淺談如何管好初中一年級班級

陸國潭

[摘 要]農村初中一年級新生，剛從小學升入初中，學習生活各方面都還不適應，要管好他們，班主任工作必須做到：給予學生關愛信任，樹立師表風范；引導學生培養自理能力，打好扎實基礎；了解學生背景，關注特殊群體；發動眾人劃槳，迅速形成合力。

[關鍵詞]初中一年級；關愛；自理；特殊群體

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）09-0067-02

參加工作26年以來，我一直在農村初中班主任的崗位上，在工作實踐中，我深深地體會到：要管理好一個班級，初一新生的班主任工作尤為重要。因為初一新生班主任工作的成敗，不僅關系到今后三年工作的順利與否，更關系到學生是否能成人成才。針對農村初中生大多是住校生，不少是留守兒童，父母在省外打工，家庭經濟條件較差，加上農村的一些特殊情況，我認為，農村初一新生的班主任工作必須做到以下幾點。

一、給予關愛信任，樹立師表風范

初一新生入學，展現在他們面前的一切都是陌生的：陌生的老師、陌生的同學、陌生的學生宿舍。這帶給學生的首先是一種安全感的缺失，他們小小的年紀就離開父母，要住在一個陌生的集體宿舍里，甚至還要和一個從未謀面的同學共睡一張床。在開學的頭幾天，學生接觸最多的就是班主任，他們有好多的困難需要人來幫助解決，也需要人去傾聽他們的心聲，消除他們的煩惱。班主任一定要抓住這個契機，充分發揮自己的能力去幫助他們，力爭在短時間內成為學生最信任、最可靠、最有安全感的“遮陰樹”。開學這幾天，也是班主任最累的幾天，白天要上課、關注學生的學習、處理一些開學瑣事；晚上要給他們熏蚊子、蓋被子，甚至還要提醒一些學生夜里起來上廁所。然而班主任的辛勞會換來學生真誠的感激和信任，他們會把班主任當作最親的人，把自己一顆純真的心毫無保留地拿出來。

做好以上工作，只是取得了學生的初步信任，教師還要在各個方面起到師表作用。孔子曾說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。對于初一新生，班主任可以在以下幾個方面起到師表作用：一是按時作息，上課不遲到，非上課時間一定要在辦公室里，這樣不僅學生隨時都能找到你，而且也讓他們知道你是個時間觀念很強的人；二是注意儀表，做到既大方又不失美麗莊重，千萬別把自己弄得像時裝模特一般，再說我們農村教師，更要在學生面前樸素；三是處理問題要干脆果斷，說到做到，決不食言；四是要用樂觀積極的生活態度去影響學生。

總之，這些做法都可以讓學生盡快地親近班主任，信任班主任，正所謂“親其師，信其道”。有了這第一步，班主任的下一步工作就有了一個好的開端。

二、培養自理能力，打好扎實基礎

中國人有句俗語：窮人的孩子早當家。可能在我們的印象中，農村的孩子個個都是懂事而且自理能力很強的。可隨著時代的發展，這種情況已經發生了變化。農村的獨生子女也越來越多了，不是獨生子女的，家里最多也是兩個孩子。在家里，他們也是衣來伸手，飯來張口的“小皇帝、小公主”。有些家長文化素質低，不會對孩子的將來作長遠的打算，也不會在生活中刻意培養孩子，往往是把孩子送到校后，在分別的時候才交待這交待那的，可這時候的交待所起的作用微乎其微。新生班主任只有認識到了學生的這些實際情況才能調整自己的工作思路，從培養學生的自理能力入手。

首先，培養學生生活自理的能力。當你走進新生宿舍時，你看到的一定是一片狼藉。這些剛剛離開媽媽的孩子，他們不知道明天該穿哪件衣服、不會疊被子、不會收拾房間，好多女生甚至不會梳頭。最可怕的是他們居然不為自己的無能感到慚愧。為了改變這些，我采用的是“榜樣法”。我們班上有個叫陸某的女生，她每天都把自己的兩條長辮子梳得漂漂亮亮的，于是，我就在有意無意中夸她的辮子梳得好，果然，幾天下來，不僅女生們的頭發都梳得好多了，而且陸某也因為我的多次表揚，各方面有了較大的進步。接下來，我就在班上有針對性地夸這個衣服穿得干凈夸那個床鋪整理得整潔，學生的生活自理能力就在我的夸獎中不知不覺地提高了。

其次，培養學生學習自理的能力。我們的工作對象是一群十二三歲的少年，父母的寵愛和他們自身不成熟的心理，都決定了他們對前途對知識的重要性還認識不足。小學的學習主要靠教師的督促，到了初中，需要自學的東西越來越多。很多學生自習課時東張西望，無所事事，一旦上課卻又忙得不可開交，這樣的學習方式往往是事倍功半的。班主任應該首先和科任教師達成共識，再給學生講明初中課程的特點，向學生闡明培養自學能力的重要性，然后再給予一些操作性的指導，如課前預習、課后復習、筆記的整理等等。讓學生互相提醒，互相學習，還可以請一些自學能力強的學生做講座，讓每一個學生都參與其中。這樣學生既能增強自學能力，成為學習的主人，又為今后的終身學習打下了基礎。

良好的自理能力是學生能順利愉快地生活和學習的基礎，這些能力的培養雖然是一個長期艱巨的工程，但這個工程只有上馬得越早，才能竣工得越快。

三、了解學生背景，關注特殊群體

所謂知己知彼，才能百戰百勝。隨著市場經濟的不斷深入，農村的經濟形勢也發生了很大變化，這種變化反映在學校就是學生中產生了一些特殊群體。班主任要及時掌握有關情況，并加強對這些特殊群體學生的管理。

