課前三分鐘演講的重要性和作用

孫斌

【關鍵詞】 初中語文；演講；重要性；作用

【中圖分類號】 G633.33 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）02—0103—01

在初中語文課堂教學中，我總是發現大多數學生不愿意發言，不是他們沒發現問題，或者提不出更好的問題，而是現代一些不良的生活習慣，導致學生越來越不愛和別人交流，一有空不是對著手機，就是對著電腦，或者別的電子產品，拿著課外書讀的都是少之又少。這種不良的生活習慣，天長日久就造成學生語言障礙，產生了不愿和人交流或者在課堂上不愿發言的狀態。為了提高學生的語文綜合能力，教師就要充分利用課前三分鐘，組織學生演講，讓學生通過演講，提高語文綜合素質。下面我就談談本人在教學中組織學生課前三分鐘演講的幾點體會，和大家交流：

一、課前三分鐘演講的重要性

在初中語文教學中，組織學生進行三分鐘演講，對學生來說具有非常重要的意義，它不但可以提高學生的語文素質，還可以讓學生的邏輯思維能力，語言表達能力都得到很好的鍛練和提高。我們就從以下幾點看看，課前三分鐘演講對學生的重要性：

（一）讓學生的語言表達能力得到了鍛煉。

有些學生的作文寫得特別好，可就是語言表達能力不過關，在課堂上不是結結巴巴，就是詞不達意。為了提高學生的語言表達能力，教師要在上課前三分鐘組織演講，讓學生做一個演員、演講者、主角，一個人站在臺上，面對著整個班的同學，用短短的三分鐘時間，把一個故事，或者一個消息，或者對某一個作品的評論，用精確的語言，流利地表達出來。這樣的演講活動，長期堅持，一定能鍛煉學生的語言表達能力。

（二）讓學生的語文知識得到了的豐富。

中學生的表現欲很強，他們為了在臺上展現自己最好的一面，一定會認真對待課前三鐘演講，積極搜集資料，尋找素材，組織和搜索最美的，最能活躍演講氣氛的語言來演講。在這個搜集、尋找、組織的過程中，不但擴大了學生的閱讀面，開闊了學的視野，豐富了學生的語文知識，而且還大大調動了學生的積極性，使他們在這種特殊的學習方式中，不斷提高自己的語文素養。

（三）讓學生的寫作能力得到了提高。

在課前三分鐘演講的活動過程中，學生勢必要在大量的閱讀資料中，有選擇地進行查閱、搜集、篩選、組織，通過這一系列的活動，讓學生在不知覺不覺中積累了大量的好詞好句，提高了對文字謀篇布局的能力，并在不斷地打腹稿中，提高了思維能力，文字組織能力，從而在長期的演講活動中不斷提高寫作水平。

（四）讓學生有了展示自己的平臺。

開始組織課前三分鐘演講，可能有些學生不敢上臺講，或者上去了又別別扭扭不敢大膽演講，所以導致前言不搭后語，惹得哄堂大笑。但是長期堅持下去，讓學生把課前三鐘演講的活動當成一種常態，一個人人都要常常參與的活動，時間長了，自然而然就鍛煉了他們上臺的膽量，讓他們敢于站在臺上，用流利的語言進行聲情并茂，感人至深的演講，從而提高自信，充滿信心地投入到以后的語文學習中。

二、課前三分鐘演講的作用

經過多年在語文教學中的經驗，我發現課前三分鐘演講，對于學生來說其作用真是不可小覷。下面我們看看它的作用：

課前三分鐘演講，不但能提高學生的語言表達能力、寫作能力，鍛煉學生的膽量，而且還能激發學生學習語文的興趣。我們知道，所有與語言有關的活動都與語文有關，在組織演講的活動中，學生也通過演講深刻認識到了學習語文的重要性，認識到了語言文字的真正魅力，要讓學生明白，要想在以后的生活中做一個能說會道，具有良好交際能力的人，就必須學好語文這門學科。當然，演講這種有趣的活動方式，可以讓學生把語文教材中的各種知識資料，當成自己的演講素材，或者把一篇課文的背景資料當作素材來演講。這種演講式的學習方式，有力地激發了學生學習語文的興趣，調動了他們學習語文的積極性和主動性，讓他們對語文知識的未知領域勇于探索、研究，從縱深度獲取更多的知識。同時，要在短短的三鐘時間內進行一場完整的、精彩的演講，不但需要豐富的想象能力，敏捷的思維能力，還得有超強的語言組織能力。對學生來說可能同時具備這幾種能力，但絕不是個個都是他的強項。這就需要學生在整理和搜集相關的資料時，在準備演講稿的過程中，不斷地完善自己，取長補短，從不同角度，不同方面，彌補自己的不足，使自己樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。

編輯：劉於誠