融入體驗式親子教學(xué) 引領(lǐng)家長開展傳統(tǒng)節(jié)日活動的策略

幼兒園體驗式教學(xué)是相對于傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)中以灌輸和教授為主的教學(xué)形式而言的，是以幼兒的積極參與、身心投入為前提，以幼兒的自主體驗和自我體驗為核心，以促進幼兒和諧發(fā)展為目標的教學(xué)，而節(jié)日所特有的情境性、感染性、實踐性、娛樂性能使幼兒在自然、寬松、愉快的氛圍中主動參與實踐活動，促進幼兒認知、情感、技能的發(fā)展。我國傳統(tǒng)節(jié)日活動基本都是以家庭為單位進行的，家庭是優(yōu)秀民族文化和民族精神內(nèi)涵傳遞的橋梁。因此，要發(fā)揮節(jié)日的教育價值，幼兒園應(yīng)該發(fā)揮家長的作用，家園一致，共同架起一座節(jié)日教育的橋梁，使節(jié)日教育產(chǎn)生良好的教育效益。

幼兒園體驗式親子傳統(tǒng)節(jié)日活動正基于以上原因提出的，眾多幼兒園理論研究者和實踐工作者都將幼兒園親子活動界定為：由幼兒園創(chuàng)造一定條件，以教師為主導(dǎo)、教師與家長共同組織的一種幼兒園教育方式。這一界定指明了幼兒園親子活動的性質(zhì)，活動主體及主體間的關(guān)系，因此家庭資源是其中很重要的一方面，為此，我們引領(lǐng)家長融入課程開發(fā)與實施的全過程，通過開展形式多樣的、適宜不同層次家長需要的、能激勵他們積極參與的活動，使家長從觀望到了解，從了解到配合，從配合到主動參與融為一體的發(fā)展之路。

一、加大宣傳，轉(zhuǎn)變家長對傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的認知

家長是孩子的第一任教師，其對民族傳統(tǒng)節(jié)日的認可和重視程度會直接影響孩子對節(jié)日的態(tài)度。家長是否能主動參與幼兒園民俗傳統(tǒng)節(jié)日教育活動，以何種方式參加、如何支持幼兒園節(jié)日活動，都成為家長資源能否發(fā)揮其作用的關(guān)鍵。因此首先要讓家長了解傳統(tǒng)節(jié)日凝結(jié)的團圓、忠孝、和諧、仁愛、誠信、愛國等精神內(nèi)涵，傳統(tǒng)民族節(jié)日源于生活，與幼兒的生活經(jīng)驗密切關(guān)系，有著豐富多彩、令人喜聞樂見的形式，有著適合幼兒年齡特點、易接受的內(nèi)容，開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動對培養(yǎng)幼兒的愛國主義情感促進幼兒的社會化發(fā)展，為他們的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

我園采取人文氣氛、環(huán)境布置、設(shè)施配備等多種方式有目的、有計劃地對家長實施影響。一是在新生家長會介紹我園開展“體驗式親子傳統(tǒng)節(jié)日課程”的重要性與必要性，播放開展傳統(tǒng)節(jié)日活動的視頻、照片等，讓家長真真切切地看到了孩子的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)孩子的變化；二是注重環(huán)境對情感和認知上的熏陶作用，通過家長宣傳欄以及豐富多彩的節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，影響家長教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新。在園內(nèi)開設(shè)傳統(tǒng)節(jié)日知識欄，傳統(tǒng)節(jié)日特色游戲?qū)Ｓ没顒訁^(qū)、班級特色活動區(qū)等，從不同的角度展現(xiàn)中國傳統(tǒng)民族節(jié)日文化，使節(jié)日的氛圍烘托得更加熱烈，孩子與家長對節(jié)日逐漸了解的情況下，對節(jié)日的期待日漸深刻，使家長理解、認同、支持，并產(chǎn)生樂于參與，共同為課程的建設(shè)服務(wù)的愿望，吸引他們自覺、主動參與到幼兒園的教育中來。

二、明確活動目標，讓家長成為活動的支持者

在活動中家長對教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等的認識缺乏，將直接制約家長參與幼兒園親子活動的程度，致使他們在知識技能方面對幼兒的發(fā)展提出更高更多的要求，而忽略幼兒在道德、心理、社會性等方面的發(fā)展。因此教師應(yīng)做好課程實施前的家長工作，讓家長了解活動開展的意義、培養(yǎng)目標、活動要求等，使其成為主題課程的支持者。

（一）設(shè)置問卷調(diào)查，了解家長對開展活動的意見和建議

向幼兒家長進行問卷調(diào)查，了解家長對活動內(nèi)容的認識程度，讓教師了解家長中可利用的教育資源有哪些，如何有效利用、相互合作，以便更好地為活動的開展鋪路。根據(jù)家長問卷的反饋，教師有針對性地選擇與傳統(tǒng)節(jié)日活動有關(guān)的部分，幼兒家長參與到活動之中，并賦予家長一定的責任，讓家長真正成為教師的支持者，例如以春節(jié)拜年送祝福為例，家長建議可以利用“美拍”錄制新年祝福上傳至班級群或者是微信群，與大家分享祝福。該提議得到熱烈的響應(yīng)，春節(jié)期間班級微信群上祝福不斷，特別是部分回老家過節(jié)的家庭，還把當?shù)氐囊恍┨厣顒优慕o大家欣賞，使春節(jié)拜年以新的形式呈現(xiàn)，不僅激起幼兒的興趣，也可以賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時代意義。

