將教育戲劇獨(dú)特的發(fā)展技巧融入于幼兒園音樂教學(xué)活動中

在幼兒園的音樂教學(xué)活動中，老師們都能掌握基本的開展音樂活動的步驟和環(huán)節(jié)，如：在音樂欣賞活動中教師作為引導(dǎo)者會對幼兒進(jìn)行思想上進(jìn)行啟發(fā)，根據(jù)音樂活動內(nèi)容向幼兒提出一些針對性的問題，幫助幼兒根據(jù)教師的預(yù)定教育目標(biāo)進(jìn)行思考和表達(dá)活動；或是教師設(shè)定特定音樂場景幼兒進(jìn)行想象，最后引導(dǎo)幼兒用身體律動或是語言表達(dá)。音樂課的活動形式可以是多樣的，每種方式都會有優(yōu)點(diǎn)，但純欣賞這種教學(xué)方式在某些方面來說還是屬于比較單一的。

我們教育戲劇課題組在進(jìn)行教研活動的時(shí)候，嘗試將教育戲劇的教學(xué)方法滲透在音樂活動中，讓教育戲劇和音樂活動最有效地結(jié)合在一起。雖然活動都在大班年齡組的孩子中進(jìn)行，但在孩子們投入的表情和神態(tài)當(dāng)中，我們感受到了歡樂的教研活動氣氛。從活動中，深刻體會到音樂教育活動不應(yīng)被固定的，它沒有千篇一律的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)。音樂活動在表現(xiàn)形式上，就不會局限于生硬的復(fù)制與模仿，它是情感體驗(yàn)上的自由創(chuàng)造。因此，我們在設(shè)計(jì)教育戲劇與音樂的整合活動的時(shí)候，首先要突出音樂活動的特點(diǎn)，以教育戲劇游戲的形式幫助孩子們展開音樂學(xué)習(xí)活動。教育戲劇游戲有非常突出的特點(diǎn)是充分契合了孩子游戲和愛玩的天性，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，對孩子們來說具有強(qiáng)大的吸引力。因此，教育戲劇游戲與角色扮演游戲?qū)σ魳方逃顒泳哂兄卮髢r(jià)值。

在開展教育戲劇音樂活動中，整個(gè)音樂活動主要是以語言、動作、舞蹈、音樂等形式為主要教學(xué)手段，并根據(jù)教育戲劇活動內(nèi)容，將教育戲劇這一創(chuàng)新的教學(xué)手段以及戲劇游戲獨(dú)特的發(fā)展技巧融入于音樂活動中。教師在開展教學(xué)活動的前提條件是：對如何組織活動要有正確認(rèn)知與掌握能力，將其方法有效運(yùn)用到具體教學(xué)實(shí)踐中。音樂教育活動的課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)往往會從體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合等過程與方法這幾點(diǎn)展開。教育戲劇和音樂活動的整合課程教主要體現(xiàn)在情感態(tài)度、認(rèn)知理解和技能上，對照預(yù)設(shè)教學(xué)活動目標(biāo)有效地組織實(shí)施活動，使戲劇效果最終滿足音樂教育總目標(biāo)的要求。下面是我在教育戲劇音樂活動中，三個(gè)活動環(huán)節(jié)的處理思考：

第一，導(dǎo)入活動中如何選擇暖身游戲內(nèi)容。

在教育戲劇活動中的第一個(gè)環(huán)節(jié)常伴隨一系列暖身游戲，主要包括自我介紹、戲劇游戲、肢體活動、即興表演、發(fā)聲練習(xí)等策略，主要有解放身心、激起參與者興趣、引入主題的作用，溝通交流，更利于幼兒形成角色意識，以更好融入情境做準(zhǔn)備，直接用以設(shè)定的角色來說話及表演，起到把握表演方向的作用。因此，在暖身游戲環(huán)節(jié)，老師們可以按照音樂活動的主題內(nèi)容，選擇相關(guān)的趣味性的小游戲，如：節(jié)奏步行/停+動作、定格畫面、表情變變變、抱抱好人數(shù)等游戲進(jìn)行，既是為即將進(jìn)行的活動作為鋪墊，也充分調(diào)動幼兒參與游戲的積極性。

第二，展開部分的教育戲劇研習(xí)內(nèi)容，幫助幼兒融入情景中。

我們在活動中處理音樂作品的時(shí)候，教師需要幫助幼兒對音樂內(nèi)容中游戲的角色心理與行為產(chǎn)生認(rèn)同，致使孩子們能感受到置身其中，在這個(gè)基礎(chǔ)上才能更好地對角色進(jìn)行刻畫、對音樂作品進(jìn)行演繹。每當(dāng)老師和孩子共同解決每一件事，完成每一個(gè)場景，就能實(shí)現(xiàn)自我教育、自我反省。通過教育戲劇的表現(xiàn)形式，將作品盡情展現(xiàn)出來。老師還可以采用戲劇范式：坐針氈、定格畫面、墻上的角色等的技巧實(shí)現(xiàn)思路追蹤、主題深化和效果預(yù)估，使幼兒的表現(xiàn)潛能就被挖掘出來了。因此，如何實(shí)現(xiàn)課堂動態(tài)生成，是教師需要追求的，也是體現(xiàn)教育戲劇的獨(dú)特教育技巧之處。

第三，舒松環(huán)節(jié)，幫助孩子回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容和生成下一個(gè)游戲活動內(nèi)容。

在最后的環(huán)節(jié)，是幫助孩子們小結(jié)的環(huán)節(jié)，也是繼續(xù)引發(fā)孩子下一階段學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié)。我們可以在自由寬松的音樂氛圍中，幫助孩子回顧剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說說自己的想法。孩子們會在每個(gè)情境里自由地創(chuàng)造和想象，在這里一切自然地發(fā)生，彼此尊重，沒有對錯(cuò)的包容，會激發(fā)每個(gè)孩子的能動性，他們會想更多，然后創(chuàng)造更多。

現(xiàn)在教育戲劇作為一種新的教育理念與教學(xué)方式，以其獨(dú)特的戲劇魅力與價(jià)值，已經(jīng)備受廣大教育工作者的關(guān)注，許卓婭老師等教育專家也在不斷地探究和實(shí)踐中。我們幼兒園把“教育戲劇”作為園本課程，也在認(rèn)真進(jìn)行教研教學(xué)活動，并從中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教研活動中發(fā)現(xiàn)，教育戲劇游戲滲透在音樂教學(xué)活動中，加入了實(shí)踐式、語言式、探究式等教學(xué)方法手段，孩子們更喜歡音樂活動，同時(shí)幫助他們在主體精神與肢體自由解放下想象與表現(xiàn)，在與小伙伴們的協(xié)作中增進(jìn)社會性交往能力。我們在教育戲劇與音樂活動的課程整合中，重點(diǎn)在于提高孩子們在課堂積極性與參與度，感受知識底蘊(yùn)，通過課堂活動中的師生互動、生生互動交流式的動態(tài)課堂中幫助孩子們獲得經(jīng)驗(yàn)并創(chuàng)新生成下一個(gè)，對提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力與素質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展上有著潛移默化的作用。