淺談兒童版畫在學(xué)前美術(shù)教育中的作用

一、引言

如今隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，國家對于高素質(zhì)人才的需求也越來越大，因此我國相關(guān)部門逐漸加大了對教育事業(yè)的投入。而在這個(gè)大背景下，學(xué)前教育也得到了一定的發(fā)展，其逐漸被越來越多的家長所重視，不過，其在發(fā)展過程中依然存在了很多的問題，尤其是在學(xué)前教育美術(shù)課中教學(xué)普遍缺乏美術(shù)美感教育并引起了人們的普遍關(guān)注。作為學(xué)前美術(shù)教育中極為重要的兒童版畫制作，其發(fā)揮了不可替代的作用。兒童版畫制作包括實(shí)物對印版畫、吹塑紙版畫、剪貼紙版畫、綜合材料紙版畫等多項(xiàng)藝術(shù)種類，因此其對于學(xué)前兒童美術(shù)教育有非常重要的引導(dǎo)作用。在進(jìn)行版畫的創(chuàng)作的過程中，不僅需要兒童腦力和肢體的高度配合，而且還需要兒童高度注意力以及一定的美術(shù)審美功底，所以兒童版畫的制作非常有助于兒童動(dòng)手、動(dòng)腦能力的提高，同時(shí)學(xué)生的綜合審美能力也會(huì)得到相應(yīng)的提升。

二、學(xué)前美術(shù)教育中開展兒童版畫教學(xué)的重要性

所謂版畫顧名思義就是主要通過“版”作為媒介所進(jìn)行的繪畫藝術(shù)。藝術(shù)家們通過一些繪畫工具，例如刀、筆等，在金屬或者木板等物體上進(jìn)行繪制和雕刻等方法進(jìn)行制版工藝，之后再通過印刷等手段完成最后的藝術(shù)制作，其所產(chǎn)生的作品均被稱作是版畫。版畫可以說是將繪畫、制版以及拓印融為一體的繪畫制作藝術(shù)，其有效的將畫面中造型、色彩、機(jī)理相結(jié)合為一體，畫面效果更是富有多變性和趣味性。我們通常按照不同的制作方法將版畫分為：凹版、凸版、電腦版等類型；或者按照材料種類的不同分為：木版畫、銅板畫、紙板畫等。

通過版畫的創(chuàng)造過程的特點(diǎn)，其對于學(xué)前兒童美術(shù)課的教學(xué)來說，能有效地將繪畫和手工制作兩門學(xué)科融合在一起，而且，由于其創(chuàng)造過程的活動(dòng)性和趣味性而被受廣大師生的喜愛，充分地調(diào)動(dòng)出孩子們對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)他們在生活中去感受美術(shù)創(chuàng)造的趣味和多樣性。除此之外，對于學(xué)齡前兒童來說，他們的手腕和手指的配合能力還不精確，對美術(shù)的概念和感覺更是欠缺，因此他們所創(chuàng)造的繪畫作品大都會(huì)形成畫、刻多偶然的效果，不過也正是由于這份偶然因素的存在才促使兒童所構(gòu)造的繪畫作品充滿了稚嫩和童趣，這也是成人版畫所不能比擬的，因此在學(xué)前美術(shù)教育中開展兒童版畫教學(xué)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、兒童版畫在學(xué)前美術(shù)教育中的應(yīng)用

（一）對印版畫的應(yīng)用

在版畫眾多種類中對印版畫是比較適合學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)的，其主要的制作步驟為：畫-涂-印，即通過紙對另一平面物體，可以是紙、玻璃等材質(zhì)進(jìn)行拓印的形式完成藝術(shù)創(chuàng)作。首先，在一平面物體上繪畫，涂上不同的顏料；然后，將紙復(fù)在上面印制，所呈現(xiàn)出與涂畫對稱的作品。

曾經(jīng)有位理論學(xué)家說過，“藝術(shù)起源于游戲”，的確，對于兒童來說，愛“玩”是他們的天性，那自然對于兒童版畫的制作上來說，其完全可以在行為學(xué)上定義為游戲。在兒童學(xué)習(xí)版畫的初級(jí)階段，我們通過游戲啟動(dòng)了兒童繪畫的興趣，進(jìn)而將他們引入版畫的快樂制作中去，從此也就打開了他們對版畫的學(xué)習(xí)之路。

