打造書香班級培養閱讀情趣

徐桂芳

[摘 要]中學是一生中培養閱讀情趣的黃金時期，通過營造班級的書香氛圍、點燃學生的讀書熱情和引導書香家庭，培養學生的閱讀情趣。點燃學生的讀書熱情可布置一個圖書角，擁有一本讀書筆記，開設專門的閱讀課，積極參加豐富多彩的活動，讓書香飄溢。這樣使學生享受讀書，樂于讀書，并在閱讀中有所收獲，培養學生樂觀向上的性格，形成良好的班風和學風。

[關鍵詞]書香班級；閱讀情趣；讀書熱情

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）09-0015-02

古語有云：“立身以立學為先，立學以讀書為本。”在班主任工作中，如何讓教室飄起陣陣書香，培養學生的閱讀情趣，讓學生在書香中幸福成長？這是筆者的德育課題“初中生自主式情趣健康教育的實踐與探究”研究的中心問題。作為一名語文教師兼班主任，筆者決定營造班級的讀書氛圍，培養學生的閱讀情趣，使其身心得以健康成長，得以充分地遨游在知識的海洋中。

一、營造書香氛圍

語文課程標準明確指出要培養學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。這是時代的呼喚，也是在過多的機械繁瑣的書面作業中掙扎的學生和家長的呼喚。為了進一步激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書，并在讀書活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想，“教室要有讀書聲，學生要有書卷氣”這是筆者布置教室時的追求。

教室是學習的場所，它神圣而又高雅。于是筆者在黑板的右邊，張貼了一張大大的“靜”字，告訴學生“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”的道理；“靜”的旁邊有我班的學習理念“我是一個好學生，進步就是一百分，我奮斗，我快樂，我健康，我幸福”。在教室四周合理張貼著一些關于讀書的名言警句。為了讓學生有學習目標，明確志向，我班還設置了一棵夢想樹，讓學生用五彩紙剪出自己喜歡的果實樣子，在上面寫出自己的理想、夢想，樹枝上掛滿了學生的“夢想”果實。在夢想樹上方寫著哈佛圖書館的訓言：“此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢。”教室后面的黑板上方還用醒目的黃底紅字貼了社會主義核心價值觀：“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。”這些布置，旨在讓學生身在其中，耳聞目睹，潛移默化，接受熏陶。

在教室里營造讀書的氣氛，讓學生在自己習慣的環境中與朝夕相處的同學、老師進行交流，同時讓熟悉每個學生特點的教師有針對性地進行引導，這樣有利于培養學生健康的閱讀情趣。

二、點燃讀書熱情

1.布置一個圖書角。沒有圖書，卻要學生大量閱讀，而且要讀得有趣味，這只能是一句空話。為了讓學生感受書香氛圍，筆者在教室后面右邊角落的書架上放滿了從學校圖書館借來的書籍。書架上有初中生必讀的名著《伊索寓言》《西游記》《格列佛游記》《魯濱孫漂流記》，還有《十萬個為什么》《心靈雞湯》《世界諷刺小小說精選》《哈利·波特》《雞皮疙瘩》系列叢書等250本。筆者還在書架的側面貼了幾個紅色的大字：“閱讀點亮心燈，照亮前程”。這幾個字正對著教室的后門，學生一進門，映入眼簾的就是這十個大字，時時提醒他們閱讀的重要性。

2.擁有一本讀書筆記。每個學生都要有一本讀書筆記，在閱讀的同時做好讀書筆記，把自己認為有價值的東西記錄下來。例如精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會等，再注明作者、題目、出處，也要記錄自己日常的閱讀情況，還要將參加讀書實踐活動的作品、獲獎情況等記錄下來。這樣，一方面教師可以了解學生的閱讀狀況，另一方面學生可以不斷享受成功的喜悅，并不斷挑戰自我，超越自我。通過這樣的方式，學生進一步了解自己的學習進程，促進閱讀不斷向更深層次發展。學生平時按照這種方法大量閱讀，認真做好讀書筆記，日積月累，不斷豐富知識儲備，提升認知水平，日后寫作就能信手拈來。到了學期末，每節語文課開始前3分鐘讓學生展示讀書筆記，把自己最喜歡的好句子與同學分享，在分享中交流，互相學習，共同進步，提高了學生的閱讀情趣。

