基于教學技能培養的實習機制研究
——以某校小學教育專業為例

黃春霞（亳州學院 教育系， 安徽 亳州 236800）

基于教學技能培養的實習機制研究
——以某校小學教育專業為例

黃春霞
（亳州學院 教育系， 安徽 亳州 236800）

采用實習作業法對160名師范實習生的教學技能水平進行調查，結果發現，他們在教學技能知識、實踐能力和教學反思意識等方面都存在問題。利用實習的平臺，可以提高師范生的教師角色意識，改善師范院校實習管理模式，加強與實習小學的互助合作，改善實習生教學技能水平。

教學技能；實習；實習機制；小學教育

教學技能是師范院校教師職前培養的一項重要能力，頂崗實習是整合和檢驗師范生職業能力的一個重要平臺。由此，整合實習資源來提高師范生的教學技能水平，已經成為當今的研究熱點。在此背景下，本文試圖通過構建“實習生-高校-小學”三位一體的合作培養模式，以形成“實習生自覺，高校改善培訓方式，小學協同培養”的小學師資教學技能培養機制。

一、小學教育實習生教學技能問題的反思

為了更好的了解某校師范生的教學技能情況，筆者對某校2013級160名小學教育專業頂崗實習生的實習日志、教學設計、教案、教學視頻等進行了仔細的梳理和歸納，發現問題主要集中在三個方面：

（一）教學準備技能不足，水平薄弱

備課是教師教學工作的起始環節，是上好課的先決條件。備課時需要有了解學生，分析教材或教學內容，選擇教法等。但從實習生的實習作業來看，他們除了對不同年級小學生的年齡特點、知識水平、認知能力缺乏充分的了解之外，在教學目標的編制、教材的處理、教學方法的選擇和運用，以及教案的編制方面都存在一定的問題。……