中班系列活動：我和我的咔咔昨

設計思路：

我們的孩子往往獨自享受著全家人的愛，他們得到太多愛，卻很少有機會學會將愛施予他人。然而，孩子與動物之間，有一種天然的關系。如果孩子的身邊有一只小寵物陪伴，他們的愛將會向下傳遞。孩子和動物相識、相知、相愛的過程，是孩子切身領會關愛、責任、牽掛的成長過程。

繪本《我和我的咔咔咔》畫面溫馨，充滿動態，每個表情、動作、細微之處流露著幸福和快樂，這是小倉鼠和小主人共同成長的故事，從陌生到共同游戲，再到牽掛，非?；顫娪腥?、溫暖甜蜜。孩子天生喜歡小動物，帶領他們走進“咔咔咔”的小世界，透過孩子的眼睛，伴隨已有的經驗，品味故事的每個畫面，講述和創作自己的小寵物，在觀察、汫述、感受、想象、表達中激發幼兒閱讀、講述和創作的興趣，提高觀察、語言表達和藝術審美能力，培養喜愛動物，愿意保護和照顧動物的情感。

活動一：閱讀活動《我和我的咔咔咔》

活動目標：

伴隨觀察畫面，理解角色之間的關系以及故事內容。

2.萌發喜歡動物，愿意愛護和照顧小動物的情感。

活動準備：

1.《我和我的咔咔咔》繪本內容PPT。

2·《我和我的咔咔咔》繪本人手一本。

活動過程：

一、封面導入，引發興趣

1.播放PPT繪本封面，引發幼兒對角色的興趣。

師：看到了什么？它們是誰呀？

2.引導幼兒發揮想象給角色取名字。

師：我們給小朋友和小倉鼠取個名字吧。

3.通過角色的表情、動作等猜測角色之間的關系，大膽想象故事內容。

師：小朋友和小倉鼠在干什么？他們可能是什么關系？

二、師生共同閱讀，理解角色關系的變化過程

1.播放PPT故事第2頁，初步感知小朋友和小倉鼠的關系。

師：小朋友和小倉鼠在干什么？他們是好朋友嗎？

小朋友在看書，小倉鼠在小籠子里縮起身體，他們都在做自己的事情，沒有在一起玩。不過呀，小朋友每天都去看望小倉鼠。

2.播放PPT故事第3、4頁，觀察畫面講述小倉鼠的行為動態。

師：小倉鼠在干什么？它看上去開心嗎？這些瓜子是誰送給它的呢？

師：你們是怎么吃瓜子的，吃瓜子的時候會發出什么聲音？

師：原來你們吃瓜子的時候會發出“咔咔咔”的聲音，小倉鼠抱住瓜子塞到嘴巴里，“咔咔咔”一下子就把瓜子吃掉了。所以，這個小朋友就給小倉鼠取名字叫“咔咔咔”，我們一起叫它一聲吧。

3.播放PPT故事第5、6頁，鼓勵幼兒說說“咔咔咔”都在玩什么。

師：你看見咔咔咔在玩什么？是怎么玩的？它開心嗎？

4.小結這幾頁的主要內容：“小倉鼠咔咔咔來到新家，一開始有點兒陌生，小朋友每天都去看望它，給它吃東西，給它玩玩具，它變得很開心。”

三、自主閱讀，理解故事情節

1.播放PPT第7、8頁，觀察畫面理解“咔咔咔”不見了，引導幼兒體驗小倉鼠不見了，小朋友非常急切的心情。

師小倉鼠在哪兒？怎么不見了？

小朋友在干什么？她會怎么辦？

2.幼兒自主閱讀，教師巡回指導，指導幼兒觀察畫面內容，尋找小倉鼠躲藏的線索。

3.集中交流，理解故事內容。

師：找到“咔咔咔”了嗎？它還在家里嗎？你從哪頁上看到？請你來說說這頁上有趣的事情吧。

師：小朋友找不到“咔咔咔”了，她的心情怎么樣？哪里可以看出來她很傷心？那她是怎么找到“咔咔咔”的？

【說明】引導幼兒觀察第9、10頁之間的關聯，通過哪些細節可以找到小倉鼠躲藏的地方。

4.根據幼兒興趣再次自主閱讀，進一步理解故事內容。

師：請你和好朋友一起看一看，說一說小倉鼠躲起來的事情。

師：“咔咔咔”終于找到了，原來它一直躲在家里，和小朋友玩了捉迷藏的游戲，小倉鼠雖然躲起來了，不過每天都會吃小朋友準備的食物。最后咔咔咔找到了，它窩在小朋友的手心里，他們成為了好朋友。

