教育戲劇和音樂活動的有效融合

教育戲劇是一種融文學、音樂、美術、表演于一體的藝術形式，它能以直觀有效的方式對人的認知、情感、社會性、審美觀等方面發展起到積極的促進作用。

開展教育戲劇課題以來，我們將教育戲劇活動的范式較多地運用于社會、科學、語言、健康等活動當中，更好地提高幼兒溝通、解決問題的能力和語言表達能力。而在藝術方面，我們較少地將教育戲劇活動和音樂活動相結合。如何將教育戲劇活動和音樂活動有效結合呢？我們對此也進行了深入的探討與研究。在教育戲劇活動的范式里，針對音樂活動的范式就只有“聲音拼貼”“聲音合唱團”等寥寥可數的幾種，將教育戲劇和音樂活動相結合對于我來說，的確有點困惑，在音樂活動中，只能使用“聲音拼貼”等僅有的范式嗎？如果將教育戲劇和音樂活動結合，就需要將音樂活動的步驟、過程完全顛覆了嗎？帶著這些疑惑，我們教育戲劇教研組和音樂教研組一起進行了聯合教研。教研過程中，我們和音樂教研組的老師們各抒己見，大家都提出了將教育戲劇與音樂活動相結合的有效意見。首先，音樂活動還是音樂活動，不能失去了音樂活動的本質意義，音樂活動中欣賞音樂、感受音樂、對音樂的表達是必不可少的。其次，在音樂中，不是為了使用戲劇范式而使用戲劇范式，戲劇范式只是一種教育方法，應該運用在需要運用的過程中。經過這次聯合教研，我的疑惑解除了，而我們教研組也以音樂《玩具兵進行曲》為載體，設計了一個音樂欣賞活動。在音樂欣賞活動中，我們以進行曲入室，運用了《玩具兵進行曲》進行了暖身游戲：玩具大游行+動/停，并預設在音樂暫停時采訪了幼兒，了解幼兒扮演的玩具。接著在研習部分，我們預設充分地讓幼兒欣賞音樂，出示圖譜，幫助幼兒感受樂曲ABA的結構，在分段欣賞時，我們打算分別運用故事棒、動作四重奏等戲劇范式，幫助幼兒更好地感受樂曲的結構。對樂曲有了一定的熟悉度后，我們預設游戲：夢游玩具王國（教師入戲+構建空間），讓幼兒完整欣賞音樂，教師扮演正在夢境中夢見玩具王國的小朋友，幼兒三五成群地利用身體構建玩具王國中各種不同的玩具、場景進行游戲，此環節能讓幼兒更好地表達自己對音樂的理解。完成音樂欣賞活動的設計方案后，我們分組進行了活動展示。每一個小組的活動設計都很精彩，也有效地在音樂活動中運用了戲劇范式，而在觀看其他小組展示時，不僅對自己是一個很好的提高以外，也讓我自己發現在音樂活動開展時，應注意的問題。如：在音樂活動中，出示圖譜能更好地幫助幼兒感受音樂的曲式結構，但圖譜的出示方式不能用電腦PPT的形式出示，因為這樣圖譜和音樂會不一致，反而影響了幼兒對音樂的感受。此外，我覺得戲劇范式“旁述默劇”也不太適合運用在音樂活動當中，因為“旁述默劇”的方式是需要旁白，幼兒根據旁白內容進行身體展示的，在音樂活動中，幼兒要聽旁白，又要聽音樂，這樣一來反而影響了幼兒對音樂表達。

經過這段時間的教研活動，解除了我開展教育戲劇音樂活動的困惑，也讓我了解了如何將教育戲劇和音樂活動有效地相結合，這不僅是我自身的成長，相信孩子們在教育戲劇活動中會得到更多的成長！