3.開設專門的閱讀課。我校領導積極推行“全民閱讀”，非常重視學生閱讀情趣的培養。從去年下學期開始，學校開設了專門的閱讀課，每天午休后有25分鐘午自習和每周一節閱讀課，有時還加上團隊活動課，要求學生用來讀名著。為了激發學生閱讀名著的興趣，教師會為每一部名著做適當的導讀，吸引學生去讀整部書，并下載拍成電影的名著的視頻。看完視頻再讀原著，學生讀起來就饒有趣味了。我班還舉辦了“名著故事接力”活動，學生按學號順序輪流來講故事；開展了“我喜歡的名人名言”“我的座右銘”“好書我推薦”等展示活動，讓學生向同學介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，探討成功得失，相互取長補短，在班級中形成“你讀我也讀，你品我也品”的讀書熱潮。這不僅為全體學生提供充分參與、多方位展示的機會，還讓本班學生共同分享閱讀的收獲和喜悅。

4.積極參加豐富多彩的活動，讓書香飄溢。班級在抓好本班活動的基礎上，還十分重視學校及上級部門組織的各種活動，要求學生能積極主動向學校及一些媒體投稿。學校還舉辦了“經典朗讀比賽”，我班的學生積極響應，竟有18個人報名參加比賽，是全年級參賽人數最多的班級，場面最壯觀，朗讀氣勢磅礴，獲得了一等獎。還有班級參加學校的英文歌曲比賽獲二等獎，舞蹈比賽獲一等獎，器樂比賽獲一等獎；黃可盈的作文競賽獲校一等獎，林敬萱參加萬江區中小學生書信比賽獲一等獎，杜曉琪參加萬江區避險知識競賽獲二等獎，樊子鋒參加東莞市無線電測向比賽獲一等獎（亞軍）。一年來本班學生可謂屢戰屢勝，愈戰愈勇，捷報頻傳，書香滿園飄溢。學生在讀書中感受到了樂趣，在自己獲獎時或者在分享同學的獲獎中獲得了讀書的成就感。

三、引導書香家庭

1.學生的讀書活動會改善家庭氛圍，也會影響父母的讀書情況，反之亦然。既然家庭齊讀書有特殊的意義，筆者就鼓勵有一定知識層面的家長與孩子一起讀書，讓更多的家長參與其中，將書香氣息帶給家庭。筆者通過寫信、家訪、開家長會等形式，利用一切與家長接觸的機會，特別是利用微信、QQ和微課掌上通的優勢，將學校營造書香校園的信息帶給家庭，發活動照片、學生獲獎情況給家長。平時給家長發短信時注重措辭的文明和禮節，逢年過節給家長發溫馨的祝福語等，讓家長感受教師的儒雅、班級的書香、孩子的健康成長。

2.家家有書柜。為了讓學生從小將讀書當做一種生活方式，培養學生的閱讀情趣，筆者利用家長會時間，向家長、學生推薦藏書目錄，倡導每個家庭必須買一個書柜，有條件的要裝修一個書房，滿足學生的閱讀需求，讓書香向家庭飄散。

3.建設學習型家庭。開展打造書香家庭的活動，倡導讓父母與孩子一起成長。建議家長與孩子一起看名著，經常在餐桌上交流名著的故事情節、人物性格、閱讀心得等，為家長推薦適合孩子讀的其他好書，同時也為家長推薦閱讀書籍，如《好書就是好老師好媽媽》《好家風成就好孩子》《富了，孩子怎么管》《優秀的孩子是這樣管教出來的》等。平時，筆者在網上看到好文章，經常發到微信、QQ里與家長分享。

家校經常溝通，關系融洽，大多數家長也反映孩子進入我班以后就變得開朗樂觀多了，以前總是看電視、玩電腦，現在看得少了，做完作業也看課外書了。當然，要真正成為書香班級，還有很長的路要走，需要我們一起去摸索、去開拓。值得欣慰的是，入學時我校初一年級10個班，我班成績倒數第一，上學期期末自查平均分已經躍居全年級第五名，全年級前100名占了16人，優生人數躍居全年級第一，我班成為全年級進步最大的班級，還被評為文明班、優秀團支部。良好的學風、班風逐漸形成，學生都喜歡上學，教室成了快樂的家，他們早早就來到教室，遲遲不愿離去。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”希望學生沐浴書香，把閱讀當做一種最健康的生活方式，培養閱讀情趣，享受讀書，樂于讀書，求學的路上是快樂的。

（責任編輯 陳劍平）