專業認證導向下的傳遞類實驗教學改革探索

楊仁春，唐定興，胡章文（安徽工程大學 生物與化學工程學院， 安徽 蕪湖 241000）

專業認證導向下的傳遞類實驗教學改革探索

楊仁春，唐定興，胡章文
（安徽工程大學 生物與化學工程學院， 安徽 蕪湖 241000）

從化工專業工程教育專業認證的基本要求出發，闡述了傳遞類實驗課程在化工專業認證體系中的地位，剖析了傳遞類實驗課程中存在的局限，提出了將《化工原理實驗》、《化學反應工程實驗》和《化工傳遞過程實驗》三門實驗課程進行一體化教學。為提高學生的工程實踐能力，在實驗課程體系、新型實驗開發、考核方式和實施方法上對傳遞類實驗課程提出了教學改革思路。

專業認證；傳遞過程；實驗教學

工程教育專業認證是目前國際通行的工程教育質量保障制度，也是實現工程教育國際互認和工程師資格國際互認的重要基礎［1-2］。工程教育專業認證的核心，就是確保工科專業的畢業生達到行業認可的標準要求，是基于培養目標和畢業出口為導向的合格性評價。工程教育在我國工業化進程中，對完整獨立的工業體系的形成與發展，起著至關重要的作用［3-4］。教育部在2011年頒布了工程教育的專業認證標準，對機械、化工、電子等10大類專業，進行了詳細認證標準的規定。

化學工業作為國民經濟的支柱行業，隨著我國經濟的快速增長，其已經成為高新科學技術不可或缺的工程專業［5］。高校作為工程人才的搖籃，為化工行業提供主要的人力資源和智力支持。……