讓愛與幼兒教育同行

馬卡連科說過：“教育，首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識(shí)和技能的訓(xùn)練”。教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則中指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是終身教育的奠基階段”，俗話說“好竹長好筍，好師出好徒”，可見幼兒教師的師德好壞對(duì)幼兒的成長有著多么重要的影響。幼兒是祖國的花朵，是建設(shè)未來的棟梁，他們能否成為有素質(zhì)、對(duì)國家有用的人，與教育有很大關(guān)系。“教育”一直是個(gè)莊重的字眼，“教師”是教育的直接傳播者和執(zhí)行者，“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂，“師愛”則是進(jìn)行教育的原動(dòng)力。因此，作為幼兒教師，應(yīng)該愛孩子 ，沒有愛，就沒有教育。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。不愛幼兒、不懂得如何施愛于幼兒的教師沒有資格做幼兒教師。熱愛幼兒，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì)，愛應(yīng)該與教育同在。

一、愛的思想

懷揣兒時(shí)的夢(mèng)想，我踏進(jìn)了幼教行列，三十年的工作生涯讓我喜歡上了幼兒教師這份工作。一個(gè)人只有用心熱愛這一職業(yè)，她才會(huì)全身心投人其中，只有建立在對(duì)幼兒教育的熱愛之上，專業(yè)成長的動(dòng)力才會(huì)源源不斷地從幼兒教師心底萌發(fā)并涌出。孔子日：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話，肯定了教師的重要性，作為幼兒教師，身教的重要性顯得尤為重要。因?yàn)槔蠋熓怯變盒哪恐凶畛绺撸钣型诺陌駱印＠蠋煹乃枷搿⑿拍詈偷赖拢约皯B(tài)度、儀表和行為等方面，在教育教學(xué)過程中，對(duì)幼兒的成長都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評(píng)、責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得多，能達(dá)到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)幼兒非智力因素方面具有深遠(yuǎn)的影響。師德是一面鏡子，它要求教師一舉一動(dòng)、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步。為人師表對(duì)幼兒起著一種無聲的教育作用，幼兒的模仿能力很強(qiáng)，只有具備良好的職業(yè)道德，才能教好孩子，因此，為人師表是當(dāng)好幼兒教師最基本的要求。

教師對(duì)幼兒的愛是廣義的，是非血緣關(guān)系的愛，是既普通又神圣的超越的愛的詮釋。它源于幼兒教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度的責(zé)任感、源于教師對(duì)教育對(duì)象的深切理解和期望，同時(shí)也是教師對(duì)幼兒情感的釋放和表達(dá)。可以說，師愛是師德的靈魂。教師熱愛幼兒是教師生命的延伸和生活的鏡子，是教師價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。關(guān)愛幼兒，也就是關(guān)愛自己。

有人說，兒童是一本書，但是要讀懂這本書并非易事，所以要成為一位出色的幼兒教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律，當(dāng)我選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過組織活動(dòng)在孩子心靈上精心施工的工程師。

師愛，傾心而為了教育，是良好師幼關(guān)系的基礎(chǔ)。教師充滿激情地愛幼兒，就能贏得幼兒對(duì)自己的尊重與愛，從而促使孩子們樂于接受教導(dǎo)。

二、愛的表達(dá)

巴特爾認(rèn)為：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。愛因斯坦說：“只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感”。作為幼兒教師，我們要“以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天”。一個(gè)教師要有愛心，沒有了愛心，你所做的一切多優(yōu)秀也是虛假的，要做好幼教工作，就要愛孩子，只有真心熱愛孩子，你才無愧于幼兒教師的這個(gè)稱謂。真心熱愛孩子就要求我們把愛付諸于教育各環(huán)節(jié)中，無微不至地關(guān)心孩子。愛孩子就要求我們老師有教無類，對(duì)孩子一視同仁，讓孩子平等地接受教育。愛孩子就要因材施教，注重幼兒主體性的發(fā)展，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，愛探索的習(xí)慣等等。

教師對(duì)幼兒的愛融合于師幼實(shí)際的交往中，既具體、實(shí)在又可感。對(duì)幼兒的身心健康成長以及道德素質(zhì)的形成都具有無比重要意義，于是，就需要我們對(duì)師愛有一個(gè)正確的表達(dá)方式。尊重幼兒、信任幼兒、理解幼兒、寬容幼兒。

