開(kāi)展繪本《我的幸運(yùn)一天》有感

本學(xué)期我們班的初步方案是選擇三個(gè)繪本來(lái)進(jìn)行主題活動(dòng)，我們選的第一本繪本是《我的幸運(yùn)一天》。這是一本出色的、充滿戲劇性和趣味性的繪本，從內(nèi)容上看繪本，是兩個(gè)幼兒十分熟悉的動(dòng)物形象（小豬和狐貍），生動(dòng)幽默的闡述了一只糊里糊涂的小豬居然認(rèn)錯(cuò)了門(mén)，把狐貍的家當(dāng)成了小兔子的家，但他臨危不懼，最后運(yùn)用自己的智慧虎口脫險(xiǎn)的過(guò)程。從畫(huà)面上看繪本，正文是一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫(huà)面來(lái)組成，以暖色調(diào)來(lái)烘托喜劇的效果，文字不多，簡(jiǎn)潔明了，而且繪本中畫(huà)面的結(jié)構(gòu)安排、細(xì)節(jié)的繁復(fù)、造型的設(shè)計(jì)都是圍繞孩子閱讀的感覺(jué)來(lái)設(shè)計(jì)的，是連接孩子想象力的重要通道，十分符合幼兒閱讀的特點(diǎn)，這也體現(xiàn)了指南中語(yǔ)言領(lǐng)域的要求，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。利用圖書(shū)繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣。我們中班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，因此他們對(duì)文學(xué)作品，特別是圖文并茂的圖畫(huà)書(shū)很感興趣，能較好的接受和理解內(nèi)容豐富的故事，經(jīng)過(guò)小班一年的培養(yǎng)，也有蠢蠢欲動(dòng)的表現(xiàn)欲，所以我們選擇了這個(gè)挑戰(zhàn)性的、幼兒感興趣的繪本《我的幸運(yùn)一天》。

在研究繪本的價(jià)值后我們先將主題網(wǎng)絡(luò)圖規(guī)劃出來(lái)，找到我們想讓孩子理解感受的重點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，確定了發(fā)展目標(biāo)我們分別設(shè)計(jì)了教育戲劇四頭教案，兩篇語(yǔ)言活動(dòng)兩篇藝術(shù)活動(dòng)，在沒(méi)有閱讀繪本前通過(guò)教師入戲手偶扮演小豬看見(jiàn)打開(kāi)門(mén)的是狐貍時(shí)，孩子們們對(duì)他們雙方的心理活動(dòng)猜測(cè)引起了孩子們很大的興趣，然后通過(guò)肢體動(dòng)作的快慢、語(yǔ)速的不同，表現(xiàn)小豬和狐貍不同的心理特征。再將我們?cè)O(shè)計(jì)的難點(diǎn)，學(xué)習(xí)句型以“聲音傳真機(jī)”的游戲?qū)W會(huì)說(shuō)出，沒(méi)有一絲的壓力的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。第二個(gè)活動(dòng)時(shí)讓孩子們感知繪本中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智。利用“好好人公司”將孩子們分組協(xié)商幫小豬想辦法，怎么樣逃出狐貍的家，在孩子們的各種猜想后引出我們的繪本故事，到底小豬是有沒(méi)有被狐貍吃掉呢？同時(shí)也將我們理解繪本的價(jià)值交給孩子，讓孩子們知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊張，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。在了解繪本的基礎(chǔ)上，找到了我們的側(cè)重點(diǎn)，狐貍?cè)绾螢樾∝i制作食物，再添加音樂(lè)讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)想象，自己扮演的是什么食物，食物下鍋的動(dòng)作變化，孩子們?cè)诎缪葜懈惺艿搅艘魳?lè)游戲的快樂(lè)。那狐貍是怎么給小豬按摩的？推推這、拉拉那，全身上下又捏又敲，小豬感覺(jué)怎么樣？通過(guò)音樂(lè)游戲、表演等方式，請(qǐng)幼兒輪流扮演狐貍和小豬，互相按摩，讓幼兒體驗(yàn)接受別人按摩的舒服的感覺(jué)和給別人按摩的辛苦勞累，豐富相關(guān)的生活和情感體驗(yàn)的同時(shí)增加了感受音樂(lè)的快慢。這個(gè)互動(dòng)有有趣的活動(dòng)我們?cè)O(shè)計(jì)了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)孩子和爸爸媽媽一起來(lái)玩我們的音樂(lè)游戲，孩子們?cè)诩w游戲的過(guò)程中，感受角色扮演的樂(lè)趣，也增添了親子間的情感。同時(shí)也能讓家長(zhǎng)看見(jiàn)我們開(kāi)展的教育戲劇活動(dòng)和孩子們的表現(xiàn)。開(kāi)展了這幾個(gè)活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題，比如說(shuō)我們有沒(méi)有為了范式而范式，在開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候有沒(méi)有預(yù)設(shè)幼兒的的表現(xiàn)。還有音樂(lè)活中如何挑選音樂(lè)這一塊比較困惑我們，最后的舒松環(huán)節(jié)有沒(méi)有和活動(dòng)前后相關(guān)聯(lián)等等的問(wèn)題，也經(jīng)過(guò)我們同級(jí)之間不斷的教交流不斷的學(xué)習(xí)慢慢解開(kāi)答案，做好一件事情并不是那么的容易，但是我們都在努力的嘗試。

這是我們圍繞繪本所開(kāi)展的幾個(gè)活動(dòng)，在探索的過(guò)程中我們還發(fā)現(xiàn)，其實(shí)繪本能衍生更多豐富有趣的活動(dòng)，多觀察孩子們的需要就能發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他們適合這樣，需要這樣，可以這樣，永遠(yuǎn)不能低估孩子的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。