慕課對高校體育理論教學的啟示

李勇妹（福建船政交通職業學院 公共教學部， 福建 福州 350007）

慕課對高校體育理論教學的啟示

李勇妹
（福建船政交通職業學院 公共教學部， 福建 福州 350007）

采用文獻資料法、比較分析法等方法，首先對高校體育理論采用慕課教學的可行性進行分析，再對傳統高校體育理論教學模式與幕課教學模式進行比較分析，得出幕課教學具有的優勢性，并提出了一些啟示：體育理論教學應走向國際化，推動混合式教學模式的發展，對教師要求的新展望、要提高師生的信息化水平等。

慕課；體育理論教學；啟示

慕課（MOOC）是指大規模開放在線網絡課程［1］。慕課的興起打破了以往傳統的教學模式，短短幾年，就風靡了全世界。現今許多知名大學如哈佛、牛津、清華、北大等都建立了自己的慕課平臺。與傳統課程相比，慕課打破了時間空間的限制，不分國籍，學校級別，凡是想學習的，只要注冊一個郵箱就可以參與學習，學習者可高到百萬人［2］。慕課之所以這么受歡迎，是因為慕課是在以前網絡課程的基礎上，優化與融合了更多網絡資源的一種共享式網絡課程，更能激發學生的學習興趣，弘揚文化精髓，優化課程資源等優點。在我國新一屆政府的領導下，體育得到的發展，習總書記在國家層面的規劃發展綱要中，不止一次提出了學校體育在當代中國的重要性，并做出了重要指示，越來越重視學校體育。現階段高校體育理論課普遍存在課時少，內容陳舊、教學模式……