“做一件好事不難，難的是做一輩子好事。”愛幼兒也是這個(gè)道理。“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘；沒有愛就沒有教育。” 在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作中，我們無不感受到愛的力量的宏大。對(duì)幼兒動(dòng)之以情、曉之以禮地進(jìn)行情景教育，與他們感同身受，通過活動(dòng)的方式傳遞愛的教育。如清明節(jié)莊重地開展愛英雄主題教育活動(dòng)，使參加活動(dòng)的孩子感受到“大愛”的境界。是的，教育如果沒有愛，就不稱其為教育；教師如果沒有愛，實(shí)在不能算是一個(gè)稱職的教師。在與幼兒的交流中，更需要教師調(diào)整好健康向上的心態(tài)，以博愛積極的心胸履行教師應(yīng)盡的教育職責(zé)。一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)默默的贊許眼神、一片熱烈的掌聲，都在傳遞愛、分享愛。關(guān)注這樣的細(xì)節(jié)，是表達(dá)師愛的微妙與偉大，是彰顯關(guān)愛的亮點(diǎn)。

師愛，除了是教師的一種道德素質(zhì)，還是一種能力。這種能力著重體現(xiàn)在教師對(duì)愛的理解、對(duì)愛的意義的認(rèn)識(shí)。體現(xiàn)了教師道德情操的高尚，是教師心靈的凈化與升華。還包括了教師創(chuàng)造愛的環(huán)境的能力——讓每個(gè)幼兒處在一個(gè)充滿愛的環(huán)境中，以便感受和模仿，把愛的分寸能力恰到好處地傳遞給幼兒；使幼兒在自由自愿的愛的空間里健康成長。

三、愛的行動(dòng)

教育的目標(biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位孩子。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。作為一名幼兒教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教師的教育目的。

愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，應(yīng)該永不放棄。作為幼兒教師的我應(yīng)該堅(jiān)持走自己的路，規(guī)范自己的行為，強(qiáng)化自身素質(zhì)的提高，從而實(shí)現(xiàn)教育與愛同行。面對(duì)工作壓力、面對(duì)別人的不理解，應(yīng)該學(xué)會(huì)減壓、學(xué)會(huì)正確面對(duì)；面對(duì)三年一屆流動(dòng)的幼兒，卻不能流動(dòng)的失去了愛；送走長大的孩子，返身重復(fù)面對(duì)等待教育的孩子。調(diào)整好健康向上的心態(tài)面對(duì)下一個(gè)受教育的對(duì)象。

愛，使我不言放棄，不言自我，不容選擇，不墮入低潮。當(dāng)我從事了教師這“太陽底下最光輝的職業(yè)”，當(dāng)我以一個(gè)教育者的角色出現(xiàn)；我注定肩負(fù)歷史的使命，以教師博大的心胸投入戰(zhàn)斗。然而，要塑造幼兒的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。所以我必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，以優(yōu)良的品德和高尚的情操把對(duì)教育愛的熱潮，在愛的教育過程中找到教師的樂趣。

是啊，教育需要愛，愛就是最好的教育。老師愛幼兒，幼兒愛老師，這是人性的根本，是教育的呼喚，是一個(gè)教師應(yīng)有的品德閃耀，是寬宏、博大、和諧教育的理念。愛是信任，就要相信幼兒，相信幼兒有無限的潛力，而且老師也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒，發(fā)現(xiàn)他們身上有各俱特色的潛能，然后挖掘它們，鼓勵(lì)孩子們?nèi)プ灾魈骄浚瑥亩阉麄冏陨淼臐撃艹浞值陌l(fā)揮出來，這樣才算達(dá)到了教育的良好效果。愛是理解，理解幼兒成長過程中必然有失誤與困惑，需要老師支持他們、寬容他們重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆。愛是和諧建設(shè)教育環(huán)境的瑰麗空間。

童心世界是一首牧歌，雖然譜寫的音符簡單又簡單，但卻清純、溫馨而深情，童心世界是泓清泉，雖然沒有濃烈的芬芳與香甜，但卻純凈、透明而晶瑩。我愈來愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛幼教事業(yè)的信念。我要在知識(shí)的寶庫里采擷如花的詞語，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因?yàn)闊釔郏赃x擇；我選擇，所以我熱愛。

愛似力量、如春風(fēng)、像陽光、滋潤著幼苗們的茁壯成長。幼苗們的成長也證實(shí)了我的愛是多么的無價(jià)，作為與時(shí)俱進(jìn)的幼兒教師，我將義不容辭地投入全身心的力量，去愛幼兒、去愛教育，讓教育與愛同行。