【說明】帶領幼兒細看第11、12頁，感受小朋友和小倉鼠之間溫馨、

和諧、關爰、快樂的氛圍，從而與第2頁形成比較，理解他們感情越來越深的變化過程。

三、師幼玩“躲貓貓”游戲，感受躲藏的有趣

1.了解“躲貓貓”的玩法。

師：小倉鼠“咔咔咔”躲哪里了？小朋友找得到嗎？

2.師幼共玩“躲貓貓”。

師：你們把眼睛閉起來，老師躲起來，你們數數數到10，睜開眼睛來找我。

3.游戲兩三次，鼓勵部分幼兒躲起來，其他幼兒尋找。

師：原來要躲在隱蔽的地方，不能讓別人看見，還不能發出聲音來。

【說明】場地允許且安全的話，可以到戶外游戲，除了老師躲起來，也可以讓所有幼兒躲起來，教師來找幼兒。

活動延伸：

班級自然角開始飼養小倉鼠、小白兔等小動物，引導幼兒持續觀察它們從陌生到逐步熟悉環境和小朋友的變化過程，鼓勵幼兒照顧和陪伴小動物，初步了解它們的外形特征、生活習慣等。

活動二：綜合活動《我的小寵物》

活動目標：

1.伴隨觀察、交流，了解小寵物的特點和故事，提高觀察和語言表達能力。

2.知道動物是人類的朋友，有初步的爰護動物的情感和行為。

活動準備：

1.班級自然角飼養小動物，如小烏龜、小白兔、小倉鼠等。

2.幼兒自帶家里的小寵物（安全、方便攜帶、體型小的寵物），數量2?3只左右，保證每組一只寵物。

活動過程：

一、說說小寵物的名字

1.交流班級小動物和自帶小動物的名字。

師：很多人都喜歡在家里養一些小動物，比如小狗、小貓、小兔、小烏龜、小金魚等，經常喂它吃、逗它玩，用心照顧它。這些養在家里的動物叫做寵物。你們家里有寵物嗎？它們叫什么名字？

2.集體討論給班級小寵物取名字。

二、觀察、講述寵物的外形特征和動態行為

1.幼兒自主觀察小寵物。

師：每組都有一種小寵物，請你們仔細看一看，也可以輕輕地摸一摸，還可以用放大鏡瞧一瞧，但是不能用手去碰，有些小寵物和你們還不熟悉，它們會不開心的。你可以走來走去看一看，看看寵物不同的地方。

2.集中交流自己的發現，引導幼兒講述動物的外形，如形體、顏色、行為等。

師：你們發現什么秘密了嗎？說說小寵物長得怎么樣。

教師根據幼兒的回答，小結動物的特征，如小動物有四條腿、兩只眼

睛一個鼻子一張嘴，還有一對小耳朵。引導幼兒用好聽的詞語表達，如身體胖乎乎，身上的毛軟綿綿，走起路來搖擺擺，小白兔的耳朵長又長，小貓的耳朵像三角。

【說明】幼兒的觀察和回答是片段式的，所以教師要在這個環節進行梳理，幫助幼兒整理不同動物的不同外形特征，并編成兒歌幫助幼兒理解和記憶。

3.說說小寵物最喜歡的事情，引導幼兒發現寵物的不同形態和習性特征。

師：小寵物最喜歡做什么事情？

師：原來小寵物不僅外形長得不一樣，它們的動作行為和喜歡做的事情也不一樣。小烏龜慢悠悠，穿著厚厚的盔甲爬呀爬，喜歡躺著曬太陽；小花狗汪汪叫，搖頭擺尾把家看，喜歡吃肉骨頭；小花貓喵喵叫，全身毛茸茸縮成團，喜歡吃魚討人愛……

