淺析新課改下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索研究

四川省大邑縣安仁中學(xué)(611331)

杜小婭●

淺析新課改下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索研究

四川省大邑縣安仁中學(xué)(611331)

杜小婭●

隨著新課改的不斷推進(jìn)與深入，高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式需不斷創(chuàng)新，才能獲得較好的教學(xué)效果.在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探索，從而在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力.與此同時(shí)，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，從而讓高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以順利地展開.

新課改；高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理實(shí)驗(yàn)作為高中物理教學(xué)十分重要的組成部分，與高中基礎(chǔ)理論知識(shí)課程相互配合，不僅可以在一定程度上保障物理課程的順利實(shí)施，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手操作的積極性.如今，隨著新課改的不斷普及，高中物理課程也逐漸進(jìn)去了課改的時(shí)代.在與學(xué)生充分交流的情況下，不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)理論，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的同時(shí)配合所設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，從而將物理實(shí)驗(yàn)的重視度提升到最大化.

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的現(xiàn)狀

1.單純性地利用多媒體教學(xué)技術(shù)

如今，高中生的主要學(xué)生主體為90后，他們的思想十分活躍，具有一定的生命活力，但是他們沒有堅(jiān)定的信念，在實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)時(shí)具有一定的挑戰(zhàn)性.在傳統(tǒng)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師會(huì)采用多媒體教學(xué)技術(shù)播放教學(xué)課件，從而讓物理實(shí)驗(yàn)視頻代替真正的物理實(shí)驗(yàn)操作，這就完全不能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力.這樣的教學(xué)方法不僅不可以提高物理教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)讓學(xué)生失去實(shí)驗(yàn)的興趣.

2.機(jī)械化地簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)操作

在高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，一般以機(jī)械化的實(shí)驗(yàn)操作為主要教學(xué)形式.教師先將準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料、設(shè)備帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一地操作，此時(shí)的學(xué)生沒有任何的主觀能動(dòng)性，只是復(fù)制粘貼教師的操作行為.學(xué)生不僅不知道為什么要這樣做，還不知道接下來應(yīng)該怎樣做，這將在一定程度上扼殺學(xué)生的邏輯思維能力.

3.大量練習(xí)物理題

在教學(xué)的最后階段，教師會(huì)以題海戰(zhàn)術(shù)的方式進(jìn)行知識(shí)的鞏固.教師會(huì)讓學(xué)生從大量的練習(xí)習(xí)題中認(rèn)識(shí)具體的實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等，這不僅會(huì)加大學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，還不會(huì)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，學(xué)生的慣性思維也會(huì)影響解題的正確性.

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新

1.營造良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境

由于大部分的高中生對(duì)抽象的物理知識(shí)沒有興趣，教師就必須創(chuàng)建良好的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境來最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教師在講授理論知識(shí)的過程中，要盡可能地建立完整的物理結(jié)構(gòu)體系，從而可以幫助學(xué)生建立一整套的物理學(xué)思維，進(jìn)一步使得學(xué)生在實(shí)際的動(dòng)手操作過程中運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí).除此之外，教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思維的拓展，提出具體的問題，通過教師的解答來引導(dǎo)學(xué)生的積極性，從而在一定程度上形成了良好的環(huán)境.只有這樣才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)物理的興趣程度.因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)造學(xué)生感興趣的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2.深化學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)

首先，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將提高學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ鳛榕囵B(yǎng)目標(biāo)，從而創(chuàng)造出更多適合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生可以通過自主實(shí)驗(yàn)解決具體問題.其實(shí)，很多高中的物理實(shí)驗(yàn)操作并不是很難，學(xué)生在具備了基本的實(shí)驗(yàn)技能和理論知識(shí)之后，就可以完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)，這是對(duì)學(xué)生開展自主探究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ).所以，教師有必要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力，將更多的實(shí)驗(yàn)器材或是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象由學(xué)生進(jìn)行實(shí)地自主學(xué)習(xí).

例如.在學(xué)習(xí)“探究自由落體運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行自主探究.教師可將全班學(xué)生進(jìn)行分組，然后設(shè)計(jì)具體的實(shí)施方案、提供實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行質(zhì)疑提問等.學(xué)生在整個(gè)自主探究過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師以主導(dǎo)者的身份進(jìn)行參與.通過具體的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生不僅可以看到“重量大的物體降落快、重量小的物體降落慢”，還可以加深物理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，提高自身的物理領(lǐng)會(huì).

3.運(yùn)用多元化的多媒體技術(shù)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了日常生活必不可少的一部分.因此，物理教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，來開展多元化的多媒體技術(shù)來提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率.多媒體技術(shù)可以化抽象為具體，并且可以生動(dòng)形象地展示出來.然而，多媒體技術(shù)是一項(xiàng)虛擬的實(shí)驗(yàn)演示，因此，我們需要具有一定的選擇性.在實(shí)際教學(xué)過程中，可以采用多媒體技術(shù)與實(shí)驗(yàn)演示相結(jié)合的方式，從而使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有一定的可信性.

總而言之，我們應(yīng)不斷了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì).當(dāng)然，沒有任何一種教學(xué)模式是完美的，高中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式同樣有一定的缺點(diǎn).因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，一定不能單純地利用多媒體技術(shù)，并為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，全面提高教學(xué)質(zhì)量.

[1]劉嬋玉.新課改下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索與評(píng)價(jià)研究[D].陜西師范大學(xué)，2013.

[2]劉蘇祥.新課改下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索與評(píng)價(jià)研究[J].中學(xué)物理,2015.

[3]姜兆國.新課改下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索與評(píng)價(jià)[J].智富時(shí)代，2015.

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1008-0333(2017)09-0049-01