對印版畫作為版畫學(xué)習(xí)最為簡單的制作種類，其比較容易操作，容易讓兒童對版畫學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。對印版畫在制作過程中運(yùn)用了多種拓印技術(shù)，而這些拓印技術(shù)一旦與兒童的繪畫興趣達(dá)成共識(shí)，那么自然會(huì)產(chǎn)生一種富有兒童情趣的現(xiàn)代化美術(shù)作品。

（二）吹塑紙版畫的應(yīng)用

吹塑紙版畫就是通過吹塑紙來作為底板材料，通過在吹塑紙上進(jìn)行刻、畫剪等工藝來進(jìn)行版面的制作，最后再進(jìn)行拓印而形成版畫。該版畫制作方法較為簡單，并且有效地將傳統(tǒng)版畫的制作工藝與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合，又是在很大程度上來說其保持了版畫自身獨(dú)特魅力與個(gè)性，因此，其所構(gòu)造的版畫線條流暢，畫面肌理豐富，色彩鮮麗并具有很強(qiáng)的裝飾性。另外由于其印刷是通過水粉顏料來完成的，而且制作時(shí)間較短，創(chuàng)造過程較為輕松所以非常適合學(xué)前兒童美術(shù)課教學(xué)需求。

吹塑紙版畫的制作第一步驟就是制版，也就是通過硬筆或圓珠筆等工具將圖樣刻在吹塑紙上，在該過程中刻畫是非常輕松的，亦可以通過梳子、筆桿等工具在吹塑紙面上進(jìn)行刻畫各類平行線、曲線等，從而使畫面更加豐富。第二步就是將制作好的版面與準(zhǔn)備好的黑色印紙通過夾子等固定好，并用畫筆進(jìn)行版面局部上色。在上色的過程中我們可以通過洗衣粉或潔凈液等來增加水粉附著力。在印刷制作過程中需特別注意的是在吹塑紙版面涂好色之后，需輕輕的付于版面上，并用手在紙背上輕輕按壓，進(jìn)而使顏色能夠被版紙均勻的吸收。

（三）實(shí)物版畫的應(yīng)用

實(shí)物版畫對于學(xué)前美術(shù)課教學(xué)來說，是兒童比較容易掌握的一類繪畫工藝。它就是利用人們?nèi)粘Ｉ钪休^為常見的具有漂亮外形例如樹葉、水果切面等實(shí)物經(jīng)過加工而形成的畫面，再通過將畫面覆上我們所需要的油墨，擦印等手段將實(shí)物外形和內(nèi)部紋理呈現(xiàn)在紙上。在進(jìn)行實(shí)物版畫的制作過程中，無論是在畫稿的設(shè)計(jì)還是對于畫稿的創(chuàng)造都是通過布、線、樹葉等廢品的利用，這無疑不是一種美呢？

實(shí)物版畫因?yàn)槭抢脤?shí)物所進(jìn)行的版畫制作，因此其具有了一種獨(dú)特的肌理美感，而且對于兒童來說整個(gè)制作過程就像是玩游戲一樣，很大程度上激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)熱情，與兒童性格較為符合。例如在實(shí)物版畫的教學(xué)過程中可以通過樹葉或其他兒童喜愛的實(shí)物通過壓印的方式，用毛筆進(jìn)行上色等方式進(jìn)行制作。由于兒童通過對自己喜愛的事物進(jìn)行實(shí)物版畫的制作，自然會(huì)對版畫學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，也降低了孩子對版畫的神秘感，進(jìn)而讓兒童在幾乎游戲的過程中認(rèn)識(shí)和了解到什么是版畫以及版畫的基本特征、制作規(guī)律等。

（四）紙版畫的應(yīng)用

所謂的紙版畫顧名思義其最為主要的板材就是厚度不同但是具有紋理的紙張。由于紙版畫所需材料較為容易收集，制作方法簡單，表現(xiàn)力也非常豐富因此非常適合學(xué)前美術(shù)課教學(xué)過程中的應(yīng)用。紙版畫我們也可以根據(jù)印刷原理多樣性將其分為剪貼紙版畫、凹紙版畫以及凸紙版畫。