三、帶領小寵物去散步

1.幼兒帶領小寵物到外面操場上去散步。

2.—邊散步一邊觀察小寵物的行為。

【說明】每種動物的速度不同，可以帶著籠子或盒子到操場或草地上，到達目的地之后再將小動物放出來。個別小狗、小貓等小動物一定要有寵物繩拉著，以免發生意外。

活動延伸：

引導幼兒每天觀察班級自然角飼養的小動物，經常去看看它們，給它們喂食，帶它們去散步，看看它們的變化。鼓勵幼兒將小動物每天的變化情況記錄下來，形成小動物的“成長手冊”，如體形的變化、食物的數量、動作的變化以及與小朋友之間關系的變化等，也可模仿繪本《我和我的咔咔咔》的畫面進行繪畫記錄。從而幫助幼兒持續觀察小動物，并深入了解

它們的外形特征和生活習性以及與小朋友之間的關系，培養幼兒關爰、照顧的情感和能力。

活動三：美術活動《我喜歡的動物》

活動目標：

1.愿意自選材料和繪畫方式，大膽表現自己喜歡的動物的外形特征和生活習性。

2.嘗試運用漸變色涂色，選用多種材料布置背景，感知色彩的多樣性和材料的多變性。

活動準備：

1.不同的畫筆：記號筆、油畫棒、水粉、水彩顏料等。

2.不同形狀的畫紙：長方形、正方形、圓形、菱形等；彩色紙條、吸管、彩色碎紙、報紙、紙盤等其他輔助材料。

活動過程：

一、介紹繪畫主題和材料

1.提出繪畫主題。

師：動物是我們的朋友，我們把它畫下來吧。你可以畫自己家里的小寵物，也可以畫班級里的小寵物，當然也可以畫畫你非常喜歡，并且想飼養的小寵物，還可以畫你想象中的寵物，它可能長得跟其他動物不一樣哦。

2.交代繪畫方式和材料。

師：每組都提供了不同的畫紙、畫筆和其他材料，可以選擇自己喜歡的材料和方式進行繪畫?？梢杂勉U筆畫線描畫，也可以用油畫棒、水彩筆畫水粉畫。畫好之后，想一想小動物住哪兒，或最喜歡去哪兒玩，再添畫背景。

【說明】繪畫方式是自選的，所以鼓勵幼兒根據自己的喜好和想象選擇，盡量與同伴不同，凸顯個性。

二、幼兒作畫，教師巡回指導

1.幼兒自選材料自主作畫，重點指導動物的輪廓及結構。

2.教師指導幼兒運用漸變色進行涂色。

師：兩個顏色相近的畫筆一先一后地涂上去，就會出現漸變色哦，兩種顏色在一起碰一碰，很漂亮，你們也試試。除了紅色、粉紅可以漸變，深藍、淺藍、白色也可以漸變，深咖、淺咖、黃色也可以漸變。

3.運用輔助材料添畫背景，如用綠色碎紙鋪成草地，用吸管搭成屋頂，用彩色紙條圍成柵欄等，也可以繪畫小主人，如繪本《我和我的咔咔咔》里面主人和咔咔咔的溫馨畫面。激發幼兒大膽運用其他材料豐富作品，增加作品的生動性和立體感。

【說明】引導幼兒先畫動物，再添畫背景，從而凸顯動物形象。漸變色的運用之前已經了解，也需要示范一兩組顏色，幫助幼兒深入理解和運用。添畫背景，除了添畫事物，還可添畫人物，營造主人和寵物的溫馨畫面，激發幼兒喜爰動物的情感。

三、相互欣賞，述說動物的故事

1.將幼兒的作品進行展示，引導幼兒相互欣賞，說說最喜歡的作品。

2.鼓勵幼兒自找伙伴，與伙伴說說自己的作品或喜歡的動物的故事。

【說明】幼兒的繪畫方式和使用的材料不相同，所以相互欣賞的環節幫助幼兒感受不同的繪畫方式和材料帶來的不同美感，從而激發幼兒的美術創作興趣。

活動延伸：

將美術材料投入美工區，鼓勵幼兒根據自己的興趣爰好，選擇材料和繪畫方式畫一畫其他的動物，將繪畫作品布置成班級“動物園”。