“紅、綠、藍”三種色彩鮮艷的花環（注：花環是呼啦圈用“紅、綠、藍”三種色彩鮮艷彩紙制作面成的）按14人×4列橫隊集隊，師生問好宣布上課。

師：同學手里拿的是什么？

生：花環。

師：花環有哪些用途？

生（一）：能進行大型團體操表演、舞蹈表演。

生（二）：能拼字和組成藝術造型。

生（三）：能做鍛煉身體的器材，如游戲用具、呼啦圈、設置障礙等等。

師總結：同學們的想象力很豐富，回答得非常好。本節課我們將共同研究和學習“花環”這一民族傳統文藝表演用具在體育教學中的多種用途，展示我們的青春激情與活力。

首先請同學們通過多媒體畫面觀看本次課的隊列隊形變化跑動路線和造型變化，老師隨著隊形變化講解表演方法和動作要求。

師：同學們看明白了嗎？

生：看明白了！

師：現在讓我們隨著歌曲《年輕的心》飛舞青春，展示激情與活力進行花環隊列隊形變換表演吧。

（畫面二）生：音樂響起，同學們手持“紅、綠、藍”三色花環，在教師的提示和指導下從三條不同路線跑向籃球場地中央，變化成“紅、綠、藍”三色方塊組成的“品”字形（各個方塊4×4=16人），隨著畫面二音樂節拍，學生揮舞著花環翻滾著波浪，進行精彩的表演。

（畫面三）生：在教師的指導提示下左轉彎

齊步走由三個方塊變換成了三個螺蜁隊形，學生由低到高依次連接和舞動著花環，形成了三條色彩鮮艷的螺蜁彩帶，非常美麗。

（畫面四）生：老師指導提示學生由螺旋隊形變換成三個小花壇，每個花壇分三層，從里向外分別為3+5+8=16人。學生收起花環含苞花壇，然后再以層次打開，像三朵正在盛開的鮮花。

（畫面五）生：在老師指導提示下，學生由花壇變回品字，呼喊著“青春活力、活力青春”的口號，用花環擺放拼出八個紅畫面四燈籠和“活力”兩個字。意為展示青春、展示活力。音樂結束，表演完畢。

師總結：剛才我們在輕松愉快而又充滿動感的音樂伴奏下，進行了一系列花環隊列隊形變換表演，同學們的表演非常精彩，很有創意，也非常成功，把花環這一民族傳統文化的表演藝術與健身用途充分體現出來了。希望同學們能夠在今后的文體活動中加靈活以用，把花環的表演與健身用途發揚光大，創設出更多美麗動人而又體現時代精神的藝術畫面來。

片斷分析：

在上述第一個教學片斷中，教師通過多媒體畫面講解、提示、指導及學生在表演中的引導、示范、表揚與鼓勵等方法，使全體學生都能積極主動參與到整個教學活動中，體現了同學們團結協作、勇于展示自我風采的精神。從整個表演情況來看，課前制定的教學目標完成得非常好。本課教材的選用，教法的設計和教學的效果是比較成功的，主要體現在：

1.對教材的挖掘，體現了傳統文化與現代藝術的有機結合。

為實現面向全體，主動參與、樂在其中的教學思想，教師在教材的選用和組合上，進行了精心的設計與思考。把培養學生團結協作的精神、創新思維能力和勇于展示青春活力等方面作為教學的目標，把花環表演與傳統教材的隊列隊形練習有機結合起來，在美妙和諧的音樂中，用文藝表演的形式將一幅幅美麗動人，充滿青春活力的畫面展示在人們眼前，給人一種美的享受。同時把體育、音樂、美術真正融為一體。

2.對學情的分析，體現了“健康第一，面向全體”的教學思想。

小學高段學生具有較強的模仿能力和豐富的想象力，但注意力和興趣很容易分散。在隊列隊形練習時，如果單調而又枯燥的重復每一個動作，學生必然會感到很乏味，不利于在教學中形成良好的學習氛圍。從視覺效果來講，色彩鮮艷的花環對初中學生來講具有很大的吸引力，由于好奇心和愛美之心，學生總想拿著花環擺弄一番，這種躍躍欲試的感覺再加上富青春激情的動感音樂，很容易激發起了學生主動參與練習的動機和愿望，體會在體育鍛煉中得到成功與快樂的感受，從而主動去理解、掌握、享受運動帶來的樂趣。

3.在教法的設計上，充分體現了主導與主體的關系。

教師運用多媒體比較直觀形象的演示了花環隊列隊形變換的基本方法和跑動路線，在學生完成練習的過程中，教師通過講解、指導、語言提示及動作示范，成功的完成了教學預期的目標。在教學過程中學生都能主動參與到每一個練習環節中，表現出了渴求新知、敢于創新、勇于展示青春風采與活力的精神。師生之間的交流與合作是非常融洽的，體現了教學中以老師為主導，充分發揮學生主體參與作用，面向全體學生的教學思想。在六分鐘練習中要變換五個隊列造型，回答十多個問題，學生完成得非常好。教師也對學生的回答和練習進行了及時的表揚和鼓勵，如：“你們的想象力很豐富，回答得非常好！”“你們的表演非常精彩，很有創意，也非常成功”等等，學生很開心，練得很投入很認真。

4.在創新與特色上，體現了快樂體育的教學思想。

借用民族傳統的文藝表演形式進行隊列練習是對體育教學的一次創新。導和練的過程都是在一種充滿歡樂和喜慶的氛圍中進行，體現了快樂體育的教學思想。教師教得輕松開心，學生練得認真愉快，教學目標和效果得以圓滿實現。學生在情感交流，團隊精神，創新能力和運動體驗等各個方面都得到了發展。體育、音樂、美術的有機結合是一種新的嘗試，成為了本課的一個特色，對促進學生個性的發展和對體育與藝術的綜合認識與理解能力有很大的幫助。

作者簡介：金建榮（19800.03—）， 男，漢族，本科，小學高級教師