（五）綜合材料版畫的應(yīng)用

綜合材料版畫即通過綜合材料或者綜合技法所制作的版畫。綜合材料版畫與傳統(tǒng)的版畫相比，在形式上更富有多樣性、靈活性。其最為主要的特點(diǎn)首先就是在操作材料和工具上可以自己收集并不是統(tǒng)一規(guī)定的，例如水果的外包裝、秋天的落葉等都可以作為版畫制作的原材料和工具，即該版畫制作取材較為方便；其次就是紙版較為簡單，該版畫制作僅僅通過兩個(gè)物品放在一起就可以完成底板的制作，非常適合不同層次的幼兒使用；最后就是其有效地結(jié)合了剪、 貼、挖、刻、印等多種版畫制作技術(shù)，其作品可以呈現(xiàn)出多種不同的效果，給幼兒帶來出乎意料的驚喜。

四、兒童版畫在學(xué)前美術(shù)教育中的作用

（一）有利于學(xué)齡前兒童動(dòng)手能力的提高

對于學(xué)前美術(shù)教育來說，不僅對于學(xué)生還是教師都要較強(qiáng)的動(dòng)手能力要求，與其他繪畫而言，版畫的操作性能和實(shí)踐能力較強(qiáng)，其涉及了多種樣式、多種性能的工具材料，每一種工具材料都可以呈現(xiàn)出不同的繪畫制作效果，因此版畫對于每個(gè)制作步驟都有著不同的技術(shù)要求和工藝規(guī)范。所以，幼兒在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程中可以充分發(fā)揮創(chuàng)造力的同時(shí)還可以發(fā)揮自身隨機(jī)應(yīng)變的能力，進(jìn)而創(chuàng)造出不一樣的作品。在這個(gè)過程中幼兒的動(dòng)手能力可以得到一個(gè)很大的飛躍。

版畫制作同其他藝術(shù)繪畫不同，其制作過程是相輔相成、環(huán)環(huán)相扣的，因此它對于幼兒各方面潛力的開發(fā)很有幫助，尤其是幼兒的動(dòng)手和綜合運(yùn)用能力方面。那是因?yàn)樵诎娈嬛谱鞒跗?，僅從構(gòu)圖開始一直到后期印刷階段，都需要幼兒有一個(gè)整體構(gòu)思，特別是在套色版畫過程中，幼兒如何確保版面完美的結(jié)合，如何套色等都需要提前有所規(guī)劃，否則一般情況下都會(huì)繪畫失敗。版畫制作本身就是將繪畫、設(shè)計(jì)與雕刻融為一體的創(chuàng)造，因此要想完成一幅版畫的制作就必須要腦力與肢體配合協(xié)同工作。除此之外，版畫在制作過程中由于不同種類所要求的印刷壓力不盡相同，所以常會(huì)出現(xiàn)意外的視覺沖擊，因此，版畫制作動(dòng)手能力可謂是貫穿于整個(gè)版畫制作過程。

除此之外，在版畫制作具體實(shí)踐過程中不僅僅只是從所需工具材料功能方面進(jìn)行選擇，而且更需要從不同的視覺感受方面進(jìn)行判斷選擇，同時(shí)在整個(gè)版畫制作工藝過程中對于兒童耐力等方面有很大的鍛煉，進(jìn)而幫助兒童實(shí)現(xiàn)手、腦并用的思維活動(dòng)。例如在綜合版畫學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必須要將傳統(tǒng)的繪畫模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，所以這就要求兒童要提前對整個(gè)版畫設(shè)計(jì)有整體構(gòu)圖，包括制作所需要的材料、數(shù)量或其他材料等都要有大概的認(rèn)知，此外，學(xué)生還要結(jié)合教師所布置的任務(wù)構(gòu)思。所以說版畫學(xué)習(xí)是不同于其他繪畫藝術(shù)學(xué)習(xí)的，其不僅有利于兒童改變自身傳統(tǒng)繪畫思維，發(fā)揮自己天性，增強(qiáng)繪畫靈感，而且版畫所涉及的新材料、新工具都會(huì)提升學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