（二）提高家長與幼兒共同收集資料的意識

鼓勵家長幫助幼兒收集相關(guān)節(jié)日的材料，例如元宵節(jié)一起制作燈謎、張貼孩子們自己寫的“福“字等，幫助幼兒增加日常生活經(jīng)驗，以支持和豐富幼兒們在幼兒園的探究和活動，使幼兒們增長了見識，激發(fā)了幼兒的探索欲望及興趣。

三、挖掘家庭資源，讓家長成為幼兒園的合作者

（一）利用家長資源優(yōu)勢，共享優(yōu)質(zhì)的幼兒教育

家長們不同的知識和專業(yè)背景，可以成為主題知識和技術(shù)的資源，借助家長的不同職業(yè)、經(jīng)歷、愛好特長等教育資源，為主題課程的實施提供了咨詢和幫助。例如在“快樂過端午”活動中，“五彩繩”的編織難住了我們的教師，通過課前的調(diào)查問卷了解到有在工藝品店工作的家長，于是我們請家長幫助我們錄制了編織“五彩繩”的教學(xué)視頻，家長耐心細致地為幼兒們進行了講解、示范，并上傳班級Q群，解決了難題。

（二）通過微課視頻引導(dǎo)家長參與親子活動

在活動中家長通常不知道如何與孩子互動，而出現(xiàn)親子溝通互動失衡的現(xiàn)象。如果家長習(xí)慣于包辦、引導(dǎo)方式不科學(xué)等，都會降低親子活動的效果，不利于幼兒積極主動的自我探索與發(fā)展。因此我們以中國傳統(tǒng)節(jié)日為內(nèi)容，設(shè)計與制作相對應(yīng)的微課課件，開展相對應(yīng)節(jié)日教育活動，引導(dǎo)孩子與家長都能通過微課，聚焦到傳統(tǒng)節(jié)日中的某一個點，利用較短的時間進行理解與學(xué)習(xí)，彌補現(xiàn)有教學(xué)方式與時間上的缺陷，有助于幼兒快速、集中地解決達成教育目標，并指導(dǎo)家長配合開展家園共育。

例如春節(jié)有很多的傳統(tǒng)習(xí)俗，有部分較年輕的家長都不知道，通過微課《辦年貨》，指導(dǎo)家長與孩子一起學(xué)習(xí)，并讓家長帶著孩子一起去辦年貨，并通過照片或小視頻的方式在班級中分享、交流，有效地幫助幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵全面促進幼兒認知、情感、技能的發(fā)展。利用家長中的教育資源，彌補了幼兒園教育資源的不足，他們深入淺出的專業(yè)介紹和示范，同時也使幼兒們耳目一新，激發(fā)了更大的探究興趣，也喚起了家長的主人翁意識，真正成為我們主題探究的合作伙伴。

四、開展親子活動， 讓家長成為主題教學(xué)活動的參與者

（一）在各種親子活動，擴展家庭教育經(jīng)驗

親子活動是傳統(tǒng)節(jié)日活動實施中一種重要的活動方式。一種是園內(nèi)的親子活動，如游戲活動、表演游戲、手工制作等，一種是園外的親子活動，如郊游、參觀、訪問等，親子活動有助于增進教師與家長，家長與幼兒的情感交流。

以清明節(jié)為例，以往這個節(jié)日不被納入到幼兒園教育中，這個與死亡相聯(lián)系的節(jié)日，彌漫著一種陰森森的氣息，但從另一種角度設(shè)想恰巧正是生命教育的契機。我園在清明節(jié)期間就以感恩先人，感恩革命先烈為主題，結(jié)合親子旅游到辛亥革命紀念館進行參觀，舉辦了“感恩思源，擁抱自然”親子攝影比賽評選活動。本次活動家長和幼兒熱烈響應(yīng)，積極參與，作品內(nèi)容豐富，表達了幸福家庭、感恩革命先烈、快樂旅行、愛護環(huán)境等內(nèi)容，為清明節(jié)注入了新的內(nèi)涵。以此為契機帶動整個家庭都參與到活動中來，進而對幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育有了更深一步的理解與認同。

（二）利用開放活動契機，提高家長評價水平

組織家長開放活動的目的是讓家長了解自己的幼兒在本次活動中的表現(xiàn)以及本次活動教師所采用的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。在活動中教師引導(dǎo)家長關(guān)注幼兒在整個活動過程中認知、能力、態(tài)度、情感的變化，充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異，支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。活動后，讓家長通過活動反饋表，對親子活動的計劃與組織、主體行為表現(xiàn)、親子活動結(jié)果進行科學(xué)、客觀的評價，廣泛聽取家長對本次活動的意見和建議，以促進親子活動整體水平的提高。

在幼兒園主題活動中，以體驗式的親子互動、家園共育、社區(qū)的教育資源等融入是幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日教育的一種必然的發(fā)展趨勢，我們要把幼兒園向園外開放，向社區(qū)延伸，向家長支持、合作，齊來為幼兒創(chuàng)造一個內(nèi)外和諧的大環(huán)境，建立起溫馨、和諧、新型的合作伙伴關(guān)系，并在合作過程中充分發(fā)揮自身特長和優(yōu)勢，讓家園、社區(qū)發(fā)揮最大的教育價值，共同為幼兒從小滲透傳統(tǒng)節(jié)日教育的意義和對傳統(tǒng)文化的傳承銘記于心。