活動目標:
1.知道多接觸、多了解陌生的人或東西,漸漸就可以變得熟悉、親切的道理。
2.能在閱讀繪本的過程中主動獲取小兔兔的相關信息,并用語言概括表達出來。
3.感受對長時間和自己相處的人或事物的親切感。
活動準備:
1.毛線迷宮、各種毛線做成的玩具。
2.《艾德琳的小兔兔》繪本人手一本。
活動過程:
一、走迷宮游戲,引發對毛線織物的興趣
1.了解游戲規則,玩走迷宮游戲。
師:我們要玩一個迷宮游戲,小朋友在走迷宮時不可以碰到這些毛線,如果碰到毛線讓鈴鐺發出聲音的人就要被淘汰。最終到達終點的人就可找到裝滿毛線玩具的百寶箱。
2.感受毛線可以織成各種新奇的玩具,并對繪本中艾德琳的毛線兔兔產生關注。
師:我們看看大家的戰利品!這么多的玩具,你們知道這些玩具是用什么做成的嗎?
二、閱讀繪本故事《艾德琳的小兔兔》,通過對重點頁面的觀察和理解,感受艾德琳對毛線小兔兔親切、喜愛的情感
艾德琳也有一只毛線兔子,你們看看這幅圖,猜猜艾德琳喜歡這只小兔兔嗎?
教師引導幼兒觀察繪本第4?5頁:你怎么知道艾德琳喜歡這只小兔兔呢?她們一起做了哪些事情?
你有沒有和很喜歡的玩具或朋友一起玩過游戲?和它/他玩游戲是什么感覺?
三、欣賞故事前半段,并大膽猜測故事中小兔兔被丟在外面會發生什么事情
師:你們猜猜小兔兔被丟在外面一晚上,會發生什么事情呢?
四、欣賞故事后半段,并理解艾德琳面對修補后的兔子,從失去親切感遠離到逐漸接觸適應到再次喜歡的情感變化
1.閱讀繪本,理解故事中小兔兔被修好后艾德琳不喜歡和它玩,是因為艾德琳感覺小兔兔和以前不一樣了,沒有親切感,所以不喜歡和它玩。
教師引導幼兒觀察第14?15頁:小兔兔被丟在外面一晚上,發生了什么事情?
師:艾德琳的心情怎么樣?
師:奶奶幫艾德琳修好了小兔兔后,她為什么不喜歡和小兔兔,玩了?
2.閱讀繪本結尾,理解艾德琳最后又喜歡和小兔兔一起玩是因為:她嘗試多和小兔兔玩,慢慢就產生了親切感。
師:故事結尾艾德琳和小兔兔的關系怎么樣?
師:為什么艾德琳又喜歡和小兔兔一起玩了呢?
小結:艾德琳試著和小兔兔多玩多相處,慢慢產生了親切感,和小兔兔重新成了好朋友。所以,小朋友如果試著和身邊的小朋友多玩、多相處,也會慢慢喜歡彼此,成為好朋友的。
五、再次閱讀繪本故事,并說說自己發現的關于小兔兔的秘密,并記錄下來
師:前面我們讀繪本的時候發現了一些小兔兔的秘密,比如:小兔兔是用毛線做成的。小兔兔最好的朋友是艾德琳。有一天小兔兔在屋子外面過了一夜。
師:其實故事里還藏著很多關于小兔兔的秘密,我們再讀一遍,找出更多小兔兔的秘密吧!
師:誰來說一說你發現的小兔兔的秘密?
六、走迷宮游戲,并在游戲中結束活動
師:我們和毛線玩具一起讀完了繪本故事。你們也一定和你的毛線玩具成為好朋友了!讓我們和你的毛線玩具朋友一起玩走迷宮游戲吧I