（二）版畫創(chuàng)作有助于學(xué)齡前兒童創(chuàng)新能力的提高

“在藝術(shù)教育中一定要使師生之間的關(guān)系處在共同體驗(yàn)的基礎(chǔ)上”這是美國從事創(chuàng)造力研究的著名學(xué)者托蘭斯所說過的一句話，也只有在實(shí)踐中才能充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也只有這樣才能幫助學(xué)生激發(fā)自身的創(chuàng)造才能，而不是一味的受到傳統(tǒng)繪畫思維的影響。只有這樣學(xué)生的創(chuàng)造能力才會(huì)不斷地被激發(fā)出來，幫助學(xué)生形成創(chuàng)造思維，進(jìn)而促使自身美術(shù)技能以及審美能力的提升。學(xué)齡前的學(xué)生本身其思維限制就少，想象力也較為豐富多彩，而版畫教育則是利用這一優(yōu)勢將兒童的創(chuàng)新情感最大化應(yīng)用和發(fā)揮，版畫具有設(shè)計(jì)性、綜合性，還包含再認(rèn)識(shí)、再創(chuàng)造的功能，這種綜合功能的發(fā)揮，必然對人的創(chuàng)新能力產(chǎn)生重要影響。

所以在具體的學(xué)前教育美術(shù)課中，應(yīng)加強(qiáng)對兒童設(shè)計(jì)互動(dòng)和開放性的發(fā)揮，提倡和鼓勵(lì)兒童在繪畫過程中加入自身創(chuàng)造風(fēng)格和屬于自己的表現(xiàn)手法，大膽創(chuàng)新。我們在開展的兒童版畫教學(xué)的過程中，例如在綜合版畫制作過程中教師可以讓學(xué)生三四人組成一組，讓每個(gè)學(xué)生的想法都說出來并小組內(nèi)進(jìn)行溝通討論，教師從中協(xié)調(diào)，最終選擇一個(gè)大家都認(rèn)同的制作方向，進(jìn)而由兒童自己動(dòng)手，收集材料，設(shè)計(jì)畫稿，涂畫上色，剪貼等，最終拓印，完成整個(gè)版畫制作。通過這種版畫學(xué)習(xí)的方式，每一位兒童的想法都得到了展示，鼓勵(lì)了學(xué)生勇于說出自己的觀點(diǎn)，闡明細(xì)節(jié)，進(jìn)而通過與小伙伴的分工合作，共同完成版畫制作。在這個(gè)過程中孩子們不僅提升了自身的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度以及團(tuán)隊(duì)合作精神，在一定程度上也滿足了孩子們的成就感和自豪感，學(xué)生的創(chuàng)造力以及動(dòng)手能力更是得到了很大提升，同時(shí)也促進(jìn)了他們對美術(shù)的興趣，提高自身的審美能力。

五、結(jié)語

綜上所述，學(xué)前教育美術(shù)課中開展版畫學(xué)習(xí)是非常有必要的，其在提高兒童美術(shù)素養(yǎng)以及美術(shù)創(chuàng)造、動(dòng)手能力等方面都有非常重要的意義。那是因?yàn)榘娈嫿逃旧砭途哂泻艽蟮撵`活性和隨機(jī)性，所以學(xué)前教育就可以利用其這一大優(yōu)勢，通過對美術(shù)課程的整合進(jìn)而提高學(xué)生們的整體美術(shù)素養(yǎng)。因此在學(xué)前教育開展版畫學(xué)習(xí)，能夠幫助美術(shù)教育更加向多方位、多角度方面發(fā)展，從而促使美術(shù)教育達(dá)成實(shí)踐綜合并重的美術(shù)教育體系。

隨著人們對學(xué)前教育的不斷重視，由于美術(shù)教育作為其中最為重要的組成部分，而兒童版畫教育又是在美術(shù)教育中扮演極其重要的角色，自然也逐漸被人們所關(guān)注。版畫將人類傳統(tǒng)的手工制作以及繪畫藝術(shù)相結(jié)合，給人們呈現(xiàn)出一種靈活和淳樸的美感，而這種美感對于幼兒的后期發(fā)展有很大的助益，所以兒童版畫在學(xué)前美術(shù)教育中占有了非常重要的作用，并且了解版畫的基本特征和運(yùn)用基本繪畫技能也是學(xué)前美術(shù)教育中極為重要的要求。在學(xué)前教育美術(shù)課中合理的運(yùn)用版畫教學(xué)對于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升是有很大促進(jìn)作用的。版畫同時(shí)具有多種美術(shù)藝術(shù)的長處，其具有很強(qiáng)的可塑性和操作性，因此學(xué)前教育美術(shù)課中開展版畫教學(xué)能夠充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生多元化發(fā)展的要求。兒童版畫教學(xué)不僅可以滿足學(xué)前美術(shù)課教育的教學(xué)目標(biāo)更能滿足學(xué)生對于美術(shù)知識(shí)的渴望和喜愛。