1.對外出務工者子女的管理。近年來農村經濟不景氣，大量的農民都涌向了城市，他們不得不長年累月把自己的孩子留在家里，讓自己年邁的父母幫著照管。而這些爺爺、奶奶們只能給予孩子身體上的關照，根本談不上對他們精神上的關懷和學習上的嚴格要求。時間一長，這些孩子大多成了班里最難管、最令教師頭疼的學生。針對這些情況，班主任在開學初就要及時走訪這些學生的家庭以及他們以前的同學、老師，了解他們的特點，針對他們的不同情況常常做個別談心，并發動班里的學生和他們結成幫扶對象，讓他們在感受集體溫暖的同時，又多了一份對生活的自信。

2.對性格孤僻者的管理。在我們農村，大多農戶都是單家獨戶地住著，因為經濟上的原因，孩子們幾乎沒有玩具，除了體育課，平時的生活中也與足球、籃球、排球等體育運動無緣，就連中央電視臺的節目也不能接收到。這種封閉的生活導致了很多孩子性格孤僻，他們內向、不自信，不愿意與人交流，連上課發言都會臉紅。要改變這種狀況，就要對這些學生多表揚多鼓勵，同時班主任還要積極地組織他們參加各種集體活動，如廣播操比賽、國慶元旦晚會等。如學生黃某剛進班時既膽小又孤僻，可在元旦晚會上，他擋不住同學們的再三邀請，居然紅著臉用發抖的聲音唱了一支歌。大家的熱烈掌聲讓他從此走出了封閉的自我，走向了自信和快樂。

3.對班級中魯莽者的管理。農村的孩子樸實、直爽，處理問題的方式也很簡單，所以常常會把一些小矛盾激化。2001年我接手初一（2）班時，由于住宿條件較差，一個不到20平方米的寢室住了28個男孩，在生活中他們磕磕碰碰是在所難免的，可因為他們缺乏集體生活的經驗，加上家里養成的少爺脾氣，在開學后一個月內，寢室里就因一些小事發生了五起打架事件。每次一聽說學生打起來了，我恨不得給他們幾腳，可當我找到這些學生，看到他們驚惶而又羞愧的眼神，想到他們樸實善良的本質時，我無法不改變主意。后來我想到了讓他們當著全班同學的面相擁一抱泯“恩仇”的做法。此舉一出，不僅輕輕松松使他們化解了矛盾，而且好多學生還不打不相識，成了好朋友呢！

對于這些特殊群體的孩子，班主任只要捧著一顆愛心來，從實際出發，對癥下藥，就一定會有藥到病除的效果。當然，這些特殊群體的學生畢竟只是少數，班里大多數學生都是有著較強求知欲和上進心的。

四、發動眾人劃槳，迅速形成合力

團結就是力量，一個好的集體，如果不能團結起來，那就是一盤散沙。班主任是班級的核心，必須把學生牢牢地團結在自己的周圍，為此，我做了如下工作。

1.主題班會周周開。每周五，我都會利用班團活動課開好主題班會，班會除了總結一周的工作，更重要的是每周安排一個主題，主題之間環環相扣，把主題周會作為指導學生行為的指針。這一學期，我班就開了諸如“誠信是立身之本”“讓理想的旗幟高高飄揚”“紀律是搞好學習的保障”“怎樣做到勞逸結合”等主題班會。班會的開展對于培養學生良好的品質和指導學生學習都起到了很好的作用。

2.在集體活動中培養團隊精神。我校每年的冬季運動會都會在十一月底舉行，這是新生入學后第一次參加大型的集體活動，我當然不會放過這個培養學生團隊精神的大好機會。從前期的準備到正式的比賽，從運動員到非運動員，我都要做周密的布置和安排。當學生看到運動場上教師忙碌的身影，特別是為運動員忘情吶喊時，他們不知不覺就參與其中了：為得獎的同學高興、給失敗的同學以鼓勵、忙著與兄弟班級比成績……運動會結束后，我發現大家的心好像一下子貼近了，學生都覺得沒有什么比集體的利益更重要的了。

3.狠抓常規管理樹正氣。要想讓學生真正地熱愛集體，就要樹正氣抓常規管理。在跟班這方面，我堅持一天之內除上課外，到班不少于三次。班主任跟得緊，一些不守紀律的學生也就無可乘之機。另外我還大力發揮班干部的作用，讓他們既起帶頭作用，又做教師的左膀右臂。這樣一來，班上無論是學風還是紀律都很好，還常常在期末被評為文明班級。

不僅如此，班主任還可以利用農村廣闊的天地讓學生享受勞動的樂趣；適時開展野炊、踏青等活動；創造各種條件，融洽學生與各科任教師的關系；同時還要讓教師們也擰成一股繩，這樣師生齊心協力，眾人劃槳，這艘班級大船就能一路歡歌，全速前進。

當然，以上措施只是新生班主任工作的主旋律，班主任還可以在主旋律下適當作些“小插曲”，如搞好團隊建設，加強班級的民主管理，通過體育鍛煉磨煉學生的毅力等等。有了這些得力措施，不僅班級工作會朝著良性的軌道發展，而且學生也會在這種和諧的環境中，養成良好的習慣，形成健全的人格，逐步走向成功。

（責任編輯 袁 妮）